摘要：現(xiàn)階段中職美術教學存在不少的問題，直接降低了該專業(yè)的教學質量。本文重點分析了目前中職美術教學存在的問題，并制定的相應的解決措施，目的是提高中職美術教學質量，培養(yǎng)出更多美術專業(yè)人才。

關鍵詞：中職美術;問題;解決措施

美術教育是中職學校非常重要的組成部分。中職美術教育與其他課程項目存在顯著不同。據(jù)調查目前我國多數(shù)中職學校所開設的美術教學存在不少的問題，受落后教學理念和教學模式的影響，直接降低了美術教學有效性。針對此種情況就需要相關人員加強對中職美術教學方法的研究。

一、中職美術教學存在的問題

（一）專業(yè)基礎和專業(yè)課銜接不當

中職美術教學涉及的課程較多，主要包括專業(yè)基礎和專業(yè)課。兩類課程銜接不當是目前中職美術教學普遍存在的問題。中職學校美術專業(yè)基礎課主要是構建起學生對美術基本知識的了解，如線條、空間、色彩等。專業(yè)基礎課是學生學習專業(yè)課的前提條件，學生們只有具備了美術基本素養(yǎng)才能高效完成專業(yè)課教學任務。但是目前我國多數(shù)中職美術專業(yè)學生美術基礎知識相對薄弱，多數(shù)學生沒有接受過美術基礎訓練。針對此種問題就需要妥善協(xié)調好美術專業(yè)基礎課與專業(yè)課之間的關系，確保學生在掌握一定的美術基礎知識上學習專業(yè)課程[1-2]。

（二）多媒體教學所占比重較大

多媒體教學所占比重較大也是目前中職學校美術教學普遍存在的問題。多媒體教學是現(xiàn)代信息技術不斷發(fā)展的產(chǎn)物，教學中應用多媒體的情況較為常見。多媒體作為一種教學工具，只能對教學起輔助作用。但是據(jù)調查我國多數(shù)中職學校美術教學普遍存在多媒體教學設備濫用的問題，反客為主的情況較為多見。美術教學中借助多媒體可生動、形象開展本節(jié)課教學任務，但是過度使用則會分散學生注意力，這與中職學校美術教學原本的教學目的相背離。

（三）教學內容過多且雜亂

目前中職學校美術專業(yè)教學內容多且雜亂的問題較為常見。其原因主要與以下幾點有關。一是中職美術教學課程種類繁多。美術教學作為一種藝術性課程，單單涉及的軟件課程就分為好幾種，如CoreIDRA軟件課程、Photoshop軟件課程以及視覺識別設計課程等。以上課程都是中職學校美術專業(yè)學生必須學習的課程;二是中職美術教學量非常大，但是課時卻非常有限。在有限的課時內要想完成全部的教學任務顯然存在一定難度。比如CoreIDRA軟件課程涉及的教學內容非常多，包括顏色與填充對象、繪圖工具的使用、圖形輪廓與填充等。這些教學內容不僅繁多且教學難度也較大，要想在一個學期課時內完成對師生來說都是較大的挑戰(zhàn)。因此實際教學中會出現(xiàn)美術老師趕超教學進度，片面教學的問題。教學內容的片面性直接會降低美術教學質量。

（四）過分強調實用性

為社會培養(yǎng)出一大批應用型美術專業(yè)人才是中職美術主要教學目標。中職美術教學兩大基本屬性就是藝術性和實用性。職業(yè)院校與社會發(fā)展密切相關，這就決定了職業(yè)院校開設的課程具有較強的實用性。中職學校美術教學需要秉持此種特點開展教學任務。但是現(xiàn)階段中職美術教學中過分強調學生對美術技能的掌握，過分強調實用性的問題較為常見。美術教學內容、教學目標和教學手段等方面均體現(xiàn)出過分強調實用性的問題。舉例來說，在中職美術教學中多數(shù)學生知道如何使用CoreIDRA軟件，但是很少學生會借助該軟件自主創(chuàng)新、自主設計美術作品，美術教學中人文底蘊滲透不足，難以實現(xiàn)對學生思想內涵方面的教育。

二、提高中職美術教學有效性的措施分析

（一）妥善處理專業(yè)基礎課與專業(yè)課之間的關系

針對專業(yè)基礎課與專業(yè)課銜接不當?shù)膯栴}，需要中職美術老師妥善處理好兩門課程之間的關系。專業(yè)基礎課要安排在美術教學專業(yè)課之前，這樣學生可以先學習素描、色彩等基礎知識，具備一定的藝術感受力和創(chuàng)造力之后可為接下來的專業(yè)課學習奠定良好的基礎。學生具備了一定了基礎知識，再學習視覺識別設計、三維造型等方面的專業(yè)課，教學質量會明顯提高，同時也能提高學生現(xiàn)代性藝術語言表達能力。

（二）人文教育納入美術教學

中職學校美術教學需要積極納入人文教育內容。納入人文教育可有效解決目前中職學校過于強調實用性的問題，有助于培養(yǎng)學生人文精神。課堂是培養(yǎng)學生人文精神的主要陣地，中職學校美術老師要充分意識到培養(yǎng)學生人文精神的重要性，妥善利用好美術課堂。一是美術老師要積極轉變自身的角色，成為學生的教學引導者，構建起師生雙向互動的關系;二是美術教學中老師要選擇合適的時機將文史哲等方面的知識融入進去，將其與美術知識相結合培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生藝術底蘊[3-4]。

（三）積極優(yōu)化美術教學內容

中職學校美術教學要立足教學的基本點和根本點，根據(jù)具體的教學情況合理安排教學內容，避免出現(xiàn)貪多求全教學效果不佳的問題出現(xiàn)。在美術課時的安排上要確保串聯(lián)在一起，不同教學模塊相互銜接，確保美術教學的針對性和有效性。

三、結語

綜上所述，現(xiàn)階段中職美術教學依然存在不少問題，以上就是本文總結的中職美術教學面臨的若干問題，并制定了解決措施，希望可進一步提高中職美術教學有效性。

參考文獻：

[1] 歐豐華. 試析中職美術教學中應該解決的若干問題[J]. 美術教育研究，2017（8）：177.

[2] 陳斌. 中職美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（12）：162-163.

[3] 陳燁. 中職學校美術教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)措施探析[J]. 課堂內外·教師版（中等教育），2021（3）：136.

[4] 王慧超. 中職美術課中探究性教學對策研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（12）：22-23.

作者簡介：勵博文（1990.11-），女，漢族，籍貫：浙江寧波，學歷：本科，職稱：二級教師，研究方向：中職美術。

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