侯凌云

【摘要】幼兒園作為幼兒從出生到上學的過渡階段，在培養(yǎng)幼兒正確的學習方式，提高注意力，適應學校學習等方面起著非常重要的過渡作用，因此有效提高幼兒園的教育，提高幼兒的適應力對于幼兒的健康成長成為幼兒園教育的重點之一。新時代背景下，開展幼兒園戶外自主游戲活動能夠有效促進幼兒園教育水平，本文基于本園教學實踐分析當前幼兒園戶外自主游戲活動存在的問題，進而提出相應的解決措施，希望對促進幼兒園教育的改革，提高幼兒的適應能力，進而進行全面的學習打下堅實的基礎和鋪墊。

【關鍵詞】新時代背景;幼兒園;戶外;自主游戲活動

引言

幼兒園作為幼兒從出生后上的第一所教育機構，承擔著約束幼兒的作用，為之后進行全面的學習做好鋪墊。由于幼兒無法有效集中注意力，或者集中注意力持續(xù)時間不長，因此無法有效地進行后續(xù)的學習，因此幼兒園開展戶外自主游戲活動是非常有必要的。在進入幼兒園教育之前，幼兒從出生開始，就處于自由、無拘無束的狀態(tài)，直到上幼兒園才受到約束，所以幼兒在幼兒園所呈現的就是不同風格、不同類型的狀態(tài)，所以在幼兒園要積極開展戶外自主游戲活動，以保障幼兒在學校正常的學習和生活。

一、當前幼兒園戶外自主游戲活動存在的問題

1.幼兒園教育意識問題

幼兒園在開展戶外自主游戲活動意識方面存在以下問題，一是重視程度不夠，幼兒教師只關注教學活動，對于戶外自主游戲的教育重視程度不夠，沒有進行相應的教學活動經驗。二是將戶外自主游戲與教學活動分離開來，沒有將二者有機融合起來，沒有意識到幼兒的各項活動都需要教育，不只是身體方面的指導，還有課程方面的指導，只有加強各個活動之間的聯系，才能真正做到戶外自主游戲的教育。三是幼兒教師的決策主觀性太強，在自由開展戶外自主游戲時，教師不要干預的太多，要以幼兒為本，循序漸進的誘導幼兒在活動之間進行身心節(jié)奏的轉換，實現幼兒的身心全面發(fā)展。

2.幼兒園教育技能問題

一是幼兒教師在戶外自主游戲的安排往往比價生硬，沒有趣味性，幼兒參與意識不高，教師在教學過程中往往指令性語言較多，幼兒沒有積極參與的意識，往往存在躲避、消極等待的行為。二是在戶外自主游戲急功近利，講究速成。殊不知幼兒的教育具有循序漸進的特點，要避免在課程的設置上進行灌輸式的教育，要根據課程特點和時間安排，科學的設置幼兒的活動、休息時間，使各個環(huán)節(jié)的教學活動銜接自然。三是不注意尋求策略，沒有對幼兒行為習慣的養(yǎng)成做好時間的規(guī)劃與自立，造成管就聽、不管就亂的情況。

二、新時代背景下有效開展幼兒園戶外自主游戲活動的策略

1.積極開展游戲式教學活動，提高戶外自主游戲活動的趣味性

一是根據幼兒的特點，讓幼兒自主選擇游戲，可以根據幼兒個體的差異，在戶外準備活動材料，讓幼兒自主選擇。在活動材料的準備上，可以多準備幾種，讓幼兒的選擇多樣化，選擇自己喜歡的游戲，幼兒才會積極的參與到游戲式教學過程中，有效完成戶外自主游戲的教學目標。二是可以開展輕松有趣的民間活動，內容上從易到難，讓幼兒體驗一次次成功的喜悅，進而繼續(xù)探索不一樣的玩法，才能夠在間的教育達到規(guī)定的目標。三是教師要給與幼兒足夠的時間適應游戲式教學，讓他們將情緒和感受都釋放出來，才能夠有效促進幼兒在戶外自主游戲的提升。

2.開展靈活教學方式，培養(yǎng)幼兒的耐心

一是幼兒園教師在教學活動中，要設置彈性時間制，靈活開展教學活動，這對于幼兒在戶外自主游戲的學習尤為重要，教師不再催促幼兒完成某項活動，而是自主選擇完成活動的時間，賦予幼兒更多的自主權，讓幼兒慢慢適應上學的節(jié)奏，達到游戲化教育的目的。二是合理選擇活動時間，不在某項活動上進行時間限制，這樣就能夠有效促進幼兒注意力的提升。使他們長時間做一件事，或者跨時間做一件事，鍛煉他們的意志力，提高幼兒的耐心。三是在各項活動之間進行弱化處理，讓幼兒體驗不到活動之間的銜接，從而從一個活動自然而然的進行到下一個活動。由于兩個活動之間的界限對于幼兒來說是不穩(wěn)定的，因此要將活動與活動之間的邊緣弱化處理，有利于保護幼兒的積極性，積極的從一個活動過渡到下一個活動。

3.采取提示法對幼兒進行誘導，科學合理的開展戶外自主游戲活動

一是教師利用語言提示的方法，在幼兒進行游戲活動時，運用語言的提示讓幼兒完成某個動作指令，避免使用命令式語言進行指導，積極有效的引導學生做好相應的活動。二是進行采用音樂活動的方式，積極進行對幼兒的誘導，使幼兒在音樂的誘導下，接受戶外自主游戲的教育，并保持愉悅的心情，高高興興的進行活動，提高了幼兒的參與的積極性，提高了幼兒園游戲化教育的教學效率。三是采用提問的方法進行誘導，比如戶外游戲要洗手?？梢詥栃∨笥眩顒油甑谝患率歉墒裁囱?？是不是洗手手呀？這樣幼兒就會有序的進行洗手，達到游戲化教育的目的。要注意培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，這樣就算教師不再提醒，他們也會自覺的遵守，這對于他們的一生也是有利的。

結論

綜上所述，幼兒處在天性好玩的階段，因此要有效開展幼兒的戶外自主游戲的教育，保障幼兒能夠養(yǎng)成正確的行為習慣，達到幼兒園教育的目的。幼兒園在進行游戲化教育的時候要注意以幼兒為主體，少用指令性語言，多進行引導，循循善誘，讓幼兒自主的選擇活動。同時要保障幼兒對活動的積極參與性，提高活動的有趣性，使幼兒能夠積極參與到戶外自主游戲活動中，達到戶外自主游戲活動的教學目標，實現幼兒身心的全面發(fā)展。

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山東省威海經濟技術開發(fā)區(qū)五渚河幼兒園