侯明宇

雖然英語(yǔ)不是世界上使用最多的語(yǔ)言，但它是53個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言，也是世界上最常見(jiàn)的第二語(yǔ)言。據(jù)英國(guó)文化協(xié)會(huì)稱，到2020年，世界上大約有20億人學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以為了更好地和國(guó)際社會(huì)接軌，學(xué)好英語(yǔ)勢(shì)在必行。

而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是初中生參加中考的一門(mén)必考科目，而在初中英語(yǔ)課堂中，很多不當(dāng)?shù)恼n堂行為困擾著各位一線教師，如上課睡覺(jué)，大聲喧嘩，交頭接耳等。這些行為會(huì)使課堂原本井然有序的課堂環(huán)境變得嘈雜混亂，教師為了整頓課堂秩序，不得不中斷課堂，這嚴(yán)重影響了英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意力。所以，有效的英語(yǔ)課堂管理是完成教學(xué)任務(wù)和保證教學(xué)質(zhì)量的必備技能。

課堂管理是指教師使用各種各樣的技能和技巧，使學(xué)生在課堂上有組織、有秩序、專注、認(rèn)真，并具有學(xué)習(xí)成效。當(dāng)有效地執(zhí)行課堂管理策略時(shí)，教師將阻礙學(xué)生個(gè)人和學(xué)生群體學(xué)習(xí)的行為最小化，而將促進(jìn)或促進(jìn)學(xué)習(xí)的行為最大化。

為此，筆者結(jié)合自身的經(jīng)歷與學(xué)習(xí)，并與眾多一線教師的溝通交流，對(duì)如何進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)課堂管理得出了如下看法：

1、探究原因，建立和諧的師生關(guān)系

了解這些問(wèn)題的原因有助于確定可行的解決方案。為了探究每個(gè)學(xué)生作出問(wèn)題行為的原因，這就要求老師和學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，是良師更是益友，老師應(yīng)該和每個(gè)有問(wèn)題行為的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話，評(píng)估他們的問(wèn)題根源。這樣，老師就可以快速地確定學(xué)生的需求，并在必要時(shí)給予建議。好的師生關(guān)系可以防止學(xué)習(xí)困難的學(xué)生落后，縮小教育上的成就差距。此外，學(xué)生也更有可能對(duì)他們的老師、課程和課程有積極的態(tài)度當(dāng)學(xué)生更關(guān)注成績(jī)而不是掌握技能時(shí)，他們就在通往成功的學(xué)習(xí)生涯之路上。

2、獎(jiǎng)懲有度，營(yíng)造有序的課堂環(huán)境

管理課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的一個(gè)重要部分是建立和維護(hù)秩序。新的時(shí)代背景下，我們新一代的教師應(yīng)該本著以學(xué)生為中心的原則，在課堂管理的同時(shí)，讓學(xué)生參與其中，共同設(shè)定課堂規(guī)章制度，每位學(xué)生既是管理者也是被管理者，根據(jù)規(guī)則獎(jiǎng)懲有度，營(yíng)造有序的課堂環(huán)境。在共同協(xié)商班級(jí)規(guī)則時(shí)，請(qǐng)考慮以下建議：

使課堂規(guī)則與學(xué)校規(guī)則一致。專注于嚴(yán)重的問(wèn)題行為。將規(guī)則數(shù)量保持在4到6條規(guī)則左右為佳。措辭應(yīng)簡(jiǎn)潔明了。明確違反規(guī)則的后果，一旦班級(jí)制定了規(guī)則，就要有效的執(zhí)行。

另外，獎(jiǎng)勵(lì)可以是內(nèi)在的或外在的，包括：無(wú)形獎(jiǎng)勵(lì)，如書(shū)面表達(dá)，口頭或非語(yǔ)言面部表情活動(dòng)和特權(quán)，例如參加所需活動(dòng)的權(quán)限。有形的獎(jiǎng)勵(lì)，例如證書(shū)，獎(jiǎng)勵(lì)等。

不良行為的后果必須與不當(dāng)行為直接且在邏輯上相關(guān)聯(lián)，因?yàn)檫壿嫼蠊ǔＲ髮W(xué)生糾正自己做錯(cuò)的事情。后果的示例包括特權(quán)喪失，與父母聯(lián)系等等。理想情況下，應(yīng)先進(jìn)行少量的負(fù)面后果。但是教師應(yīng)尤其注意確保后果不會(huì)對(duì)學(xué)生的心理或身體造成傷害。

3、激發(fā)興趣，創(chuàng)造學(xué)生為本的課堂

在英語(yǔ)課堂中，學(xué)生如果對(duì)一個(gè)主題擁有濃厚的興趣，那么他的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)促使他爆發(fā)出強(qiáng)大的力量。當(dāng)一個(gè)話題與學(xué)生喜歡做的事情相關(guān)時(shí)，參與度就會(huì)加深，因?yàn)樗麄冊(cè)敢饣〞r(shí)間以有意義的方式思考。使學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)是一種關(guān)鍵的學(xué)習(xí)技術(shù)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行區(qū)分。這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，要將學(xué)生的興趣和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)起來(lái)，按興趣區(qū)分有助于消除學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容枯燥的偏見(jiàn)，使學(xué)習(xí)者可以看到那些看不見(jiàn)的概念，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)于食物的內(nèi)容時(shí)，教師可以合理的設(shè)置課堂內(nèi)容與課堂環(huán)節(jié)，讓平時(shí)喜歡講話的學(xué)生有機(jī)會(huì)去發(fā)言，讓英語(yǔ)課堂更加貼近生活，分享自己喜歡的食物，模擬餐廳點(diǎn)餐對(duì)話，互相推薦美味的餐廳，并用英語(yǔ)說(shuō)明原因。這都是體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的思想，讓學(xué)生成為課堂的主人，拉滿學(xué)生的參與感，便能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)生參與度高的課堂，學(xué)生主觀能動(dòng)性提升，課堂問(wèn)題行為自然會(huì)減少。

4、終身學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素質(zhì)

如今的教育職業(yè)像技術(shù)一樣，教育領(lǐng)域發(fā)展如此之快，因此，終身學(xué)習(xí)在教育過(guò)程中起著重要作用。它幫助教育工作者將新的工具和策略納入學(xué)習(xí)過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。終身學(xué)習(xí)是創(chuàng)造我們社會(huì)的未來(lái)的一項(xiàng)基本技能，是至關(guān)重要的教育思想。終身學(xué)習(xí)的教育者更加成功。

終身學(xué)習(xí)，充當(dāng)學(xué)生的榜樣，教育工作者為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，這也鼓勵(lì)他們的學(xué)生發(fā)展成為終身學(xué)習(xí)者。有效的教育者可以通過(guò)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。例如，英語(yǔ)老師可以談?wù)撛趪?guó)外了解到的文化和趣事，與學(xué)生討論國(guó)際新聞，這樣不僅開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的探索興趣，讓學(xué)生從小就樹(shù)立勵(lì)精圖治，敢為人先，走出國(guó)門(mén)，走向世界的良好精神面貌！

終身學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)文化，技術(shù)，更是思想。改變傳統(tǒng)控制型、權(quán)威型的課堂教學(xué)管理理念為民主、合作的新型課堂教學(xué)管理理念。教師需要不斷地認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，營(yíng)造真誠(chéng)、尊重和理解的氛圍。使學(xué)在一種沒(méi)有壓迫感、和諧的環(huán)境學(xué)習(xí)。

綜上所述，望社會(huì)各界在以后的教育教學(xué)中對(duì)初中英語(yǔ)課堂管理投入更多的關(guān)注，進(jìn)行更深入的探討與研究。