肖琴

摘要：促進兒童文化和基本技能的發(fā)展是學前教育的重要目標。藝術(shù)教育是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。歌謠是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分，如何利用歌謠進行幼兒園藝術(shù)教育是一個重要的研究課題。本文結(jié)合實際工作經(jīng)驗，對歌謠在幼兒園藝術(shù)教育中的價值進行了分析和探討，以期充分挖掘歌謠在幼兒園藝術(shù)教育中的教育價值，達到藝術(shù)教育教學的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園藝術(shù)教育;民間歌謠;應(yīng)用價值

隨著幼兒園教育改革的不斷發(fā)展，藝術(shù)在幼兒園教育改變中產(chǎn)生著不可忽視的用處，幼兒園的藝術(shù)教育是整個藝術(shù)界不可忽視的一部分。民歌作為一種口頭創(chuàng)作，它以直觀、深刻的方式表現(xiàn)了社會現(xiàn)實和廣大人民群眾的思想感情、理想和審美情趣，融入學前教育，不光高效加強了兒童對于民族的認可以及愛國意識，而且能提高兒童的感知力、理解力和審美情趣，培養(yǎng)兒童的審美想象力和創(chuàng)造力，對繼承和發(fā)展優(yōu)秀民族文化和中華民族精神具有積極作用。

一、幼兒園藝術(shù)教育中運用民間歌謠的價值

（一）能夠加強幼兒對審美的理解

美學基本是要能夠完整剖析以及藝術(shù)作品，才會感覺到一種與之密不可分的藝術(shù)觀念。培養(yǎng)基本的藝術(shù)閱讀能力也是一個重要的目標，但也有很高的審美價值，包括插秧等民歌，讓孩子們體驗和理解民歌的藝術(shù)內(nèi)涵，以強烈、充滿活力的語調(diào)，不斷提高兒童的審美能力，有助于他們更好地理解民歌的內(nèi)涵，在藝術(shù)教學中取得更好的效果。

（二）有助于提升幼兒審美感知能力

在歌謠課上，當兒童感到歌謠的藝術(shù)美會引起他們內(nèi)心感官的心理反應(yīng)時，潛意識就發(fā)展和提高了兒童的美感。通過在幼兒園中加入歌謠，孩子們可以欣賞和感知旋律等各種形式的藝術(shù)美，歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏可以豐富孩子們的審美，以審美的方式提高孩子們的感知能力，通過欣賞簡單真實的歌謠，增加孩子們的感知技能，讓兒童的個人愛好得到有效宣傳，達到藝術(shù)教育的最終目的。

（三）有助于培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力

童年階段是兒童想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)造和發(fā)展的重要階段，他們把所有人的思想都描繪成一個非常美麗的藝術(shù)家。在進行藝術(shù)課程時，要使孩子們多聽聽不一樣的音樂，培育以及發(fā)展孩子們的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們把不同的人的藝術(shù)經(jīng)驗結(jié)合起來，創(chuàng)造新的形象，培育孩子的創(chuàng)新意識。

二、在幼兒園藝術(shù)教育中使用民間歌謠的措施

（一）讓孩子們在課堂上提高積極性

在幼兒園學習的目的不是讓孩子們變成專業(yè)人員，是對孩子們的身心感受拓展的經(jīng)過，感受美，創(chuàng)造美，鼓勵孩子們學習民歌，保證孩子們能獲得多種情感體驗，幼兒園教師要善于開發(fā)有意義的民歌交流方法和程序，最大限度地調(diào)動孩子的參與熱情和學習積極性。

（二）按照生活經(jīng)歷改編民間歌謠

民間歌謠是人們喜愛的歌曲，因為他們活潑的旋律和他們悠久的歌詞。在幼兒園藝術(shù)課上，要選擇具有辨識性的民歌，使之更容易、更符合孩子們在課堂上的身心特點和開放性，這將使孩子們更容易控制民歌的發(fā)聲能力，更容易體驗民歌的內(nèi)在情感內(nèi)容。在民歌改編過程中，一定要確保民歌的內(nèi)容不發(fā)生變化，選取與兒童生活更貼近的歌詞，加強學習能力。

（三）平衡民間歌謠和其他課程

幼兒音樂藝術(shù)教學作為幼兒園通識教育活動的重要組成部分，應(yīng)將民族歌謠教育資源融入幼兒教育之中，了解民族歌謠教材與其他教學手段的協(xié)調(diào)性和完整性，努力提高藝術(shù)規(guī)劃教學的合理性，加強民族教學資源在藝術(shù)教育中的作用和作用，分析哪些教材可以作為某些藝術(shù)活動的教材用于民歌教學，既可以作為節(jié)奏材料，又可以作為聲樂材料，充分發(fā)揮民歌教學的價值。

（四）在幼兒園日常生活中滲透

兒童在幼兒園的生活包括進（出）幼兒園、晨練、徒步旅行、飲食等。將民謠滲透到日常生活中，孩子們進入幼兒園、準備吃飯、小睡后站起來，就可以欣賞到帶有可愛民謠的兒童入園大廳;在散步的過程中，可以欣賞、講述和討論;在晨練中，可以將歌曲中關(guān)于工作的動作與兒童晨練中的強節(jié)奏結(jié)合起來。

三、結(jié)語

民謠在當今幼兒園藝術(shù)教學中有著非常重要的價值，對于幼兒園來說，我們應(yīng)該從教學過程中重視民歌在藝術(shù)教育中的作用，提高對民歌的適當改編，處理好民歌教學與其他教學內(nèi)容的關(guān)系。在實際的教學活動中，我們還應(yīng)該詳細地研究如何在文人的藝術(shù)教育中運用民歌教學材料，讓它的教育價值能夠完整展現(xiàn)出來并被運用。

參考文獻：

[1] 張小蘭.探究幼兒園藝術(shù)教育中運用民間歌謠的價值[J].家長，2020（003）：146-147.

[2] 劉傳莉，王元凱.幼兒園藝術(shù)教育課程利用民間童謠的價值、原則和方式[J].新課程研究（學前教育），2012（001）：159-161.

[3] 羅淑娟.河北民歌在幼兒園音樂教學活動中的應(yīng)用策略研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（003）：103-104.

[4] 王乃倩，朱雯.山東民歌在幼兒園音樂活動中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略[J].教育觀察，2019（012）：38-39.