張景博

摘要：自古以來，我國就尤為重視愛國主義教育，其對我國的發(fā)展有著極為重要的影響，也在一定程度上為我國的繁榮興旺提供了保障。隨著社會環(huán)境的不斷變化，愛國主義教育的內容也發(fā)生了一些變化，但其本質的精神內涵并沒有改變。在當代大學生愛國主義教育工作的開展過程中遇到了一些問題，學生的愛國觀念較為淡薄，愛國行為缺乏理性等情況的出現，都對愛國主義教育產生了不利影響。面對這樣的情況，教育工作者應充分重視這些問題，探索新的教學方式，促進大學生愛國主義教育的有效開展。文章簡單闡述了愛國主義的概念，對當代大學生的愛國情感現狀進行了分析，在此基礎上，對當代新青年弘揚愛國主義的途徑進行了探討，詳情如下。

關鍵詞：大學生;愛國主義;愛國教育

前言

愛國主義是我國民族精神中最為重要的組成部分，是將各個民族同胞緊密聯(lián)系在一起的精神紐帶。在大學生愛國主義教育中，教育工作者應認真分析該工作內容出現的問題，尋找有效的解決方式，轉變教學方式，幫助大學生培養(yǎng)濃厚的愛國情感，引導大學生通過自身努力，為國家建設貢獻力量。

一、愛國主義的概念

愛國主義的內涵并不是一成不變的，其會隨著國家發(fā)展、社會環(huán)境的變化而變化，也會在不同社會階段表現出不同的特征與需要，其內容也會得到豐富與完善。那么，愛國主義的具體內涵是什么？當代大學生愛國主義教育又該如何開展？是需要教育工作者重點研究的熱點問題。何為愛國主義？簡單來說，愛國主義就是一個人對其所屬國家的熱愛，會無條件維護國家尊嚴與利益，它是每位公民應當履行的義務，更是每一位公民的職責。另外，在更深層次的內涵上，愛國主義更是一種行為準則，需要我們付出實際的行動，而不是空喊口號。在客觀條件的影響下，各個國家愛國主義的界定也是存在差異的，也會隨著國家的發(fā)展而進一步升華，就我國的發(fā)展情況而言，在改革開放之前，我們的主要目標是爭取國家獨立，而在改革開放之后，愛國主義的內涵就變成了尋求國家富強。十八大以后，愛國主義又有了新的內容，愛國主義要求我們實現中國夢。同時，在新時代的背景下，愛國主義是開放的，是立足于深厚文化底蘊之上的，其也是維護各民族和諧穩(wěn)定的根基。

二、當代大學生愛國情感現狀

1.愛國情感強烈

在現階段的環(huán)境中，大多數大學生都有著較為強烈的愛國情感，也能夠將之實踐于一些活動中。例如，在高校的社團中，會經?？吹揭恍┮浴皣鴮W”、“書法”“詩詞”為主題的社團，利于弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在社團活動中，學生都能夠積極參與，這就是學生認同民族文化、弘揚、尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現，也是愛國的行為表現。同時，在政府組織的公益性活動中，也常常能夠看到大學生的身影，他們積極參與志愿活動，響應國家號召，也是愛國的表現。另外，近幾年的大學生志愿支教隊伍愈加龐大，越來越多的大學生畢業(yè)之后，投身到了家鄉(xiāng)建設中，這種種可喜的變化都能夠說明大學生的愛國情感愈發(fā)強烈。

2.愛國行為缺乏理性

在客觀環(huán)境的影響下，部分學生的生活經驗較少，他們的實踐機會也較少，出現了一些高分低能的教育情況。在此種問題的影響下，大學生的愛國行為難免會缺乏理性。一方面，在面對一些損害國家利益的事情時，一部分學生會優(yōu)先考慮自身的利益，當愛國行為“損害”到自身利益時，他們會選擇視而不見。另一方面，一些學生愛國的出發(fā)點是正確的，但行事較為沖動。就釣魚島事件來看，在事情發(fā)酵期間，我國多地的民眾自發(fā)組織了一些反日游行活動，其本質是愛國主義的行為表現。但是在活動的過程中，卻有一些民眾在沖動之下打砸日系車、店鋪，嚴重影響了一些無辜人員的身心健康，對我國的經濟發(fā)展帶來了不利的影響。這樣以“愛國主義”為旗號的不理性行為是不值得推崇的。然而，令人詫異的是，很多大學生非但沒有譴責這樣的行為，卻紛紛在網絡上聲援這種行為，甚至效仿。面對這樣的情況，我們應該做出反思，教育工作者在開展愛國主義教育工作時，需要重視愛國主義教育的實踐內容，引動學生理智愛國。

3.愛國觀念淡薄

在當前的大學生愛國主義教育工作中存在許多不足，加之生活環(huán)境的不同，導致許多大學生的愛國觀念較為淡薄，他們對國家與民族缺乏發(fā)自內心的尊重與熱愛。很多大學生在進行愛國主義方面的學習時，對相關理論知識、世界形勢、我國國情等內容，只進行了大體上的了解，對黨的理論成果、我國社會主義建設成果知之甚少，在愛國態(tài)度上較為冷漠。黨十九大的召開本是舉國盛事，在會內容應是我們研究、學習的熱點，但作為未來社會主義社會構建的主要參與者——大學生，對十九大會議的召開時間都不太明確，也不清楚會議上提到的主要成果，甚至不會主動去學習與十九大有關的知識內容。即便學校曾組織學生集體收看、學習關于十九大的報告，但是就實際的考察情況來看，大部分學生并沒有抱有認真的態(tài)度，多是敷衍了事。隨著一些思想認知的改變，一些大學生對國家大事與政治的態(tài)度愈發(fā)冷漠，存在“事不關己”的心態(tài)，這是愛國主義教育存在不足的顯著表現。

三、當代新青年如何弘揚愛國主義

1.夯實思政理論，強調愛國觀念

愛國主義教育并不是在短時間內就能夠完成的事情，需要教育工作者長期的引導與強調，在教學工作中常常講授思政理論，向學習強調愛國觀念，引導學生正確愛國、理性愛國。在具體的教學安排中，教師可以從以下幾種方式著手：第一，組織學生定期學習關于黨的知識內容，使學生能夠對黨、國家歷史有較為全面、整體的認識。第二，要求學生每周寫一篇學習心得，對近期所學到的思政理論、愛國觀念進行深層次的剖析。同時，教師可以定期組織學生開展交流會，鼓勵學生交流學習心得，使學生在聆聽、探討的過程中，豐富自身對愛國主義的認知。第三，鼓勵學生針對近期發(fā)生的有關“愛國”的事件進行評析，鼓勵學生盡情發(fā)表自己的觀點，并與具體的知識理論結合起來，使自己的觀點更具說服力。通過這樣的教學安排，鼓勵學生學習思政理論、培養(yǎng)學生愛國觀念、引導學生愛國行為，就不再是空想，而是被落到實處，利于促進愛國主義教育工作的順利推進。

2.探索各學科知識，與愛國主義充分融合

愛國主義教育并不是某一位教師的責任，也不是某一特定專業(yè)學生的學習重點，而是學生都應學習的內容，也是各專業(yè)教師都應該涉及的教學內容。任何教師在進行教學時，都應該將愛國主義同本專業(yè)知識內容相結合，使學生充分認識到愛國主義的重要性，樹立正確的愛國觀念。例如，在文學、歷史方面的教學內容時，教師可以將教學內容同愛國主義相結合，近代史中涉及到了許多喪權辱國的不平等條約，教師可以講述一些歷史小故事，讓學生清楚認識到當時的社會環(huán)境，認識到當時愛國人士濃厚的愛國熱情。教師可以講述如下故事：在第一次世界大戰(zhàn)結束后，我國外交人員奔赴巴黎參會，在此期間，我國一位外交官受到了他國警察的羞辱。警察將我國外交官的辮子綁在了大橋上，毆打、侮辱我國外交官。所幸，我國外交官被一位愛國商人解救出來，而后，我國外交官毅然決然的選擇了跳河自盡。這樣的故事，利于促進學生思考愛國主義的意義，無論是怎樣的情況下，國家利益是高于一切的。在當今的國際環(huán)境下，中國在世界上的地位已然今非昔比，我們更要有憂患意識、愛國觀念，將愛國主義教育真正落實到生活中每一個細節(jié)中，幫助當代大學生踐行自身的理想與信念。

3.借助儀式與活動，弘揚愛國主義思想

愛國主義教育的貫徹落實，需要相關從業(yè)人員組織一些活動，使學生在活動、儀式中深刻感受到愛國主義教育，并切實落實到具體的行動中。在這一部分內容中，高校教師可以組織學生參與“愛國主義教育”演講比賽，鼓勵學生在比賽中聊一聊自己眼中的愛國行為，說一說當代大學生哪些行為與愛國主義教育是相悖的，在平時的生活中又需要怎樣改正。另外，教師可以組織學生到革命根據地參觀學習，了解黨的歷史以及建國至今發(fā)生的歷史事件，使學生在學習的過程中感受前人無畏的愛國精神，學習他們義無反顧投身國家建設的高貴品質。通過一系列的愛國主義教育活動，學生的價值觀念、行為選擇都會有一些轉變，其愛國意識會更為強烈。

結語

總而言之，愛國主義教育是教育工作中極為重要的內容，任課教師應認識到這一點，并將愛國主義教育滲透到日常教學工作中。大學生是未來社會的主要構建者，教師需要引導大學生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)他們濃厚的愛國意識，引導他們理智愛國，鼓勵其為祖國建設貢獻力量。

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