岳明賢

【摘要】我國經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展使得教育質(zhì)量也隨之水漲船高，當(dāng)今素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)也在提高。體育教育作為素質(zhì)教育中不可或缺的部分，也不得不引起教育工作者的重視。而幼兒階段是教育活動的起始階段，更應(yīng)重視教育的全面性發(fā)展。體育教育在強化身體素質(zhì)，促進頭腦發(fā)育等方面有著舉足輕重的作用，在幼兒的實際教學(xué)活動中不能忽視體能活動的重要性。同時也要注意在幼兒的戶外體能活動中存在的安全、活動質(zhì)量、幼兒運動負(fù)荷量等問題，只有切實解決幼兒戶外體能教育中存在的現(xiàn)實問題，才能真正意義上實現(xiàn)幼兒體能教育對幼兒教育的促進作用。因此本文主要從當(dāng)今幼兒戶外體能活動中存在的問題及解決措施入手，淺談幼兒戶外體能活動的有效開展。

【關(guān)鍵詞】幼兒;戶外體能活動;活動資源

引言：開展幼兒體能活動的重要性不言而喻，但如何高效地開展符合幼兒身體發(fā)育特點的活動，也是應(yīng)該需要考慮的問題，只有科學(xué)合理地結(jié)合幼兒的運動負(fù)荷量，規(guī)劃出既能滿足幼兒體能發(fā)展需求，又能使幼兒身體適應(yīng)的教學(xué)活動，才能真正使戶外體能活動為增強幼兒全面發(fā)展服務(wù)。幼兒體能活動的高效開展，不僅需要專業(yè)性的人才進行組織，而且也要有專門的器械和場地，同時還要進行細(xì)致的規(guī)劃。安全意識和安全措施也是保證體能活動順利進行的重要因素，只有充分的考慮各方面存在的問題并預(yù)備合理的方案才能使體能活動切實承擔(dān)起讓幼兒在體能活動中受益的職責(zé)。

一、存在的主要問題

（一）組織管理不夠到位

關(guān)于幼兒體能活動的重要性，大多數(shù)幼兒園管理者已經(jīng)心知肚明了。但在實際實行中，幼兒的體能活動并未發(fā)揮出它應(yīng)有的效果。顯而易見，體育活動是需要長期堅持且見效慢的教學(xué)活動。相比藝術(shù)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域，它無法在短期內(nèi)讓家長看到成效，因此也很難很快的得到認(rèn)可。因此大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者在教育活動的組織中更傾向于能迅速提升幼兒技藝，增強幼兒知識的方面，而忽視了幼兒體能教育的需求。如在幼兒體能活動方面很少有幼兒園會設(shè)置專門的組織制度，更多時候是教師們私下進行場地和時間的協(xié)商。沒有規(guī)范性的制度保障就導(dǎo)致幼兒的體能活動組織時具有隨意性和不確定性。

（二）安全問題無法避免

在幼兒的體能活動中，安全問題是不容小視的。幼兒自身好動、活躍的特點導(dǎo)致幼兒不可能在戶外活動中對教師的指令亦步亦趨，也就使得不安全事件的發(fā)生有機可乘。比如在滑滑梯活動中，某些幼兒會不聽教師指令，不按教師的要求排隊等候同伴完全滑下滑梯后再開始進入滑滑梯，著急進入滑梯使得同伴被踹到。導(dǎo)致幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)，引發(fā)不安全事故發(fā)生。此外在幼兒的戶外活動中，場地也存在不安全隱患。在大部分城市中幼兒的活動場地和幼兒人數(shù)之間的比例并未達標(biāo)，這就使得幼兒在活動的過程中發(fā)生碰撞的可能性增大，為幼兒活動過程中發(fā)生摔倒、踩踏、碰撞事故埋下隱患。除此之外幼兒園的器械使用時間過長，器械老化損耗等，也會使得幼兒在活動過程中發(fā)生不安全事故。

（三）教師體育素養(yǎng)不高

在幼兒的戶外活動中，教師的指導(dǎo)十分重要。但很多教師并不具備豐富的經(jīng)驗，對于幼兒在活動過程中可能發(fā)生的危險沒有一定的預(yù)判，也就導(dǎo)致無法合理有效的避免不安全事故發(fā)生。對幼兒活動過程中的摔倒、碰撞、推搡缺乏重視，不進行復(fù)盤總結(jié)，也就無法根據(jù)已有事件形成經(jīng)驗，在不安全事故發(fā)生后無法做出專業(yè)性處理。例如，飛飛在游戲中與同伴發(fā)生碰撞摔倒，教師見他不起身以為是扭到了腳，直接將他拉起，待飛飛媽媽將其送進醫(yī)院檢查后診斷傷勢十分嚴(yán)重，由于教師的拉扯其傷勢更為嚴(yán)重。該教師在處理突發(fā)情況時，沒有做出正確處理導(dǎo)致事故惡化。各幼兒園中教師的體育素養(yǎng)層次不齊，對于不同階段幼兒的運動負(fù)荷量沒有準(zhǔn)確的區(qū)分。[1]在計劃組織體能活動時無法根據(jù)各階段幼兒的體能需求和運動負(fù)荷量進行個性化設(shè)計，因此導(dǎo)致幼兒的體能活動無法達到預(yù)期的效果。

二、解決措施

（一）健全管理制度

建立健全的幼兒體能活動管理制度，將體能活動進行規(guī)范化、制度化、程式化管理。[2]對于各班的活動時間進行科學(xué)的劃分，將各班的活動區(qū)域合理的規(guī)劃好。以避免兩個班級在同一場地同時開展活動，而造成人員過多發(fā)生踩踏、碰撞及爭搶器械的情況。將體能活動教育也納入績效考核范圍，使體能活動有衡量指標(biāo)，激發(fā)教師高效開展體能活動的積極性，促進體能活動的良好開展。

（二）強化安全意識

安全無小事，安全是一切活動順利開展的必要前提。幼兒的安全意識十分薄弱，也就使得隱患增多。因此定期開展安全主題教育活動十分的有必要，同時在實際活動中不斷的提醒引導(dǎo)，幫助幼兒提升安全意識也能夠有效促進幼兒安全能力的增強。同時也要加強教師與家長之間的溝通，在發(fā)生不安全事故時及時溝通相互配合，減小事故發(fā)生的負(fù)面影響。幼兒園在硬件設(shè)施方面也應(yīng)該做到定期維護，經(jīng)常檢修，及時更新。保證器械的安全性，避免器械損壞帶來的事故。

（三）提升教師素養(yǎng)

對教師的體育素養(yǎng)進行培訓(xùn)，并定期開展考核。促進教師在戶外體能活動中教學(xué)能力的提升，強化教師在突發(fā)事件中的處理能力。對于幼兒體能活動的教學(xué)開展，進行專題研討會，由教研組共同商議決定符合幼兒特點又行之有效的教學(xué)方案。

三、結(jié)束語

對幼兒戶外體能活動的重視不能只停留在意識層面，而要落實在每一個細(xì)節(jié)上?；顒拥拈_展不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)該切實為提升幼兒體能素質(zhì)，促進幼兒全面發(fā)展服務(wù)。戶外體能活動的開展也要同時兼顧安全和效率，在安全第一的前提下，通過體育鍛煉來增強幼兒體質(zhì)，幫助幼兒活躍思維，實現(xiàn)體智的協(xié)同發(fā)展。在幼兒的體能活動中，教師更應(yīng)該做好引導(dǎo)者的職責(zé)，幫助幼兒實現(xiàn)活動目標(biāo)。

參考文獻：

[1]馬曉靜.幼兒戶外體育活動中的運動負(fù)荷量研究[D].西北師范大學(xué)，2019.

[2]康淑娟.幼兒園戶外體育游戲開展存在的問題及對策研究[D].長春師范大學(xué)，2020.