潘卓倫

摘要：德育教學(xué)對(duì)學(xué)生人生發(fā)展影響很大，小學(xué)教師需要重視六年級(jí)學(xué)生的德育教學(xué)。本文立足于小學(xué)教育之中開(kāi)展德育教學(xué)實(shí)踐，分別從“學(xué)校加強(qiáng)教育，樹(shù)立正確價(jià)值取向”“開(kāi)展家校合作、雙方共同努力合作”“舉辦體育活動(dòng)，提高學(xué)生合作意識(shí)”三個(gè)方面進(jìn)行了初步地探索和發(fā)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;教學(xué)

德育教育是學(xué)校教育工作中重要的工作內(nèi)容，這既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保證，又是人生階段的必修內(nèi)容。中國(guó)有著上下五千年的文化歷史，傳統(tǒng)美德教育的歷史上至孔融讓梨、臥冰求鯉;下至新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部楷模孔繁森等人物。傳承至今的美德是歷史的精華，并為人們所稱贊。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，出現(xiàn)一系列不文明的現(xiàn)象，小學(xué)生過(guò)馬路闖紅燈、不懂得尊老愛(ài)幼。這些行為表明我國(guó)的德育教育需要強(qiáng)化，以避免對(duì)社會(huì)的不良影響。由此，我國(guó)教育工作者要改變這一現(xiàn)象，采取有效措施，從小學(xué)生抓起，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育教育工作擺在首位，通過(guò)開(kāi)展品德課程、家校合作等方式來(lái)共同提升小學(xué)生的德育素質(zhì)。

一、學(xué)校加強(qiáng)教育，樹(shù)立正確價(jià)值取向

部分學(xué)校為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，只注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而忽視了思想品德教育的課程的重要性，常常占用思想品德課程來(lái)上所謂的主科，有些學(xué)校甚至不開(kāi)設(shè)思想品德教育課，一方面是強(qiáng)化對(duì)老師針對(duì)德育的要求;另一方面學(xué)校忽視了思想品德課的重要性。小學(xué)時(shí)期才是人生三觀形成的重要階段，這個(gè)時(shí)期學(xué)校要加強(qiáng)思想道德建設(shè)工作，開(kāi)展思政課等來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生的德育品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)“尊重他人”這一課時(shí)，告訴我們的道理是：耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，不隨便打斷他人說(shuō)話。為了深刻使學(xué)生理解，任課教師可以派出三個(gè)學(xué)生代表，在講臺(tái)上切身演示，兩個(gè)同學(xué)交談對(duì)話，另一個(gè)學(xué)生故意的打斷他們的說(shuō)話，然后交換身份，體驗(yàn)完后，教師可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生被別人打斷說(shuō)話是怎樣的感受。據(jù)了解，被打斷后，很不舒服，不知道該聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話，通過(guò)使學(xué)生切身實(shí)際體會(huì)，可以增強(qiáng)他們對(duì)品德課程道理的理解。品德書(shū)上有很多這樣的例子，教師可以切身使學(xué)生演示，增加對(duì)品德課程道理的理解。

二、開(kāi)展家校合作、雙方共同努力合作

小學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校和家庭度過(guò)的，家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，要想培養(yǎng)好小學(xué)生的德育教育，單單靠學(xué)校及老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子出現(xiàn)偷竊等德育問(wèn)題，僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任。殊不知，家長(zhǎng)的耳濡目染對(duì)孩子的品德教育才是最核心的。由此，教師及家長(zhǎng)應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做力所能及的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生的德育素質(zhì)。

例如，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谂e辦家長(zhǎng)會(huì)座談，以活動(dòng)作為聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，以班級(jí)為單位，家長(zhǎng)可以說(shuō)說(shuō)孩子在家庭的表現(xiàn)，教師聽(tīng)后給出相應(yīng)的建議。如小紅在家庭中表現(xiàn)出不懂得謙讓，吃飯要自己先吃，不尊敬家中的老人等現(xiàn)象，家長(zhǎng)跟老師描述大概情況后，教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)給小紅播放尊敬老人、禮貌讓人的小動(dòng)畫(huà)片段，如孔融讓梨，孔融是家中最小的，他最后拿了個(gè)最小的梨子，可以看出孔融很懂事，相信小紅也可以看完這個(gè)動(dòng)畫(huà)，問(wèn)題可以有所改善。還可以開(kāi)展家訪、家庭接待日、家長(zhǎng)開(kāi)放周等活動(dòng)，這些活動(dòng)可以使家長(zhǎng)了解學(xué)校的環(huán)境、孩子在學(xué)校的表現(xiàn)等。相信通過(guò)家校合作的方式，不僅可以提高孩子的得育品質(zhì)，還能密切學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)系。

三、舉辦體育活動(dòng)，提高學(xué)生合作意識(shí)

體育活動(dòng)不僅是孩子快樂(lè)的天堂，也可以是教育工作者開(kāi)展德育教學(xué)的平臺(tái)。學(xué)校可以利用小學(xué)生貪玩這一特點(diǎn)，有意識(shí)地將德育教育融入趣味體育活動(dòng)之中。使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)比賽的過(guò)程中增加集體榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)等。學(xué)生在快樂(lè)體育中學(xué)習(xí)思想品德教育，通過(guò)開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等項(xiàng)目來(lái)間接使學(xué)生意識(shí)到合作、競(jìng)爭(zhēng)等品質(zhì)的重要性，這是一個(gè)提高學(xué)生德育素質(zhì)的有效措施。

例如，以班級(jí)為單位舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以有接力跑、兩人三足等合作型的游戲。如在進(jìn)行接力跑時(shí)，為了增加每個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，可以使更多學(xué)生加入進(jìn)來(lái)，每個(gè)班出10個(gè)人，男生五個(gè)女生五個(gè)，打亂順序進(jìn)行10×100米接力跑比賽，學(xué)生的勝負(fù)欲會(huì)被激發(fā)出來(lái)，為了使班級(jí)取得更好的名次，學(xué)生會(huì)在課下積極練習(xí)，這增加了小學(xué)生的集體榮譽(yù)感;在交接棒的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要懂得互相合作，配合默契，才不會(huì)使接力棒掉下來(lái)，進(jìn)而提高跑步的名次，提高班級(jí)整體的得分。通過(guò)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)接力跑等比賽，既可以鍛煉小學(xué)生的合作能力，還可以提高學(xué)生個(gè)人對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。

總而言之，是否擁有良好的德育素質(zhì)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，不但關(guān)系到小學(xué)生當(dāng)下的成長(zhǎng)，還影響到學(xué)生以后的發(fā)展。教育工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育工作，通過(guò)增加品德課程、家校雙方合作、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等手段來(lái)提高學(xué)生的德育品質(zhì)，相信在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下，小學(xué)生的德育教育一定會(huì)蒸蒸日上。在以后的教學(xué)之中，我們應(yīng)該尋找更加有效的教學(xué)方式，來(lái)提升教學(xué)效果，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

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