王鈺

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，現(xiàn)如今少先隊的各項工作也開始受到各個學(xué)校的關(guān)注。在長期的教學(xué)實踐中，學(xué)校管理人員也會發(fā)現(xiàn)在學(xué)校素質(zhì)教育中，少先隊的工作起到了很明顯的作用。但是很可惜的是，在一部分學(xué)校少先隊的發(fā)展?fàn)顩r并不容樂觀，在這種背景下，本文將探討如何開展少先隊特色活動，并提出自己的幾點建議。

關(guān)鍵詞：少先隊;特色活動;研究實踐

前言：

經(jīng)過長期的教學(xué)實踐和探究之后，很多教育工作者都意識到了少先隊活動在學(xué)校工作中的重要性。讓孩子們能夠在參加活動的過程中感悟道理，在感悟中體驗生活，有利于激發(fā)其思想品質(zhì)的快速提升，給學(xué)生提供一個展示特長，弘揚個性的良好平臺。

一、開展?fàn)幷逻_(dá)標(biāo)特色活動，培養(yǎng)紀(jì)律意識

現(xiàn)代初級教育工作開展過程當(dāng)中，少先隊的工作在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用是非常明顯的，積極開展有特色的少先隊工作能夠幫助學(xué)生在參加活動的過程中培養(yǎng)個人素質(zhì)，提升個人能力。基于這種背景，我們可以將紀(jì)律意識的培養(yǎng)放在少先隊活動當(dāng)中，讓學(xué)生通過自主參加正章達(dá)標(biāo)的特色活動來培養(yǎng)個人的紀(jì)律意識。

例如：少先隊可以組織一場“我是集章小能手”的長期活動，行為主義理論說一個習(xí)慣，只要能夠堅持21天，這個習(xí)慣就有可能成為一個人的長期習(xí)慣甚至是終生習(xí)慣。在這種理論的影響下，少先隊可以開展以行為建構(gòu)為主要目標(biāo)的達(dá)標(biāo)爭章活動，每個月都組織一場收集榮譽勛章小活動，積極鼓勵少先隊員參加。比如每年的一月份，學(xué)生基本都在準(zhǔn)備期末考試，這個時候為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先對就可以組織一場“認(rèn)真守時不遲到”的收集勛章小活動。如果可以堅持一整個月到校不遲到，那么就算做過關(guān)，可以得到少先隊頒發(fā)的榮譽勛章。再比如每年的三月份首先隊可以組織“學(xué)雷鋒做好事”之類的特色活動引導(dǎo)學(xué)生參加，主動做好事，或者幫助教師處理班級內(nèi)務(wù)都可以獲得榮譽小勛章。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，不斷收集勛章來完成最終的“我是集章小能手”任務(wù)，如果有少先隊員能夠在參加活動過程當(dāng)中，將所有的勛章集齊，就說明其在參加活動的過程中十分認(rèn)真，應(yīng)當(dāng)獲得有少先隊頒發(fā)的“大勛章”。通過這樣等級化的活動組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和紀(jì)律意識，有助于讓學(xué)生在這一階段就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高個人的素養(yǎng)。

二、積極組織科技創(chuàng)新活動，提高創(chuàng)新能力

組織少先隊活動，除了培養(yǎng)少先隊員的思想品德，修養(yǎng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還要培養(yǎng)少先隊員多方面的能力。比如在全民創(chuàng)新的時代浪潮中，少先隊也可以積極響應(yīng)國家號召，組織科技創(chuàng)新的小比賽，吸引少先隊員踴躍參加。

例如：少先隊可以組織一場“航模大賽”，讓學(xué)生通過自己制作飛機航模來體現(xiàn)個人的動手能力和創(chuàng)新能力。在比賽過程中，由教師和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人牽頭，將比賽的流程和具體事項安排清楚，給學(xué)生留出更多的時間，準(zhǔn)備比賽。與此同時，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)注意到，在參加這一類科技創(chuàng)新型的比賽時，很多學(xué)生由于動手能力和創(chuàng)新思維還不足，可能無法制作出令人滿意的作品，這個時候?qū)W校以及少先隊?wèi)?yīng)當(dāng)積極組織教師對學(xué)生們進(jìn)行培訓(xùn)，幫助其更好地參加少先隊的科技創(chuàng)新活動。學(xué)生在準(zhǔn)備科技創(chuàng)新比賽的過程中，不僅可以了解到大量的飛機航模知識，而且可以學(xué)習(xí)到一些有關(guān)于物理的內(nèi)容，幫助個人培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)技能，對于學(xué)校而言，開展這樣的活動不需要耗費太大的精力和時間，而對于學(xué)生而言，在準(zhǔn)備這種活動的過程中，也是一次寶貴的學(xué)習(xí)體驗。通過開展這樣的活動，有利于綜合培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神，提高動手能力。

三、舉辦聯(lián)誼互助交流活動，注重人際交往

在組織策劃少先隊的特色活動時，相關(guān)工作人員首先應(yīng)當(dāng)明確組織策劃活動的根本目的是為了更好地培養(yǎng)人才，讓學(xué)生在主動參加活動的過程中有所收獲。學(xué)到學(xué)生在課堂上學(xué)不到的東西，這才是組織活動的真正意義所在。因此，少先隊在設(shè)計特色活動的時候，就應(yīng)當(dāng)注意不能夠單純的把開展特色活動當(dāng)成一個活動目標(biāo)，而是應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)少先隊員的能力為目的提高活動的趣味性。比如在現(xiàn)如今科技時代的背景下，很多學(xué)生都習(xí)慣了回家就上網(wǎng)的生活作息，很少和其他朋友在現(xiàn)實中有交流和接觸。這樣的情況也直接或間接導(dǎo)致了很多青少年與他人交往的能力過差，缺乏語言組織能力，在待人接物處事方面，也展現(xiàn)出了很大的劣勢。在此背景下，少先隊就可以組織一場聯(lián)誼互助交流活動，讓學(xué)生在參加活動的過程中培養(yǎng)個人的交往能力。

例如：可以有少先隊牽頭組織一場打通校園年級壁壘的校園聯(lián)誼活動，以“交個朋友”為主題，給每一位學(xué)生發(fā)放兩張小貼畫，學(xué)生可以在校園范圍內(nèi)隨機挑選自己想要交往的好朋友。和對方先聊天，詢問一些和對方有關(guān)的信息，比如對方叫什么名字、現(xiàn)在上幾年級、在哪一個班、班主任是誰等等，當(dāng)聊天結(jié)束之后，由參加互動的兩名同學(xué)共同判斷對方適不適合當(dāng)自己的好朋友。如果二人都覺得對方的性格與自己相契合，就可以將手中的貼紙分享給對方，并且在貼紙上寫下自己的名字，這樣一來，二人就成為了整個校園里的專屬好友，可以互相交換手機、微信等多種聯(lián)系方式。對于現(xiàn)代的小學(xué)生而言，開展這樣的活動無疑是比較有趣的，學(xué)生在參加活動的過程中，可以大膽向他人提出交友請求，原本性格比較靦腆的學(xué)生在參加這場活動時，也可以鼓起勇氣與他人進(jìn)行交流，打破自己個性上的缺陷并且建立一段全新的友誼。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，多多與他人進(jìn)行交往和交流是有利于其健康成長的，少先隊在組織活動的時候也應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)生的活動需求，積極為其組織類似的活動，幫助學(xué)生更好地完善個人人格，提升能力。

總結(jié)：

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，少先隊工作在學(xué)校素質(zhì)教育中顯得尤為重要，經(jīng)常性地開展形式創(chuàng)新、內(nèi)容豐富的少先隊活動，讓孩子們在活動中感悟、在感悟中體驗、在體驗中成長，這是少先隊工作的靈魂。而寓教于樂、富有特色的少先隊活動，不但可以為學(xué)生展示特長、發(fā)展特長、弘揚個性、健康身心搭建廣闊的舞臺，而且還可以豐富學(xué)生校園文化生活、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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浙江師范大學(xué)附屬丁蕙實驗小學(xué) 310000