王寅

互動(dòng)課堂模式即“放引悟升”（放引結(jié)合、悟升統(tǒng)一）。在小學(xué)體育課堂中踐行“放引悟升”，就是在課堂練習(xí)的過(guò)程中，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生思維，聚焦學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主練習(xí)。以北京版《體育與健康》二年級(jí)全一冊(cè)中的“一帶一跳短繩”為例。

啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)散思維。教師要啟發(fā)學(xué)生鉆研問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法。在“一帶一跳短繩”這節(jié)課中，教師講解、示范后，并沒(méi)有直接告訴學(xué)生本課的重點(diǎn)，而是讓學(xué)生帶著問(wèn)題模仿練習(xí)。學(xué)生練習(xí)、思考后找出與教師動(dòng)作的不同，通過(guò)對(duì)比、分析，用自己的語(yǔ)言說(shuō)出動(dòng)作的重點(diǎn)，順學(xué)而導(dǎo)，從而更好地掌握動(dòng)作和方法。

提高興趣，激發(fā)思維。在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維，尤其針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維。在“一帶一跳短繩”這節(jié)課中，使用“節(jié)奏沙錘”這一教具，用沙錘打節(jié)奏是學(xué)生在一年級(jí)音樂(lè)課中學(xué)到的內(nèi)容，將音樂(lè)課學(xué)過(guò)的知識(shí)遷移到體育課中，既是對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，也是跨學(xué)科融合的體現(xiàn)。學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)找節(jié)奏，感受同起同落、節(jié)奏一致，通過(guò)多種感知激活思維，從而解決本節(jié)課的重點(diǎn)——“同起同落、節(jié)奏一致”，達(dá)到掌握動(dòng)作的目的。

強(qiáng)化表象，啟迪思維。在體育教學(xué)利用學(xué)生動(dòng)作表象練習(xí)時(shí)，學(xué)生首先利用位置、速度、順序、方向、力量等因素，在頭腦中形成正確動(dòng)作的記憶;然后，在練習(xí)過(guò)程中，將自己所做動(dòng)作與正確動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，充分發(fā)揮想象力。運(yùn)用口訣進(jìn)行教學(xué)十分必要，“一帶一跳短繩”教學(xué)中，為了強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)作表象、啟迪思維，教師結(jié)合二年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)，創(chuàng)編了口訣“持繩雙臂伸向前，我倆距離不宜遠(yuǎn)，同起同落是關(guān)鍵，合作統(tǒng)一勇?tīng)?zhēng)先”。根據(jù)口訣的提示，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，大腦會(huì)重視“一帶一跳短繩”動(dòng)作手的位置、速度、力量、方法及同伴配合等，更有利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。

對(duì)比分析，擴(kuò)展思維。在體育教學(xué)與練習(xí)中，特別是在學(xué)習(xí)和練習(xí)的初期，學(xué)生環(huán)境難免會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤動(dòng)作，教師可采用對(duì)比分析的方法，讓學(xué)生通過(guò)與教師示范動(dòng)作的對(duì)比、與小組間動(dòng)作的對(duì)比、與自己之前動(dòng)作的對(duì)比，分析錯(cuò)誤所在，思考糾正方法，從而促進(jìn)其對(duì)動(dòng)作的掌握。在“一帶一跳短繩”這節(jié)課中，教師請(qǐng)動(dòng)作掌握較好的學(xué)生上前展示，其他學(xué)生通過(guò)對(duì)比自己的動(dòng)作進(jìn)行分析，強(qiáng)化正確動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，延伸思維。體育學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)和反復(fù)積累，在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)尤為重要?！耙粠б惶汤K”這個(gè)動(dòng)作需要同伴間的默契配合，換人搖繩或換伙伴練習(xí)的方法，就是讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行重新梳理、總結(jié)動(dòng)作方法、重新配合找節(jié)奏，通過(guò)兩人的討論、嘗試、合作完成。通過(guò)梳理學(xué)習(xí)方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>