李軍

摘要：隨這計算機技術(shù)的發(fā)展在各行各業(yè)中應(yīng)用廣泛，社會對具有特殊技能的高職院校學(xué)生提出了新的基本要求，這使得中學(xué)?？茖W(xué)校計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)模式需要做出相應(yīng)的改變。本文首先對高職計算機基礎(chǔ)課信息管理教學(xué)的意義進行了闡述;詳細分析了高職計算機基礎(chǔ)課信息管理教學(xué)模式現(xiàn)狀;最后提出完善計算機基礎(chǔ)課信息管理專業(yè)教學(xué)模式的建議。

關(guān)鍵詞：高職教育;計算機基礎(chǔ)課;信息管理;教學(xué)模式

引言

在我國信息技術(shù)快速發(fā)展的新時代，對計算機信息管理專業(yè)人才的需求量與日俱增。盡管從總體上來看，計算機信息管理專業(yè)教學(xué)與過去相比有了較大的進步和提高，而且在教學(xué)體系建設(shè)方面也取得了一定的成效，但按照“人才建設(shè)”的要求來看，計算機信息管理專業(yè)教學(xué)模式仍然存在諸多不到位的方面，需要引起高度重視，特別是要著眼于培養(yǎng)計算機信息管理專業(yè)優(yōu)秀人才，積極探索計算機信息管理專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的有效路徑。

1高職計算機基礎(chǔ)課信息管理教學(xué)的意義

隨著全球科技和經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、計算機等高科技技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，在很大程度上改變了人們學(xué)習(xí)和接收信息的方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是一個全新的社會概念，不是對技術(shù)術(shù)語的解釋，而是一個特殊的時代背景，高職計算機基礎(chǔ)課信息管理教學(xué)模式已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)綜合性和復(fù)雜性的特點。計算機基礎(chǔ)課信息管理教學(xué)能夠使課堂形式更豐富、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主觀能動性得到提高、理論與實踐更好的結(jié)合等優(yōu)勢?？梢詫崿F(xiàn)更高效、更有趣的信息技術(shù)教學(xué)，使高職院校的計算機基礎(chǔ)課能夠更順利的展開。

2計算機信息管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

從計算機信息管理專業(yè)教學(xué)的整體情況來看，盡管能夠滿足教學(xué)需要，而且也能夠發(fā)揮方方面面的積極作用，推動計算機信息管理專業(yè)有效開展，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來看，計算機信息管理專業(yè)教學(xué)模式仍然缺乏創(chuàng)新，而且要應(yīng)的運行機制也不夠完善。有的存在計算機信息管理專業(yè)教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新的問題，沒有將落實“人才建設(shè)”與計算機信息管理專業(yè)教學(xué)進行有效結(jié)合，有的則沒有建立比較科學(xué)和完善的計算機信息管理專業(yè)教學(xué)機制，相關(guān)的研究機制、教學(xué)機制、激勵機制、評價機制不夠完善，計算機信息管理專業(yè)教學(xué)的系統(tǒng)性不強;有的存在計算機信息管理專業(yè)教學(xué)方法不夠系統(tǒng)的問題，比如不注重“分類教學(xué)”方法的應(yīng)用，特別是沒有根據(jù)不同學(xué)生的不同特點、不同需要、不同基礎(chǔ)，科學(xué)安排和設(shè)計計算機信息管理專業(yè)教學(xué)方案，這也在很大程度上制約了計算機信息管理專業(yè)教學(xué)的針對性和特色化。

3完善計算機基礎(chǔ)課信息管理專業(yè)教學(xué)模式的建議

3.1注重和加強計算機基礎(chǔ)課信息管理專業(yè)教學(xué)

課程設(shè)計是與相關(guān)專業(yè)課程相結(jié)合的專業(yè)實踐活動。相關(guān)課程往往比較實用，或者有較強的理論和方法，但是理論需要與實踐緊密結(jié)合才能使專業(yè)教學(xué)的效果更有保障。計算機基礎(chǔ)課信息管理專業(yè)教學(xué)首先要進行課程設(shè)計，主要包括數(shù)據(jù)庫、程序、信息系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等設(shè)計。這些設(shè)計需要在實踐中進行檢驗，實踐是檢驗認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高職院校的學(xué)生在高校學(xué)生中自主學(xué)習(xí)能力并不是最強的，因此要針對學(xué)生的具體水平、興趣點以及就業(yè)傾向進行針對性教學(xué)。在進行教學(xué)模式設(shè)計中，要為不同興趣的學(xué)生設(shè)立多種選修課程，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的個性化發(fā)展。高職計算機基礎(chǔ)課課程必修設(shè)計要針對信息管理教學(xué)模式進行調(diào)整，例如信息系統(tǒng)設(shè)計以及程序設(shè)計等課程。高職院校的課程設(shè)計主要是針對課程的程序、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及信息組織進行設(shè)計，主要培養(yǎng)學(xué)生對信息組織、理論知識和方法的掌握、理解和表示信息。

3.2完善校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)模式

人才培養(yǎng)的出發(fā)點在高校，人才的使用則在企業(yè)。通過兩者的合作，可以很好的解決人才培養(yǎng)方向的問題。高職院校設(shè)立的基礎(chǔ)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而高職院校實際進行專業(yè)建立的時候缺乏對學(xué)生的實踐培養(yǎng)，通常僅僅對于理論培養(yǎng)重視。很多高職院校都投入了大量的人力物力在專業(yè)建設(shè)中，但是由于科學(xué)技術(shù)知識不斷更新與發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容和方式都在不斷更新，高職院校的專業(yè)教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會市場對人才的去求。校企聯(lián)合是一種具有針對性的人才培養(yǎng)到輸送的過程，對于高職院校學(xué)生的就業(yè)率起到了至關(guān)重要的作用。高職計算機基礎(chǔ)課信息關(guān)系教學(xué)模式能夠更好的保證專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)的人才會更受到企業(yè)的歡迎，能夠促進校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式。校企合作后，可以組織相關(guān)專家、教研室教授和教師進行課程建設(shè)和教學(xué)改革。另外，可以采用外聘高級技術(shù)人員和管理專家的方法，對現(xiàn)有的實踐教學(xué)進行補充。解決大學(xué)生就業(yè)問題具有重要的現(xiàn)實意義。

3.3做好課前準(zhǔn)備工作

基于信息技術(shù)時代，中等職業(yè)計算機教學(xué)必須事先做好準(zhǔn)備。對此，教師在備課過程中，可以利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺和網(wǎng)站收集教材，或者設(shè)計在線問卷。為了更好地展示課堂教學(xué)內(nèi)容和信息，及時把握學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)趨勢，從而調(diào)整教學(xué)方案，從根本上保證教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)確性和可行性。教師必須事先準(zhǔn)備好正式的教材。例如，在學(xué)習(xí)中學(xué)?？茖W(xué)校的列舉算法課時，教師可以事先收集相關(guān)的教材，例如截取電影《左、右》中有一個電話號碼鏡頭的一段，教師可以以此為起點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后進行下面的程序算法教學(xué)。這種材料的引入，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更符合學(xué)生追求新鮮有趣事物的心理特點，為后續(xù)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機基本信息能力，促使學(xué)生具有較強的社會競爭力。因此，高職院校的計算機教師必須根據(jù)學(xué)生的未來發(fā)展對現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法進行全面的改革和創(chuàng)新，將理論知識與實踐有效地結(jié)合起來，這不僅能使學(xué)生學(xué)到更多的理論知識，而且能使學(xué)生更好地將理論知識運用到實踐中，使學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作能夠在互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢下發(fā)揮完美，拓展更好的發(fā)展空間。

參考文獻

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