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        幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

        2021-09-10 07:22:44趙海瑞
        紅豆教育 2021年8期
        關(guān)鍵詞:幼兒

        趙海瑞

        【摘要】幼兒時(shí)期是語言開始組織和萌芽的重要時(shí)期,也是培養(yǎng)語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期。孩子一開始是充滿好奇的,并認(rèn)真想要學(xué)習(xí)如何用詞語、句子去表達(dá)孩子內(nèi)心的愿望。只有學(xué)會(huì)如何表達(dá),才能更好地與人談話和交往,傳遞自己的想法,表達(dá)自己的觀念。而一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平和自身氣質(zhì)也往往能通過他的語言表達(dá)能力表現(xiàn)出來。因此,注重幼兒語言能力在組織和表達(dá)上的培養(yǎng)是家長及教育工作者的重要任務(wù)。本文主要分析幼兒語言表達(dá)能力的教育培養(yǎng),闡述幼兒園教育工作者的影響作用并提出相關(guān)教學(xué)方法。

        【關(guān)鍵詞】幼兒;口語表達(dá);交談;語言教學(xué)

        引言:

        語言,是指人與人之間交流溝通、傳遞信息和思想的工具。對(duì)幼兒在語言能力的創(chuàng)造、組織、表達(dá)等方面進(jìn)行引導(dǎo)的教育工作,在孩子的幼兒階段尤為重要,這個(gè)教育工作對(duì)幼年時(shí)期的影響作用最大。幼兒要培養(yǎng)成能夠表達(dá)清晰、簡潔明了的表述自己的想法和見解,需要不斷提高語言表達(dá)能力,而且這個(gè)能力要從小開始接受教育和引導(dǎo),逐步培養(yǎng)起來。因此,鼓勵(lì)幼兒嘗試表達(dá)所見所聞,描述自己好奇的事物和過程,有助于他們鍛煉思維能力和表達(dá)能力。

        一、營造自由的語言環(huán)境,用語言活動(dòng)豐富幼兒生活

        幼兒剛?cè)雸@時(shí)總是對(duì)身處環(huán)境或好奇、或害怕,感到周圍的任何事物都是新奇而陌生的,有的孩子會(huì)膽小并羞于出現(xiàn)在眾人面前,可能會(huì)有情緒波動(dòng),比如不安穩(wěn)、沒有安全感能表現(xiàn),這樣導(dǎo)致很多孩子不愿意表達(dá)自己的想法。這時(shí)若是教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn),并去鼓勵(lì)孩子放松心情去表達(dá)自己,將會(huì)對(duì)孩子的表達(dá)能力有很大的幫助。

        營造一個(gè)寬松、自由的語言環(huán)境是一個(gè)非常重要的培養(yǎng)條件和前提。這不僅能促進(jìn)幼兒教師和孩子之間的相處關(guān)系更加和諧平等,能夠引導(dǎo)孩子敢于表達(dá)自己、展現(xiàn)自己。在一個(gè)和諧的語言環(huán)境中,孩子會(huì)不斷增強(qiáng)自信心,能夠更愿意敢于說話和表達(dá)自己的想法[1]。教師可以舉辦各種相關(guān)的語言活動(dòng)來營造一個(gè)自由的語言表達(dá)環(huán)境,比如定期舉行讀書分享會(huì)、朗讀比賽、故事接龍游戲等等活動(dòng),可以有效地調(diào)動(dòng)孩子語言表達(dá)的積極性,豐富幼兒的語言生活。

        例如:舉辦故事分享會(huì),教師可以和孩子們降暑有趣的故事,并且有感情、有豐富的肢體動(dòng)作,會(huì)吸引孩子認(rèn)真地聽故事。講故事后,教師鼓勵(lì)孩子們一起分享他們知道的故事,孩子的模仿能力很強(qiáng),也會(huì)效仿教師有表情、繪聲繪色地去講述故事,甚至能創(chuàng)造出新的故事情節(jié)并表演出來。

        二、引導(dǎo)幼兒觀察事物學(xué)習(xí)說話

        教師利用自然環(huán)境或室內(nèi)環(huán)境,可以調(diào)動(dòng)孩子的表達(dá)欲望,鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)觀察自然和身邊事物,這是引導(dǎo)幼兒去認(rèn)知和理解世界的重要方法[2]。教學(xué)結(jié)合觀察法,可以打開幼兒的視野,豐富他們的認(rèn)知,同時(shí)能幫助幼兒提高表達(dá)能力和積極性。

        教師的榜樣作用也很重要。首先,教師在幼兒面前要使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語言,在表達(dá)的內(nèi)容和形式上能夠易于理解。其次,多創(chuàng)造豐富的實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)孩子去感受生活、接觸大自然,這樣可以有效激發(fā)孩子的講述的積極性。

        例如:可以在春季的時(shí)候組織《尋找春天》的室外活動(dòng),教師和幼兒一起到花園、草地上感受大自然,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)陽光、樹葉、小嫩芽、微風(fēng)等等自然事物的美,之后可鼓勵(lì)幼兒將自己看見的事物表述出來,可以幫助幼兒將語言和事物聯(lián)系起來,提高幼兒的語言組織能力。

        三、對(duì)幼兒的語言教育可以結(jié)合日常生活

        幼兒園里會(huì)有圖書角、表演臺(tái)、娛樂區(qū)、戶外區(qū)等等的地方,都是孩子們很喜歡去的地方,教師可以在這些地方觀察孩子們的表現(xiàn)。尤其是圖書角,可以引導(dǎo)孩子們看自己喜歡的圖書,玩喜歡的玩具等等。同時(shí)也能促進(jìn)幼兒之間的交流相處,教師也要適時(shí)地提出有趣的問題。例如:在戶外區(qū),可以詢問孩子們?yōu)槭裁从變簣@的小樹四季都會(huì)變化,又是怎么變化的呢?這樣孩子們會(huì)積極地回答教師的問題,使幼兒的口頭表達(dá)能力有更多地發(fā)展,更為生動(dòng)活潑。

        在日常生活中,教師也要注重培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。禮貌教育是非常重要的,也能體現(xiàn)在語言表達(dá)上面,因此應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒的禮貌表達(dá)。例如:教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用禮貌用語大方的打招呼,做錯(cuò)事能夠真誠道歉,收到禮物能夠禮貌道謝。

        四、利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行興趣激勵(lì)

        興趣是幼兒啟蒙的最好導(dǎo)師,如果教師能夠用興趣來激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與到語言活動(dòng)、語言生活中來,將會(huì)很大限度的提高孩子們的表達(dá)能力。作為教師平時(shí)要仔細(xì)觀察孩子們的語言、行為習(xí)慣,發(fā)掘他們的興趣取向,總結(jié)不同幼兒的相同點(diǎn)和差異性??梢栽诮淌依镌O(shè)置一個(gè)陳列臺(tái),放上各種物品、玩具,可以裝飾的同時(shí)發(fā)現(xiàn)不同幼兒對(duì)不同物體的喜歡程度。例如:某些玩具中,幼兒不太感興趣,反而對(duì)毛茸茸的小動(dòng)物很是喜愛,教師就可以選擇他所喜歡的小動(dòng)物與幼兒展開交流。

        教師在與幼兒互動(dòng)時(shí),也可以利用游戲來培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。而教師經(jīng)常用圖片材料與幼兒互動(dòng),讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容以及延伸的想象內(nèi)容來描述,這時(shí)教師可以運(yùn)用有效方法帶動(dòng)幼兒學(xué)著組織語言。例如:在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行看圖說話的游戲時(shí),可以引導(dǎo)孩子們運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)來組織語言,比如“先.....又......”、“因?yàn)?.....所以......”等等來幫助幼兒表達(dá)更為通暢。

        五、結(jié)束語

        總之,在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力上,教師需要結(jié)合不同幼兒之間的個(gè)體差異性,講求實(shí)際,運(yùn)用恰當(dāng)方法去激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望和興趣?;诖?,教師需要不斷探索新的教學(xué)方法,有計(jì)劃地帶著幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,掌握組織語言的方法,最終達(dá)到幼兒語言教學(xué)的最大目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]景磊.幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2018,000(004):P.14-15.

        [2]盧敏.幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].下一代,2018,000(007):P.110-110.

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