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        正推法與反推法在高一物理解題中的應(yīng)用

        2021-09-10 07:22:44莫勇芳
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年29期
        關(guān)鍵詞:高中物理

        莫勇芳

        摘要:高中物理教學(xué)在知識層面是讓學(xué)生掌握基本物理概念、物理規(guī)律,方法層面是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在解題中運用的正推法與反推法正是思維能力的體現(xiàn)。因此本文將正推法與反推法在高一物理解題中的應(yīng)用進行了研究,并且將這兩種解題思路進行結(jié)合,這樣更利于解題和培養(yǎng)學(xué)生的思維。

        關(guān)鍵詞:正推法;反推法;高中物理

        根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段性理論,高一學(xué)生仍處于形式運算階段。雖然高一學(xué)生的思維能力中包含有一些初步的邏輯推理能力了,但是仍需要具象思維的支持。所以,徐旭輝研究了如何培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)題應(yīng)用中的推理能力,并提出了“分析過程、找準關(guān)系——推理完整、表達規(guī)范——歸納總結(jié)、進行內(nèi)化”的推理能力培養(yǎng)程序。本文涉及的正推法和反推法,類似于事情發(fā)展的因果聯(lián)系。學(xué)生最初掌握的方法是正推法。它是從已知條件出發(fā),經(jīng)過分析推理,從而解決問題。而反推法則是從問題出發(fā),反推出已知條件后,問題得以解決。反推法在初中物理習(xí)題中的應(yīng)用,李秀麗、吳軍嶺和符海東已作了相關(guān)的研究。李秀麗以兩道例題為例,展示了反推法的思維過程;而吳軍嶺則總結(jié)了反推法解題的基本要點。本文則研究了正推法和反推法在高一物理解題中的運用。

        一、正推法與反推法在高一物理解題中的應(yīng)用

        高中物理題大部分都是需要通過推理才能得以解決。本文以物體的天體運動為例來分別闡述正推法、反推法以及結(jié)合正反推法這三種解題思路。

        (一)正推法在物理解題中的應(yīng)用

        例題:小明乘宇宙飛船來到某顆星球的表面,然后他在高為H 處的山坡上以初速度v0 沿水平方向上拋出一個小球,小球經(jīng)過一段時間后落到了星球表面,小明利用測量工具測得拋出點與落地點之間的水平距離為L,通過查閱資料,知道了星球的半徑為R,求這顆星球的第一宇宙速度。

        解析:已知小球做平拋運動,根據(jù)運動的水平距離L 和初速度V0,得出小球下落的時間T。已知下落時間T 和下落高度H,得出星球表面的g。已知g、R 后,在忽略自轉(zhuǎn)的情況下,根據(jù)星球表面物體的萬有引力幾乎等于自身重力,得到星球質(zhì)量M 與引力常量G 的乘積。再根據(jù)F 萬等于F 向,就可得到星球的第一宇宙速度v。具體的思維過程如圖 1。

        (二)反推法在物理解題中的應(yīng)用

        分析:想要求得星球的第一宇宙速度v,根據(jù)F 萬和F 向,就必須知道引力常量G 和星球質(zhì)量M。再根據(jù)星球表面物體的萬有引力幾乎等于自身重力,因此想得到第一宇宙速度 v,需要知道星球表面的g。要得到g,就需要再讀題,知道可利用題目給出的高度H,但還缺少下落時間T。下落時間T 可利用題目中告訴的小球的初速度v0 以及水平距離 L 求得。反推至此處,第一宇宙速度就可求得,具體的思維過程如圖 2。

        (三)正推法與反推法在物理解題中的結(jié)合使用

        分析:首先審題時,發(fā)現(xiàn)涉及兩個運動,即平拋運動與天體運動。關(guān)于平拋運動,涉及的公式單一,使用正推法。關(guān)于天體運動,因涉及最后求解量,使用反推法。若想得到星球的第一宇宙速度v,根據(jù)F萬等于F 向,就必須知道引力常量G 和星球質(zhì)量M。結(jié)合正推法得到的結(jié)果,立即想到利用黃金代換,由此問題得以解決。具體的思維過程如圖3。

        三、結(jié)語

        本文以高一物理中有關(guān)平拋運動和天體運動的計算為例,探討了正推法與反推法在物理解題中的應(yīng)用。先研究單獨使用正推法與反推法的解題思路,再將這兩種推導(dǎo)方法結(jié)合使用,得出在高一物理解題中最好將正推法與反推法結(jié)合使用。認真讀題后,再分析物體的運動情況和受力情況,利用正推法可處理單一的過程,輕易就能得出相關(guān)物理量,再結(jié)合所求解的物理量,選擇牛頓運動定律或功能關(guān)系求解。

        參考文獻:

        [1] 尹璐,臧敏,王晶瑩 . 國內(nèi)外物理推理能力的研究述評[J]. 中學(xué)物理,2010,28(19):3-5.

        [2] 徐旭輝 . 在初中物理習(xí)題教學(xué)中學(xué)生推理能力培養(yǎng)策略的研究[J].蘇州大學(xué),2009.

        [3] 李秀麗. 反推法在物理解題中的應(yīng)用[J].商洛師專學(xué)報(自然科學(xué)版),1997(2):72-74.

        [5] 符海東. 物理正推法與反推法教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J]. 新教育,2015(2):32.

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