吳清鋒

【摘要】俗話說(shuō)的好“生命在于運(yùn)動(dòng)”，而對(duì)于教育事業(yè)而言，從古至今，隨著時(shí)代與社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，教育更不可能一成不變、盲目守舊，為推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，時(shí)代的飛躍，教育更需要面臨改革，只有改革，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展所需要的人才，國(guó)家將會(huì)更為強(qiáng)大。

【關(guān)鍵詞】新課程;新教材;教育改革

題目是出自新教材課本 拓廣探究題：比較 的大小。

當(dāng)然，拿到題目，我們自然而然是兩兩比較，最后得出結(jié)果，所以在解題過(guò)程中，我先拿 和 進(jìn)行大小的比較，而且作差也是能順理成章想到的比較簡(jiǎn)單的做法，學(xué)生也能理解，當(dāng)時(shí)的解題過(guò)程如下（暫且記為法一）：

這種方法也絕非湊巧，假如第一次比較出來(lái)兩個(gè)都大于（或小于） ，那么就可以再與 （或 ）進(jìn)行比較，以此類推，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)很好的體現(xiàn)了“二分法”的解答作用。從縱向來(lái)看，法一、法二、法三最后都涉及與轉(zhuǎn)化到比較 與 的大小而得出最后的結(jié)論，也算是殊致同歸的一種具體表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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