史秀麗

摘要：家庭是青少年心靈的港灣，學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的場所，二者都對青少年的心理健康有非常重要的影響。在家校協(xié)同視域下，學(xué)校和家庭都應(yīng)關(guān)注青少年心理健康問題，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，讓青少年的個(gè)性品質(zhì)和心理健康實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校協(xié)同;青少年心理健康問題;預(yù)防;干預(yù)

近年來，青少年心理健康問題受到了很多關(guān)注，針對青少年心理問題的干預(yù)機(jī)制也逐步完善，學(xué)校也能夠通過各種測評及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，并進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)。家庭是青少年成長的主要場所，對青少年心理健康問題有重要的影響。但如果學(xué)校和家庭能夠聯(lián)合在一起，共同發(fā)揮作用，就能更好地促進(jìn)青少年健康成長。

一、學(xué)校收集成功案例，建立家教課例資源庫

在開展青少年心理健康教育的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校和家長對學(xué)生心理健康教育不夠重視，導(dǎo)致相關(guān)資料比較匱乏，無法形成行之有效的干預(yù)機(jī)制。因此學(xué)校應(yīng)與家庭加強(qiáng)溝通，暢通溝通渠道，多角度、多方式了解青少年的心理健康狀況，家校聯(lián)手幫助青少年度過心理困難期，形成典型案例，建立家校協(xié)同教育課例資源庫。當(dāng)其他孩子面對同樣問題時(shí)候，家校對其當(dāng)前問題進(jìn)行分析和研究，從資源庫中探尋出最適合的教育途徑。

在觀察學(xué)生和與家長溝通的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生常見的心理問題有學(xué)習(xí)方面、青春期方面、人際交往方面和挫折方面的問題。在學(xué)習(xí)上，中學(xué)階段的學(xué)生壓力比較大，會存在著焦慮甚至厭學(xué)的情況;中學(xué)生處于青春期，身體和心理都會有一定的發(fā)展，使得學(xué)生存在很多“青春的煩惱”;中學(xué)生與教師、同學(xué)、父母等存在著交往問題，他們因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)缺乏無法妥善處理人際關(guān)系，從而導(dǎo)致了心理問題的出現(xiàn);還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會遇到很多挫折，但他們不知如何度過心理上的消極期。針對這些問題，學(xué)校對青少年的實(shí)際案例進(jìn)行了搜集，并建立了資源庫，為家長提供更加明確、有效的家庭心理健康教育指導(dǎo)方法，使家長能夠更好地對青少年進(jìn)行心理健康引導(dǎo)。

二、組織家長沙龍，及時(shí)溝通青少年心理健康問題

大量研究表明，家長的教育能力直接影響著青少年的心理健康發(fā)展，青少年心理健康問題有很多都是在家庭中產(chǎn)生的。為了讓家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，并及時(shí)有效地對青少年出現(xiàn)的心理健康問題進(jìn)行預(yù)防，學(xué)?？梢越M織家長沙龍，讓家長們聚在一起與教師和其他家長進(jìn)行交流，對青少年當(dāng)前的成長情況進(jìn)行分享，了解青少年常見的心理問題，提升家長教育能力，從而使青少年能夠在家庭中實(shí)現(xiàn)更好的成長。

在一次家長沙龍中，教師讓家長以“如何與青少年溝通”為主題來展開討論，家長以自己和孩子的溝通方式作為切入口，暢所欲言，共同交流，探討出與青少年溝通的有效途徑。有的家長表示，自己很久沒有跟孩子聊天了，總是覺得雙方之間有代溝;還有家長表示每次聊天僅僅圍繞學(xué)習(xí)成績和日常生活來進(jìn)行對話，感覺自己與孩子的距離非常遙遠(yuǎn)，無法捕捉孩子的心理動態(tài)，更無法對孩子進(jìn)行適切的教育。根據(jù)家長的談話，教師認(rèn)識到家長與孩子溝通的過程中存在一些困難，因此分享了中學(xué)階段青少年的心理特征，讓家長能夠多從孩子的角度出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞脚c孩子進(jìn)行交流。除此之外，家長也可以從孩子的其他生活細(xì)節(jié)入手來對孩子的心理情況進(jìn)行了解，比如情緒是否穩(wěn)定，飲食是否規(guī)律，愛好是否改變等方面對孩子的心理狀態(tài)進(jìn)行評估，從而精準(zhǔn)研判孩子的狀況，找到適合的教育方法與孩子溝通交流。學(xué)校組織的這種家長沙龍的方式使家長能夠更加了解青少年的特點(diǎn)，從而更加順利地引導(dǎo)孩子成長。

三、開設(shè)親子活動，提升家長教育有效性

孩子進(jìn)入了青春期之后，很多家長感覺和孩子的距離漸行漸遠(yuǎn)，因此也很少主動和孩子交流，無法進(jìn)入孩子內(nèi)心。為此，學(xué)?？梢越M織多樣化的親子互動活動，讓家長有機(jī)會與孩子進(jìn)行互動，參與親子活動，了解孩子的身心發(fā)展需求，提升家庭教育技能，從而使家庭教育更加有效。

隨著年齡的增長，很多中學(xué)生都非常反感家長對他們說“大道理”，一旦聽到，就表現(xiàn)得非常叛逆。例如，學(xué)校組織了一次生涯規(guī)劃的教育活動，讓各行各業(yè)的家長來到學(xué)校，對學(xué)生介紹各個(gè)行業(yè)的主要工作內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱奈磥砺殬I(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。在家長發(fā)言的過程中，學(xué)生看到了家長在行業(yè)方面的專業(yè)性，認(rèn)識到家長經(jīng)驗(yàn)對于自身成長的重要性，開始轉(zhuǎn)變心態(tài)，學(xué)會傾聽家長的“大道理”;還有學(xué)校積極組織孩子的成人禮，家長在成人禮的活動中有更多與孩子互動的機(jī)會，這能有效緩解高三孩子的學(xué)習(xí)壓力。

在形式多樣的親子活動中，家長能及時(shí)了解孩子成長中的困惑和問題，有針對性地對孩子進(jìn)行指導(dǎo)，從而能幫助孩子更好地度過心理上的迷茫時(shí)期，找到自己的發(fā)展方向，消除不良情緒，從而實(shí)現(xiàn)更好的成長。

總之，在中學(xué)階段，青少年由于學(xué)習(xí)壓力大、人際關(guān)系復(fù)雜、生活節(jié)奏過快等原因，很容易出現(xiàn)心理上的問題。家庭和學(xué)校要對青少年投入足夠的關(guān)注，學(xué)校要收集實(shí)際教學(xué)中的案例建立資源庫，讓家長學(xué)習(xí)了解各種教育路徑;學(xué)校要組織開展家長沙龍、親子活動，讓家長能夠了解青少年成長過程中存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，使他們能夠具備更加陽光的心態(tài)，在家校的共同努力下實(shí)現(xiàn)心理上的健康成長。

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