嚴(yán)志林

摘要：在初中物理教學(xué)階段，越來越多的教師開始利用小實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣學(xué)生才能將知識運(yùn)用于實(shí)踐過程中，在實(shí)驗(yàn)中滲透物理知識，為學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)提供保障。

關(guān)鍵詞：物理小實(shí)驗(yàn);課堂教學(xué);重要作用

引言

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重要組成部分，所以小實(shí)驗(yàn)的融入為學(xué)生營造了良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，有利于更好地展開物理課堂教學(xué)。本文主要根據(jù)物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要作用展開探究，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、通過小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中物理的學(xué)習(xí)階段，教師要培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，就要讓學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，首先，興趣是最好的老師，教師要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，這樣學(xué)生才會化被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。其次，教師要借助物理實(shí)驗(yàn)來發(fā)揮有效作用，從而通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，這樣學(xué)生具有參與的意識，才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

例如，教師在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)這一知識點(diǎn)時，教師可以通過小實(shí)驗(yàn)來展開教學(xué)。教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)所需要的材料進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生開展瓶吞裸蛋的物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生在課堂中集中注意力，讓學(xué)生能夠被物理實(shí)驗(yàn)所吸引。再次，教師在滲透物理實(shí)驗(yàn)時，要學(xué)會將知識與實(shí)驗(yàn)相聯(lián)系，將實(shí)驗(yàn)巧妙地導(dǎo)入到課堂中，將知識與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的銜接。此外，教師可以采用豐富的教學(xué)手段來展開物理實(shí)驗(yàn)，教師可以通過變魔術(shù)的方法，讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)。教師可以借助多媒體將物理素材以動畫的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，然后在播放動畫的過程中對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，還可以加入一些有趣的音樂來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，在動畫播放完成以后，教師可以在桌上擺出實(shí)驗(yàn)所需要的素材，將素材能夠更加直觀清晰地呈現(xiàn)出來，先通過左手來拿出一個廣口瓶，再用右手來拿出去殼的雞蛋，讓雞蛋能夠蓋住瓶口，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生主動去思考問題，這個雞蛋用怎樣的方法才能進(jìn)入到瓶子里？這時課堂就開始活躍起來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。教師要把班級中的學(xué)生分為幾個不同的小組，讓小組成員相互討論，這樣學(xué)生就開始進(jìn)行想象，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。這時，教師就開始做實(shí)驗(yàn)，通過做實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生明白其中的原理。教師可以向瓶子中倒入適量的熱水，然后通過左右晃動瓶子的方式，將水從瓶子里倒出來，并迅速地用雞蛋堵住廣口瓶瓶口位置，這時教師就可以通過一些夸張的魔術(shù)用語，來烘托物理實(shí)驗(yàn)的氣氛，這樣學(xué)生就會更加期待物理實(shí)驗(yàn)。大部分學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時，都很享受自己去實(shí)踐操作，因?yàn)檫@個學(xué)習(xí)的過程能夠讓學(xué)生引起共鳴，從而得出教材中沒有的知識，這樣對學(xué)生物理學(xué)習(xí)會有所幫助，還能夠在短時間內(nèi)提高學(xué)生的物理成績。

二、演示物理實(shí)驗(yàn)輔助課堂教學(xué)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)

在初中物理教學(xué)中，物理知識是一門抽象性的知識，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯能力和思維能力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更加輕松容易。所以對于基礎(chǔ)能力較為薄弱的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)物理知識就會困難，充滿挑戰(zhàn)性。此外，物理教師在針對抽象知識的教學(xué)時，要利用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。例如，教師在學(xué)習(xí)聲波時，教師要避免采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行講解知識，這樣不僅容易喪失學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且課堂效果也不明顯，所以學(xué)生很難理解知識。因此，教師利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，將聲波知識進(jìn)行教學(xué)，這樣會事半功倍。首先，教師可以準(zhǔn)備水槽，在玻璃水槽中盛滿水，然后再準(zhǔn)備一個小的電動機(jī)，這樣教師可以把電動機(jī)固定到水槽邊緣的位置，然后再利用多媒體把畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣就會產(chǎn)生水波，這樣學(xué)生就可以通過實(shí)驗(yàn)的方式來理解水波的概念，這樣才能解決實(shí)際的教學(xué)問題，也能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)換為實(shí)踐能力。

三、不斷探索常規(guī)實(shí)驗(yàn)，開拓學(xué)生思維

在物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不能將物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，要把物理實(shí)驗(yàn)看作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，教師在學(xué)習(xí)吞蛋的實(shí)驗(yàn)中，要通過具體的現(xiàn)象來讓學(xué)生充分理解大氣壓的概念，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而引發(fā)學(xué)生的深入思考和研究。教師可以讓學(xué)生多嘗試一些實(shí)驗(yàn)方法，這樣學(xué)生就可以在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中獲取知識。首先，教師可以讓學(xué)生通過輸液管放入到廣口瓶中，再將雞蛋移動到瓶口的位置中壓住輸液管，這樣需要另外一名學(xué)生向瓶中打氣，從而通過壓縮氣體的方式將雞蛋成功從瓶子里取出來。其次，教師可以將雞蛋用清水洗干凈，再準(zhǔn)備500毫升的瓶子，將瓶子分為兩半，選擇瓶子的一半，在瓶蓋上找到合適的位置上進(jìn)行鉆孔，然后再插入輸液管，把廣口瓶倒置在帶蓋的半截瓶中，此時另一同學(xué)用抽氣機(jī)抽氣，很顯然雞蛋會輕而易舉被吸出。教師一定要讓學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中反復(fù)實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生就可以通過實(shí)驗(yàn)而明白其中的規(guī)律和技巧，從而提升學(xué)生的物理思維能力。

四、幫助學(xué)生鞏固物理知識，完善課外實(shí)驗(yàn)活動

在初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)平臺。例如，教師可以讓學(xué)生通過自制不倒翁的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)鍛煉中獲得更多的啟發(fā)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到更多豐富有趣的知識，從而完善課外的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)信心和勇氣，從而享受做物理實(shí)驗(yàn)的過程，這樣學(xué)生就會自愿參與到物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)當(dāng)中。

結(jié)語

總而言之，在物理教學(xué)中，教師要樹立終身的學(xué)習(xí)理念，要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新和探索，改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開闊學(xué)生的思維，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

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