俞辰秋語 王學(xué)生

摘要：幼兒階段是人身體發(fā)育的敏感期，幼兒正常身體發(fā)育不僅需要營養(yǎng)，更需要運(yùn)動(dòng)和游戲。體育游戲是保障幼兒身體健康發(fā)展的重要因素，也是幼兒認(rèn)識(shí)自我，探索外部環(huán)境的重要方式。但是目前多數(shù)幼兒園缺乏對(duì)幼兒活動(dòng)的重視，很少制定完整的體育活動(dòng)方案，且活動(dòng)落實(shí)不到位。本文主要對(duì)幼兒體育游戲教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析。

關(guān)鍵詞：幼兒，體育游戲教學(xué)

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象：湖州市吳興區(qū)八里店中心幼兒園，文苑藍(lán)天實(shí)驗(yàn)幼兒園，湖州市第三幼兒園體育游戲現(xiàn)狀。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法：了解其他關(guān)于幼兒體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀的資料，以此奠定研究基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法：根據(jù)湖州市幼兒體育游戲現(xiàn)狀設(shè)計(jì)問卷，隨機(jī)對(duì)3所幼兒園的60名負(fù)責(zé)體育游戲教師進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)收集。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用excel對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。

3研究結(jié)果與分析

3.1幼兒園師資力量現(xiàn)狀

湖州市吳興區(qū)幼兒園大部分教師任教年齡不長。在60名教師中，教齡在0-2年的教師有40人，3-5年的教師有11人，6-10年的教師只有2人，達(dá)10年以上的有7人。由此可見，教師年齡結(jié)構(gòu)偏年輕化，存在對(duì)體育游戲?qū)W習(xí)不到位，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善的問題。

3.2教師對(duì)幼兒體育游戲發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

在園專任教師中，63.33%的人注重智育和體育兩者均衡發(fā)展，說明大部分教師注重雙向發(fā)展。但同時(shí)有11.67%的教師著重智育，25%的教師著重體育，說明仍有部分教師認(rèn)識(shí)不夠充分。

3.3幼兒體育組織形式現(xiàn)狀

3.3.1幼兒體育游戲組織方法

教育學(xué)家陳鶴琴說過“游戲可以鍛煉幼兒的身體，是發(fā)展幼兒道德的利器。”在調(diào)查中73.33%的教師認(rèn)為動(dòng)作示范法是可取的，說明多數(shù)教師主張讓幼兒從實(shí)際出發(fā)，全身心投入活動(dòng)中。50.4%的教師認(rèn)為講解法是可接受的，說明多數(shù)教師主張讓幼兒在理論保障的前提下再進(jìn)行實(shí)踐。45%的教師認(rèn)為完整法是可采納的，他們認(rèn)為幼兒更能理解接受完整的事物，這讓幼兒可充分了解活動(dòng)。同時(shí)58.33%的教師認(rèn)為游戲法可以采取，讓幼兒在游戲中出結(jié)論，使其體會(huì)到活動(dòng)的意義。此數(shù)據(jù)為后續(xù)研究幼兒體育教學(xué)組織方法奠定基礎(chǔ)。

3.3.2幼兒體育游戲組織形式

最基本的幼兒體育活動(dòng)的組織形式有：早操、體育教學(xué)和戶外體育活動(dòng)等。大多數(shù)教師普遍接受幼兒體育教學(xué)活動(dòng)，這是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，利于提高其速度、耐力等身體素質(zhì)。調(diào)查表明，讓幼兒在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)是科學(xué)的組織形式。理論知識(shí)可采用大多數(shù)教師偏愛的動(dòng)作示范法來進(jìn)行講解;另外，戶外活動(dòng)也有58.33%的教師愿意接受這一形式。然而也有50%的幼兒教師選擇早操活動(dòng)。早操是在一天之始，可使幼兒生理和心理處于舒適的狀態(tài)。

3.4游戲內(nèi)容與選擇現(xiàn)狀

3.4.1湖州市吳興區(qū)幼兒體育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)

通過調(diào)查在60名幼兒教師中所認(rèn)為是重要因素中，認(rèn)為是幼師關(guān)系41人，教育目標(biāo)38人，幼兒自身的特點(diǎn)38人，游戲的實(shí)際情況35人，教師對(duì)游戲的看法30個(gè)人，教室環(huán)境28人，教師的工作量20人?？梢妼?duì)于影響教師研究設(shè)計(jì)幼兒游戲的最重要因素多樣。數(shù)據(jù)為設(shè)計(jì)幼兒游戲奠定基礎(chǔ)。

3.4.2湖州市吳興區(qū)幼兒體育游戲的活動(dòng)內(nèi)容

幼兒園所開展的游戲類型具有多樣性。通過調(diào)查智力游戲在游戲?qū)嵤┲姓急?8.33%，多數(shù)教師也樂意選擇角色扮演游戲。其次教學(xué)游戲、戶外游戲和自主游戲這些利于發(fā)展幼兒們理解能力、實(shí)踐能力與自立能力的游戲也廣受歡迎。另外，建構(gòu)游戲在幼兒園開展的游戲類型中所占的比例適中，為53.33%。游戲類型的多樣化，可以使幼兒們德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)成長。

3.4.3湖州市吳興區(qū)幼兒體育游戲的組織實(shí)施

通過調(diào)查80.36%的人認(rèn)為教師與家長的教學(xué)理念不符，易產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致無法正常實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。另48.21%的人認(rèn)為缺乏專業(yè)的游戲設(shè)計(jì)能力是其阻礙。并且分別還有32人與39人認(rèn)為阻礙來自于學(xué)生本身與學(xué)校意識(shí)問題，他們認(rèn)為游戲場地配置過于限制和教師的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)不夠是導(dǎo)致幼兒游戲?qū)嵤┑年P(guān)鍵。還有66.07%的人認(rèn)為教師的教學(xué)能力也是問題所在。關(guān)于學(xué)習(xí)如何實(shí)施游戲的方式，45人認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，36人認(rèn)可外出培訓(xùn)，另39人認(rèn)可課本知識(shí)。關(guān)于幼兒體育游戲的實(shí)施既有問題也有解決辦法，相信此調(diào)查會(huì)對(duì)以后的幼兒游戲的組織實(shí)施會(huì)有所助益。

3.4.4湖州市吳興區(qū)幼兒體育游戲?qū)嵤┑慕虒W(xué)保證

為保證幼兒體育游戲?qū)嵤?，我們可以先分析幼兒園的體育游戲時(shí)次，吳興區(qū)幼兒園相對(duì)重視幼兒體育游戲?qū)嵤┑慕虒W(xué)保證。每周體育游戲次數(shù)都大于等于兩次以上，最多達(dá)到每周至少三次，且每日時(shí)長都保持在半個(gè)小時(shí)以上，基本保持在一至一個(gè)半小時(shí)。游戲次數(shù)和運(yùn)動(dòng)量都達(dá)到定量標(biāo)準(zhǔn)。

3.5幼兒園對(duì)自身體育的教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

通過調(diào)查73.33%的教師認(rèn)為這有助于幼兒的自身的生長發(fā)育。71.67%的教師認(rèn)為這有助于提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)70%的教師認(rèn)為在對(duì)幼兒的日常教學(xué)中加入體育游戲有助于發(fā)展幼兒好奇心。而認(rèn)為體育游戲可以調(diào)節(jié)心理活動(dòng)，陶冶美好情操的人數(shù)占55%。幼兒園的教學(xué)都在逐步改善中，教師普遍認(rèn)為在日常游戲教學(xué)中加入體育游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有促進(jìn)作用，把體育游戲加入到日常教學(xué)十分必要。

參考文獻(xiàn)：

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