任志秀

摘要：隨著社會和科技的發(fā)展，越來越豐富且多樣化的教育理念開始逐漸地出現(xiàn)在了大眾的視野中，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念便是其中一種廣受人們的關(guān)注的重要的教育理念。中小學(xué)教師在進行教育的時候，自然需要深入分析和探究當下的教育理念，并基于這種教育理念，不斷優(yōu)化自身的專業(yè)發(fā)展技能，以此增強自身的教育效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);中小學(xué)教師;教學(xué)策略

如今，各行各業(yè)都在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)出現(xiàn)在了千家萬戶中，人們廣泛的使用互聯(lián)網(wǎng)來生產(chǎn)、生活。在這種社會趨勢的指導(dǎo)下，教育行業(yè)開始逐漸地將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)結(jié)合在了一起，并且聯(lián)系日益緊密。作為教育工作者，應(yīng)當緊隨當下的教育發(fā)展形式，緊密關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)，并基于互聯(lián)網(wǎng)進行教育教學(xué)。為此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下三個方面談一談互聯(lián)網(wǎng)+理念下的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展策略，以供參考。

一、增強自身的信息搜集力，提供豐富的信息化教育資源

基于大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)，會提供豐富且多樣的信息化教育資源，值得教師更好地關(guān)注和了解。但是，互聯(lián)網(wǎng)上所具備的信息化教育資源好壞參半，教師需要具備較強的信息搜集力，了解那些值得被應(yīng)用的信息化教育資源，將其應(yīng)用起來，更好地展開對學(xué)生的教育，輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。

互聯(lián)網(wǎng)上所具備的視頻、圖片、動畫等多樣的資源，生動且形象，廣受學(xué)生的喜愛，值得被應(yīng)用于教育中。教師倘若要想應(yīng)用這些資源，就有必要對這些資源進行深入分析和了解，并對教育內(nèi)容和所教學(xué)生的特點進行深入探究。這樣，教師便可以挑選出符合學(xué)生發(fā)展需求、興趣愛好且高質(zhì)量的信息化教育資源，將其更好地應(yīng)用于課堂教育中，使其能夠輔助自身更好地展開知識的教育。當然，教師也需要拓展自身的視野，了解當下比較盛行的學(xué)習(xí)軟件，先自主性應(yīng)用這些軟件，關(guān)注這些軟件的實用度，并基于這些軟件的實用度，分享給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這些軟件，促使學(xué)生利用這些軟件，更好地進行知識的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)和了解信息化教育資源制作知識，增強教學(xué)的效率性

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師的課堂教育教學(xué)開始與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合在了一起，微視頻、微課件等多樣的信息資源，逐漸地引入到了課堂中。然而，微視頻和微課件的制作，往往需要具備較強的專業(yè)技能，需要教師不斷發(fā)展并提升自身的計算機應(yīng)用能力。應(yīng)對這種情況，教師便需要盡量拓寬自身進行知識學(xué)習(xí)的渠道，學(xué)習(xí)和了解比較豐富的信息化教育資源制作知識。

在進行知識教育的時候，教師也應(yīng)當深入分析和關(guān)注信息化教育資源制作知識。如，在課堂上應(yīng)用微視頻，能夠?qū)⒈容^難的知識，進行比較直觀的展示，幫助學(xué)生快速了解知識，并增強教師的教育效率。要想更好地應(yīng)用微視頻化的教育手段，教師就有必要深入分析和了解微視頻，提升自身制作視頻的能力，對pr、剪映、愛剪輯等軟件有初步地了解，能夠掌握有關(guān)于視頻剪輯的知識。如，一般而言，教師會應(yīng)用PPT制作教學(xué)課件，圍繞課件，更為直觀性地展開課堂上的知識教育。因此，教師便需要關(guān)注PPT，熟練掌握制作PPT的技能，使得自身能夠?qū)λO(shè)計的PPT進行有效布局，以此讓知識展現(xiàn)的更為直觀、形象且明了，促使學(xué)生集中注意力，更好地進行課堂上的知識學(xué)習(xí)，增強自身的課堂學(xué)習(xí)能力。

三、拓寬專業(yè)發(fā)展渠道，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享

中小學(xué)教師還可以盡量將自身的專業(yè)發(fā)展渠道進行一定的拓展，重復(fù)地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，獲取豐富的與教育相關(guān)的專業(yè)知識，并分享自身的教學(xué)知識，以此不斷發(fā)展并提升自身的專業(yè)技能。

如今，互聯(lián)網(wǎng)逐漸地出現(xiàn)了與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的模式，值得教師著重關(guān)注。如，互聯(lián)網(wǎng)會具備比較專業(yè)性的與教師的教育教學(xué)相關(guān)的論壇交流網(wǎng)站，教師可以關(guān)注該網(wǎng)站，與優(yōu)秀教師進行交流和談?wù)?，關(guān)注他人比較優(yōu)秀的教學(xué)理念，明晰他人所分享的比較創(chuàng)新的教育教學(xué)模式。這樣，教師便能夠在不斷的信息化資源的體會和了解下，逐漸地發(fā)展并提升自身的專業(yè)技能。教師也可以主動關(guān)注一些教育專家在微博、知乎、教育網(wǎng)站所展現(xiàn)的教育類的視頻和文章，多多了解比較創(chuàng)新性、科學(xué)化的教育模式。此外，教師也可以多多加入一些教育研究群，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)注他人的教學(xué)經(jīng)驗，以此不斷地獲取與教學(xué)相關(guān)的知識，不斷發(fā)展自身的專業(yè)能力。總之，在信息化數(shù)據(jù)大爆炸的時代，教師應(yīng)當深入關(guān)注和了解互聯(lián)網(wǎng)中所具備的資源，充分地應(yīng)用這些資源，依托這些資源更好地展開教育和教學(xué)，讓自身的教育教學(xué)更符合時代發(fā)展的潮流，使得自身能夠更好地教育學(xué)生。

綜上，中小學(xué)教師有必要承擔起屬于教師的職責(zé)，跟隨社會發(fā)展的趨勢，不斷優(yōu)化自身的教育教學(xué)手段，不斷革新自身的教育教學(xué)思想，發(fā)展并提升自身的專業(yè)技能。因此，在互聯(lián)網(wǎng)”背景下，教師應(yīng)當建立互聯(lián)網(wǎng)+教育的教育理念，不斷提升自身的信息搜集力、學(xué)習(xí)和了解信息化課件制作知識一起拓寬專業(yè)發(fā)展渠道這三個方面，提升自身的專業(yè)能力，使得自身能夠獲得較好的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]謝榕琴. 中小學(xué)教師的信息能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式研究[D].江西師范大學(xué)，2004.

本文系寧夏自治區(qū)2020年度教育政策研究課題zckt2020053號《“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展策略研究》階段性成果。

寧夏固原市第五中學(xué) 756000