陸華忠

摘要：隨著當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于美術(shù)教育的重視程度，在不斷的提高，并且針對(duì)美術(shù)教育的開(kāi)展研究，也在更加深入的發(fā)展。目前個(gè)性化已經(jīng)成為了美術(shù)教學(xué)的核心和重點(diǎn)內(nèi)容，人們對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在逐漸的突破，逐漸的發(fā)展，應(yīng)用更多的改革措施，希望能夠創(chuàng)造出一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性潛能的激發(fā)，有效地提高學(xué)生的素質(zhì)。在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師還需要更多的探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育;學(xué)生;個(gè)性化發(fā)展

1在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的必要性

1.1個(gè)性化目的

在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，將人塑造成完全相同完全一樣的個(gè)體的過(guò)程，并不是當(dāng)前社會(huì)變化發(fā)展的主要目的。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的目的是希望能夠塑造出更多不同類(lèi)型的人，目前學(xué)校的教育更多的主張素質(zhì)教育的推進(jìn)，也希望能夠通過(guò)素質(zhì)教育培養(yǎng)人的個(gè)性，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，更多的關(guān)注學(xué)生本身促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真正的展現(xiàn)進(jìn)行美術(shù)教育的意義和重要的價(jià)值.美術(shù)教育也化為了4種不同的系統(tǒng)教學(xué)，分別是創(chuàng)造智力以及情感，包括技術(shù)這4個(gè)不同的方面，在這4個(gè)方面開(kāi)展的教學(xué)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在目前教育當(dāng)中開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的主要目的，還有就是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展以及對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的有針對(duì)性的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生的感官得到一定的刺激，豐富學(xué)生所具備的個(gè)性，當(dāng)然學(xué)生自身的品德和思想也需要不斷的完善，只有這樣才能夠讓學(xué)生也能夠促進(jìn)自我的發(fā)展，使得自身更加符合社會(huì)的需求，成為一個(gè)創(chuàng)新型的人才。

1.2社會(huì)性目的

所謂的社會(huì)性目的，主要指的是符合的社會(huì)發(fā)展的需求，創(chuàng)造出具備創(chuàng)新精神，同時(shí)還要具備一定美術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀的社會(huì)群體，改善當(dāng)前社會(huì)的具體狀態(tài)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。首先美術(shù)教育從小學(xué)階段就開(kāi)始進(jìn)行，所以人們對(duì)于自然環(huán)境就具備一定的審美態(tài)度，這一審美態(tài)度是學(xué)生從小學(xué)階段就開(kāi)始培養(yǎng)的。在這種狀況下，學(xué)生能夠從審美的角度上對(duì)生存環(huán)境進(jìn)行分析，改善生存環(huán)境。除此以外，美術(shù)活動(dòng)還是人與人之間進(jìn)行交往的一種有效的規(guī)律，能夠促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的目標(biāo)，當(dāng)然還可以使得人際關(guān)系變得更加的和諧，讓人與人之間能夠和諧的相處，也能夠使得人們所產(chǎn)生的群體意識(shí)不斷的增強(qiáng)?？梢栽诿佬g(shù)活動(dòng)當(dāng)中欣賞作品，彼此交流，能夠疏解精神壓力，也能夠讓學(xué)生的身心健康發(fā)展，感受到更加愉悅的氛圍。還有一點(diǎn)就是隨著當(dāng)前時(shí)間的積累和進(jìn)一步美術(shù)教育也要?jiǎng)?chuàng)造更好的文化環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)文化的多樣性進(jìn)步，也能夠更加積極主動(dòng)的傳承本民族的優(yōu)秀文化，吸納更多世界的優(yōu)秀文化。

2實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的對(duì)策

2.1對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果僅僅學(xué)習(xí)教科書(shū)上的知識(shí)內(nèi)容肯定會(huì)受到一定的限制，發(fā)展受到一定的約束，因?yàn)楸旧斫虝?shū)科書(shū)上的知識(shí)內(nèi)容就具備一定的局限性。所以說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，在課堂教學(xué)的時(shí)候融入很多古今中外的知識(shí)，包括古今中外的藝術(shù)遺產(chǎn)等等，使得學(xué)生更多的可以從中獲取到知識(shí)內(nèi)容更好的發(fā)展進(jìn)步，也要更好地成長(zhǎng)下去。在進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)的時(shí)候，就是需要提供給學(xué)生發(fā)展藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，還有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)造性解決的有效機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程當(dāng)中，不斷的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)和發(fā)展。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了增強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好，具體的運(yùn)用方式主要包括以下三種。首先第一種就是在之前上一堂課結(jié)束的時(shí)候就需要向?qū)W生布置下堂課的任務(wù)，讓學(xué)生在課程開(kāi)始之前就學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，也就是說(shuō)進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，對(duì)文字資料也要及時(shí)的查找進(jìn)行科學(xué)的整理，盡量的填補(bǔ)書(shū)中資料存在的空缺，讓學(xué)生掌握更多的信息。這種方式不僅僅可以使得學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到發(fā)揮，而且還可以讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，卻使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果得到有效的增強(qiáng)和發(fā)展。第二種方式就是教師應(yīng)該更加積極的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生讓學(xué)生充分的思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也需要將和學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的其他事物更加直接的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生的思維得到一定的鍛煉。第三種方式就是需要在民間藝術(shù)上面下一定的功夫，在美術(shù)課堂當(dāng)中引入這些民間技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化有著更加深入的了解，對(duì)于繪畫(huà)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的興趣，幫助學(xué)生創(chuàng)作豐富多彩的美術(shù)作品。

2.2對(duì)教學(xué)載體進(jìn)行拓寬

為了能夠使得小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣得到有效的提高和發(fā)展，在美術(shù)課堂上更加應(yīng)該重視各種不同學(xué)科的有效滲透和融合，使得學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)或者是電視等設(shè)備掌握更多的信息，拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生有更多的知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)然學(xué)校還可以展示一些優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)更多的學(xué)生中展現(xiàn)自己的能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分的提高，當(dāng)然在宣傳櫥窗或者是對(duì)班刊當(dāng)中，也可以展示一些比較優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，這種隱形的影響都可以使得學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱愛(ài)得到增強(qiáng)。除此以外學(xué)生還可以定期的在學(xué)校的安排下外出寫(xiě)生，對(duì)美好的山川河水等自然情況進(jìn)行描繪，使得學(xué)生的創(chuàng)作靈感得到有效的激發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，這樣也可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和進(jìn)步。在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還是還需要通過(guò)多種途徑豐富教學(xué)的資源，讓學(xué)生接觸多種教育方式，學(xué)生也需要在不斷的學(xué)習(xí)教育當(dāng)中學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的品質(zhì)。當(dāng)然除此以外對(duì)于學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)也是非常重要的，比如說(shuō)學(xué)生的合作能力以及想象能力，還有對(duì)于一些事物的觀察能力等這些能力的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，讓學(xué)生的個(gè)性更加的顯著，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

本文主要探究了當(dāng)前在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的一些問(wèn)題，介紹了進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展的必要性，還分析了有效培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的對(duì)策，通過(guò)這些對(duì)策方式的順利實(shí)施，還可以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展質(zhì)量，保證全學(xué)生的全面進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。

（麻栗坡縣麻栗鎮(zhèn)沖頭小學(xué)）1A25A7D1-8DC6-4A40-9DA8-57F4369158C1