王錫霞

摘要：高校思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育過程中有極其重要的意義，提高思政課教學(xué)實效，開設(shè)高質(zhì)量的思想政治課，對于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情具有重要作用。基于此，筆者著重從思政課教師強化課堂教學(xué)管理、結(jié)合特色影視資源，堅持“對什么樣的學(xué)生說什么樣的話”的教學(xué)原則、重視師生互動等方面提出了幾點個人思考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀;新探索

高校思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育過程中有極其重要的意義，為進一步貫徹落實黨中央及教育部相關(guān)文件精神，進一步提高思政課教學(xué)實效，筆者結(jié)合自己多年來高校思政課一線教學(xué)的實踐經(jīng)驗，經(jīng)過認真梳理、醞釀、調(diào)查、研究，現(xiàn)就如何提高高校思政課教師課堂教學(xué)實效有如下見解：

一、高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀淺析

新時代的高校大學(xué)生性格大部分比較開朗，對新興話題、時尚熱點往往會有極強的好奇心。而藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生則更為明顯。他們文化課基礎(chǔ)比較薄弱，但是專業(yè)學(xué)習(xí)能力和主觀創(chuàng)造力較強，想象力豐富，模仿能力和即興表達能力強。很容易與同學(xué)、老師建立較為和諧的師生關(guān)系。但是他們更多偏愛學(xué)習(xí)專業(yè)課和實踐課，忽視思政課的學(xué)習(xí)。針對該問題筆者經(jīng)過認真細致的調(diào)查研究、專題研討、現(xiàn)場聽課、學(xué)生問卷調(diào)查、教學(xué)督導(dǎo)組意見指導(dǎo)等多方努力，對藝術(shù)類高校思政課教學(xué)工作進行了全新的嘗試與大膽的探索。

二、藝術(shù)類高校思政課教學(xué)實踐新探索

（一）強化課堂教學(xué)管理

針對課堂上部分學(xué)生使用手機追劇、遲到早退等現(xiàn)象，主講教師與班主任、輔導(dǎo)員三者合力規(guī)范課堂教學(xué)秩序，加強課堂考勤。采取一系列措施，如點名、不定時隨堂提問、布置課堂討論、安排發(fā)言等形式，進一步強化課堂紀律，引導(dǎo)學(xué)生及時關(guān)注教師所要講授的課程內(nèi)容。通過以上措施，學(xué)生課堂管理方面取得重大成效。

（二）結(jié)合特色影視資源，堅持“對什么樣的學(xué)生說什么樣的話”的教學(xué)原則

個別學(xué)生認為思政課學(xué)習(xí)對自己作用不大，課堂教學(xué)參與度不夠，個別學(xué)生甚至?xí)x擇逃課、漏課，這很大程度上源于學(xué)生認為思政課教學(xué)內(nèi)容過于抽象，不接地氣，與他們現(xiàn)實的生活關(guān)系不大。因此，思政課教學(xué)注重挖掘特色影視資源，堅持“對什么樣的學(xué)生說什么樣的話”的教學(xué)原則組織教學(xué)活動。

高校思政課涉及相關(guān)內(nèi)容的影視劇眾多，但是由于教學(xué)時間的限制，教師不可能在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生觀看完整部影片，于是主講教師集中備課，備課組成員經(jīng)過認真梳理、精心挑選了如《末代皇帝》《鴉片戰(zhàn)爭》《平原游擊隊》等二十多部影片，努力結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的思想特點、學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)。并給學(xué)生制定日觀影單、周觀影單和月觀影單。課程內(nèi)容主講前，主講教師對每節(jié)課所精心選取的與本次課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視作品進行剪輯加工，每段視頻控制在十五分鐘以內(nèi)，在課堂上進行重點回放，播放完畢，教師結(jié)合具體生動的案例與學(xué)生進行友好互動，教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生主動思考教師所講授知識點，結(jié)合學(xué)習(xí)通平臺的投票、話題討論、搶答等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中來。

（三）更新教學(xué)理念，重視師生互動。

針對美術(shù)專業(yè)學(xué)生在對電影線條、色彩、服裝、化妝、道具等方面具有高度的敏感性，所以課堂提問、師生互動環(huán)節(jié)著重從戲劇影視美術(shù)專業(yè)特色出發(fā)，讓學(xué)生重點從電影服化道方面進行專題分析;針對播音、表演專業(yè)學(xué)生在舞臺表現(xiàn)、人物模擬等方面的優(yōu)勢，讓學(xué)生從人物形象塑造、舞臺表演等方面進行專題分析;針對影視攝影專業(yè)學(xué)生在影視攝影與制作、圖片攝影等方面的典型優(yōu)勢，著重從電影蒙太奇、電影鏡頭的景別、角度、光以及鏡頭的運動方式等方面來設(shè)置問題。課堂互動題目的設(shè)置遵循與教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。如在講改革開放時這一章節(jié)的內(nèi)容時，讓學(xué)生到講臺上分享“改革開放以來你的家鄉(xiāng)、家庭、家人的變化”，讓學(xué)生親身融入到思政課教學(xué)內(nèi)容之中。

筆者認為思政課教師還必須擁有淵博的知識底蘊，才能夠不斷滿足學(xué)生的好奇心和求知欲;只有真學(xué)、深學(xué)、真懂思想政治理論，領(lǐng)會馬克思主義的精髓和內(nèi)涵，才能理直氣壯地講思政課，進而講出一堂生動的、有震撼力的、吸引學(xué)生的高質(zhì)量思政課程。

思政課教師在未來教學(xué)過程中，需要不斷更新教學(xué)觀念，堅持思政教育與學(xué)生實踐相結(jié)合，與學(xué)生生活相結(jié)合，與影視藝術(shù)想融合，熱愛學(xué)生，用心講授每一個知識點，講透、講深、講活，筆者認為高校思政課同樣可以成為一門啟發(fā)人、感染人、影響人、震撼人的熱門課程。

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