項微

摘要：新課標(biāo)改革對高中音樂鑒賞教學(xué)提出了更高的要求，把握音樂鑒賞教學(xué)的主要內(nèi)容與多元形式，潛移默化地影響高中生的音樂審美情趣、文化品質(zhì)與綜合素養(yǎng)，通過音樂鑒賞活動實(shí)現(xiàn)想象力、感知力與審美力的全面發(fā)展。本文立足新課標(biāo)的目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例探討創(chuàng)新高中音樂鑒賞教學(xué)的思路與方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo); 高中音樂; 鑒賞活動; 創(chuàng)新方法

進(jìn)入高中階段，開展音樂教學(xué)活動不只是簡單的學(xué)知識、學(xué)唱歌，更重要的就是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，提升音樂文化修養(yǎng)。那么作為高中音樂教師，要把握課堂教學(xué)的契機(jī)，開發(fā)豐富的音樂鑒賞素材，引領(lǐng)學(xué)生從不同角度出發(fā)，積累音樂鑒賞經(jīng)驗(yàn)，從中產(chǎn)生情感共鳴。有關(guān)新課標(biāo)背景下創(chuàng)新高中音樂鑒賞教學(xué)的思路與方法，本文分析如下：

一、高中音樂鑒賞教學(xué)的基本思路

（一）借助鑒賞教學(xué)喚醒情感體驗(yàn)

上好音樂課，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，關(guān)鍵在于如何以“興趣”二字為著力點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生在音樂課堂的主觀能動性，在把握音樂知識的同時，更能展開合理的聯(lián)想與想象，集中精力鑒賞不同的音樂作品，深度解讀音樂的主題內(nèi)容與內(nèi)涵思想，喚醒內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)。參照新課標(biāo)的根本要求，高中音樂課堂開展鑒賞活動，歸根結(jié)底就是調(diào)動學(xué)生的音樂興趣，深入理解音樂作品，激起情感共鳴。例如，鑒賞《黃河大合唱》時，教師要導(dǎo)入歌曲的創(chuàng)作背景，運(yùn)用多媒體課件營造情境氛圍，為學(xué)生做好情感鋪墊，培育民族自豪感，激發(fā)愛國情懷。

（二）借助鑒賞教學(xué)滲透學(xué)習(xí)方法

音樂作為一門藝術(shù)，每一部音樂作品的背后都有深刻的內(nèi)涵底蘊(yùn)，指導(dǎo)學(xué)生會聆聽、會欣賞、會表達(dá)，在鑒賞活動中掌握有效的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了“授人以魚，不如授人以漁”的教育理念，深化對音樂作品的理解力。例如，鑒賞《湘妃淚》時，本節(jié)課先介紹了中國古典音樂的基本特征，再引入與音樂作品有關(guān)的歷史故事：王昭君遠(yuǎn)嫁他國，而這曲《湘妃淚》正是表達(dá)對祖國與親人的思念之情。課上讓學(xué)生嘗試站在王昭君的角度感受她的心情，再融合音樂作品的表達(dá)方式，不僅掌握了音樂鑒賞的方法，也形成了積極的情感熏陶。

（三）借助鑒賞教學(xué)深化音樂理解

音樂藝術(shù)以聲音為載體表達(dá)情感，帶給學(xué)生視覺、感覺的多重刺激，在深刻的體驗(yàn)中產(chǎn)生情感共鳴，對音樂作品以及形象特征進(jìn)行合理聯(lián)想，無形中提升鑒賞能力與審美能力，加深對音樂主題內(nèi)容與內(nèi)涵思想的理解。因此在教學(xué)過程中，教師要營造情境氛圍，激活學(xué)生的審美意識，提升音樂綜合素養(yǎng)。例如，鑒賞《秦香蓮》時，這是一首經(jīng)典的戲曲作品，對于高中生來說有一點(diǎn)陌生，所以教師應(yīng)提前播放《秦香蓮》的影視資料，了解故事背景，再體會戲曲的思想與內(nèi)涵則水到渠成。

二、高中音樂鑒賞教學(xué)的實(shí)踐方法

高中生具有趨向成熟化的思維模式與完善化的情感表達(dá)，音樂課上所學(xué)的知識內(nèi)容與塑造的綜合素養(yǎng)，也將作用于未來的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐中。在開展音樂鑒賞活動時，要立足生活實(shí)際，考慮學(xué)生實(shí)情，深入挖掘情感要素，帶領(lǐng)其融入音樂世界，獲得深刻的鑒賞、領(lǐng)悟與感知。新課標(biāo)背景下，高中音樂鑒賞教學(xué)的實(shí)踐方法，分享經(jīng)驗(yàn)如下：

（一）激活音樂鑒賞動機(jī)

提高音樂鑒賞教學(xué)效率與質(zhì)量，關(guān)鍵在于學(xué)生是否發(fā)揮主體作用，是否積極參與，所以我們要想方設(shè)法激活音樂鑒賞的動機(jī)。在音樂鑒賞教學(xué)中，認(rèn)真篩選教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，傳遞思想情感，滲透文化精神。尤其對于高中生來說，他們具有極強(qiáng)的自我意識，音樂鑒賞活動要尊重學(xué)生的個性差異，結(jié)合他們的興趣愛好優(yōu)化教學(xué)過程。例如，介紹波蘭浪漫主義鋼琴詩人“肖邦”時，我們在課堂上播放了著名的音樂電影作品《一曲難忘》和《藍(lán)色樂章》，透過音樂作品的精神內(nèi)涵，再來了解肖邦的生平，深刻體會肖邦精神，大家很快對進(jìn)一步鑒賞與了解肖邦的音樂作品有了積極興趣。

（二）營造音樂鑒賞氛圍

想要渲染濃厚的音樂情緒，必然要有音樂氛圍為依托，吸引學(xué)生融入氛圍，加深對音樂作品的體驗(yàn)與理解，提升音樂想象力與鑒賞力。所以在課堂上，我們要多應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，以直觀的、多元的、生動的方式再現(xiàn)音樂意境。例如，學(xué)習(xí)《即使你的青春消逝》時，循環(huán)播放多媒體課件，喚醒學(xué)生的情感共鳴，嘗試在反復(fù)的鑒賞體驗(yàn)中理解音樂作品的特色，獲得內(nèi)涵熏陶，并且總結(jié)歐洲民間音樂的相關(guān)知識，對比中西方民族音樂的異同點(diǎn)，加深音樂理解，從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知。

（三）鍛煉音樂鑒賞能力

整合音樂教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力，要讓學(xué)生真正感受音樂、表現(xiàn)音樂，從音樂作品中獲得更深層次的含義熏陶。其中，音樂律動也是表達(dá)音樂情感的一種形式，通過肢體語言表達(dá)音樂作品中不同的高音、中音或低音，配上對應(yīng)的動作，讓學(xué)生在體態(tài)律動中深刻理解音樂概念。例如，學(xué)習(xí)《挑擔(dān)茶葉上北京》時，指導(dǎo)大家自由創(chuàng)編肢體動作，跟著音樂節(jié)奏“動”起來，體會種茶人的熱情，他們對毛主席充滿崇敬與想念。表達(dá)肢體動作實(shí)際上也是反映了對音樂作品的理解與感知，對形成音樂鑒賞能力非常有利。

總之，通過開展高中音樂鑒賞教學(xué)活動，學(xué)生有機(jī)會接觸更多優(yōu)秀的古今中外音樂作品，在鑒賞與體驗(yàn)中激活審美情趣，提升藝術(shù)鑒賞能力，這對強(qiáng)化學(xué)生審美能力、培育健全人格、促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展均有積極意義。為了提升高中音樂鑒賞教學(xué)的實(shí)效性，教師要明確音樂鑒賞的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，通過應(yīng)用不同的教學(xué)改革方法，調(diào)動學(xué)生的參與興致，在潛移默化的音樂體驗(yàn)中強(qiáng)化鑒賞能力，活躍審美意識，樹立價值觀念。

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貴州省貴陽市花溪第六中學(xué) 550003