程春燕

摘要：針對(duì)中職生在媒體文閱讀存在問(wèn)題，筆者將紛雜的信息篩選和繁多的解題思路歸納為“圈—找—比—排”四字口訣。從中職生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，在文中直觀展示了“圈注”的類型和范圍，“找比排”技巧的具體運(yùn)用，手把手地讓學(xué)生提高媒體文的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：媒體文閱讀;樸拙實(shí)用;圈注;找比排;樸實(shí)技巧

從中職生的答題情況看，我們不難發(fā)現(xiàn)，中職生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力都較為薄弱，對(duì)文章信息的篩選和整合能力較弱。他們能看懂每一個(gè)字每一個(gè)詞語(yǔ)，但當(dāng)所有的字詞組合成句、段時(shí)，往往看了后面忘了前面。筆者在學(xué)生平時(shí)練習(xí)中還發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)在做閱讀時(shí)，他們的閱讀文本整潔如初，沒(méi)有任何的標(biāo)注，從某種意義上來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于文本的信息只是走馬觀花，沒(méi)有篩選和整合，對(duì)后面的解題非常不利，所以在答題時(shí)，學(xué)生總是丟三落四，斷章取義，甚至束手無(wú)策。為此，筆者就這個(gè)現(xiàn)象提出一些樸拙但又實(shí)用的技巧策略，以下簡(jiǎn)稱“樸實(shí)”技巧。

新《課標(biāo)》對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)有這樣一句描述：能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息?？梢?jiàn)從文章中篩選并提取重要信息，是現(xiàn)代文閱讀的重要能力。從2014年起，媒體文取代科技文和社科類文章，成為現(xiàn)代文閱讀的重要組成部分。選文側(cè)重于論說(shuō)性、文藝性，就目前的練習(xí)來(lái)說(shuō)，以論述類為主。相對(duì)文學(xué)作品閱讀，媒體文的題型單一，解題思路較死板，但學(xué)生失分較為普遍，主要癥結(jié)還是在于對(duì)文章的信息把握不準(zhǔn)，或者說(shuō)信息篩選和整合能力不夠，以至于在解題的時(shí)候無(wú)從下手。

那如何在閱讀過(guò)程中，迅速而有效的進(jìn)行信息篩選呢？

一、“樸實(shí)”技巧一：推知命題，圈注關(guān)鍵詞句

從練習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，媒體文的題型較為單一，三個(gè)選擇題和兩個(gè)簡(jiǎn)答題。選擇題的常設(shè)陷阱一般為偷換概念、無(wú)中生有、答非所問(wèn)、張冠李戴、以偏概全、因果混亂、混淆時(shí)態(tài)、指代有誤，說(shuō)到底，選項(xiàng)往往通過(guò)“多字少字改字”的方式來(lái)考察學(xué)生對(duì)文章的理解和把握能力。所以我們?cè)谕ㄗx過(guò)程中需要對(duì)此類內(nèi)容做出一定的圈注，幫助學(xué)生避開(kāi)選擇題常見(jiàn)陷阱。

筆者對(duì)多篇練習(xí)進(jìn)行歸納整理，對(duì)命題人的命題思路推知，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生按一定的格式對(duì)文章關(guān)鍵詞句進(jìn)行圈注。

示例：

1.人名，專有名詞或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)，舉例論證的涉及的人名地名等：用方框表示。

2.表修飾限定的詞語(yǔ)或句子（已然和未然，部分和整體，約數(shù)和確數(shù)，肯定和否定，特定條件等）：用圈表示。這類詞語(yǔ)或者短語(yǔ)是不可或缺的，如果缺失，句意可能就發(fā)生了變化。

3.觀點(diǎn)、分論點(diǎn)、總結(jié)句、中心句、轉(zhuǎn)折句、過(guò)渡句、情感句：用橫線或者波浪線都可，若句子太長(zhǎng)，只劃關(guān)鍵字詞。

針對(duì)論述文的結(jié)構(gòu)——提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們還可以對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，比如說(shuō)在語(yǔ)段旁邊標(biāo)注“作用“意義”“方法 或措施”等字樣，可以讓我們更好的把握文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

二、“樸實(shí)”技巧二，在圈注的幫助下快速“找—比—排”

（一）明確主干：看清題目要求，不要答非所問(wèn)

很多同學(xué)在做題時(shí)往往眉毛胡子一把抓，不加以分辨，題目問(wèn)的是“意義”，你跟他大講特講“特點(diǎn)”。所以一定要看清楚題目要求，包括是要我們選出“正確項(xiàng)”還是“不正確項(xiàng)”。

（二）檢索原文——找，將選項(xiàng)在原文中找到

在上文的實(shí)戰(zhàn)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，“圈注”讓“找”的過(guò)程變得相對(duì)容易多，不說(shuō)能把每一個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵字都圈注出來(lái)，但也確實(shí)加快了速度?！叭ψⅰ笨s小了文章查找的范圍，縮短了找尋選項(xiàng)的時(shí)間。

比如：發(fā)展科幻文學(xué)，需要做好哪些方面的工作？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并說(shuō)明。（參見(jiàn)上文“圈注實(shí)踐”選段）

如果你在閱讀過(guò)程中標(biāo)注了“方法”或“措施”，那直接從那些段落查找即可。

（三）對(duì)照原文——比，比對(duì)原文和選項(xiàng)的不同之處

這是選擇題制勝的關(guān)鍵步驟。 推知命題我們大致了解選擇題的常見(jiàn)陷阱，對(duì)陷阱的字詞我們進(jìn)行了一定程度的掃蕩，這個(gè)時(shí)候我們一定要仔細(xì)比對(duì)已圈注的字詞和未圈注但起到修飾限定類詞語(yǔ)，一個(gè)不留神，你就掉入陷阱。例如：

選項(xiàng)：家風(fēng)是家族成員共識(shí)性的道德觀念，往往是儒家核心價(jià)值觀的具體展開(kāi)，不外乎教人向善、積極進(jìn)取、勤勞節(jié)儉。

原文：在傳統(tǒng)社會(huì)中，家風(fēng)往往是儒家核心價(jià)值觀念的具體展開(kāi)，因族群的生活環(huán)境及文化傳統(tǒng)不同，側(cè)重會(huì)略有不同，但無(wú)外乎是教人向善、積極進(jìn)取、勤勞節(jié)儉。

在比對(duì)中我們不難發(fā)現(xiàn)，“在傳統(tǒng)社會(huì)中”和“因族群的生活環(huán)境及文化傳統(tǒng)不同，側(cè)重會(huì)略有不同”選項(xiàng)中沒(méi)有，在句意轉(zhuǎn)化中修飾限定的詞語(yǔ)一定不能缺少的，否則改變?cè)敢?，所以“在傳統(tǒng)社會(huì)中”此句不能缺少的，去掉后，范圍擴(kuò)大，所以該選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

（四）排除錯(cuò)誤項(xiàng)——排，排除過(guò)于絕對(duì)選項(xiàng)

從論述類文章的語(yǔ)言特性——準(zhǔn)確和周密來(lái)說(shuō)，過(guò)于肯定或者絕對(duì)的話一般可以作為排除項(xiàng)，因?yàn)槭聼o(wú)絕對(duì)，除非文中有明確表明。

“找比排”是媒體文選擇題的解題法寶，”“圈注文章信息”是“找比排”技巧的好幫手，不僅可以縮短“找”的時(shí)間，還可以提高“比”的效率和準(zhǔn)確率，更是簡(jiǎn)答題的指路燈。總之，圈注就是信息的篩選，是解題的基礎(chǔ)。

本文用通俗易懂的語(yǔ)言，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和理解能力，力爭(zhēng)將晦澀的解題思路轉(zhuǎn)化為樸拙實(shí)用的解題技巧，“圈—找—比—排”四字口訣，讓媒體文閱讀有的放矢，手到擒來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀解題能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊楠紅，《高職考總復(fù)習(xí)下冊(cè)》，電子科技大學(xué)出版社，2020全新版，P1-3.

[2]楊楠紅，《高職考最后沖刺卷》，電子科技大學(xué)出版社.

[3]齋藤孝，《超級(jí)閱讀術(shù)》，北京聯(lián)合出版公司，2016年4月.

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