王宏 易國(guó)鋒

多樣化輪換課間操是利用體育項(xiàng)目的多樣性特點(diǎn)，組織學(xué)生輪流參與不同體育項(xiàng)目訓(xùn)練的課間操活動(dòng)。通過(guò)多樣化課間活動(dòng)內(nèi)容的輪換，使學(xué)生每周都接觸不同的體育活動(dòng)，拓展運(yùn)動(dòng)能力，提高運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

1.深入調(diào)研，確定內(nèi)容

學(xué)校立足于自身課間操開(kāi)展的實(shí)際情況，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解一線教師尤其是體育教師和學(xué)生的想法，結(jié)合專家建議，確定以年級(jí)為單位，進(jìn)行多樣化輪換課間操的實(shí)踐探索。輪換內(nèi)容按年級(jí)進(jìn)行劃分，從周一到周五分別為：一年級(jí)是籃球、足球、貼人、踢毽子、跳皮筋/跳繩;二年級(jí)是跳皮筋/跳繩、籃球、足球、貼人、踢毽子;三年級(jí)是踢毽子、跳皮筋/跳繩、籃球、足球、貼人;四年級(jí)為貼人、踢毽子、跳皮筋/跳繩、籃球、足球;五年級(jí)為足球、貼人、踢毽子、跳皮筋/跳繩、籃球。

多樣化輪換課間操基于兒童多動(dòng)的天性和興趣愛(ài)好廣泛的特點(diǎn)，激發(fā)了他們探索求知的欲望，提高了他們參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，之前不少對(duì)課間操態(tài)度敷衍的學(xué)生也開(kāi)始積極轉(zhuǎn)變態(tài)度。從調(diào)查反饋看，多樣化輪換課間操體育活動(dòng)受到了大多數(shù)學(xué)生好評(píng)，有97%以上的學(xué)生表示“非常喜歡”。

2.每天都有一個(gè)重點(diǎn)

多樣化輪換課間操活動(dòng)強(qiáng)化了課間操目標(biāo)的明確性，順應(yīng)了兒童生長(zhǎng)發(fā)育期的多樣性特點(diǎn)。從心理學(xué)角度講，目標(biāo)是“集中和指向”，即運(yùn)作大腦，固定方向和目標(biāo)，明確興奮點(diǎn)，準(zhǔn)確指向目標(biāo)物。學(xué)校多樣化輪換課間操活動(dòng)每天都有一個(gè)重點(diǎn)，喚醒并吸引學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與。

為確保多樣化輪換課間操的落實(shí)到位，每天課間操時(shí)間，學(xué)校要求班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生提前到達(dá)指定地點(diǎn)，各年級(jí)根據(jù)當(dāng)天訓(xùn)練內(nèi)容，提前向體育老師領(lǐng)取體育器材;同時(shí)，明確分工，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生安全及紀(jì)律，體育老師負(fù)責(zé)講解練習(xí)方法、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。另外，根據(jù)學(xué)生人數(shù)不同，每年級(jí)配備1-2名體育教師。

3.促進(jìn)學(xué)生多方面提升

多樣化輪換課間操的實(shí)施，提高了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)各種體育項(xiàng)目的了解程度;同時(shí)，多樣化輪換課間操讓更多的老師加入到了體育活動(dòng)中，既減少了體育老師的工作壓力，也提高了學(xué)生體育鍛煉的效率，客觀上起到了促進(jìn)體教融合的作用。

多樣化輪換課間操契合了學(xué)生青少年階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率。根據(jù)對(duì)班主任的訪談得知，一些課堂上不太積極主動(dòng)的學(xué)生，通過(guò)參加多樣式的體育活動(dòng)，性格有了一定的變化，在課堂上開(kāi)始變得積極主動(dòng)起來(lái)。

當(dāng)然，在開(kāi)展過(guò)程中，針對(duì)小學(xué)生年齡小，自我保護(hù)及安全意識(shí)薄弱等問(wèn)題，我們也會(huì)注重加強(qiáng)安全教育、合作意識(shí)和集體意識(shí)的培養(yǎng)。

編輯 _ 張曉震