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        小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究

        2021-09-10 16:11:57斯瑜科
        文學(xué)天地 2021年1期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀小學(xué)語文對策

        斯瑜科

        摘要:雖然素質(zhì)教育的改革在逐步深化,也為各年級的教學(xué)帶去了新的活力,但小學(xué)語文的教學(xué)卻一直擺脫不了低效的現(xiàn)狀。其中,教學(xué)模式單一、忽視學(xué)生個性化發(fā)展、依舊重視成績等問題成為了現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)中根深蒂固的存在。所以,如何直面以上教學(xué)現(xiàn)狀,并通過教師的不斷探索和實(shí)踐,尋求出有效解決上述問題的對策,以有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率,就成為語文教師需要肩負(fù)起的重要責(zé)任。本文就是基于這一目標(biāo)展開的探究。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教學(xué);現(xiàn)狀;對策

        小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的初始階段,在這一階段能否打下一個良好的基礎(chǔ),對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重要的影響。而小學(xué)語文作為學(xué)生小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)的學(xué)習(xí)中占有較大的比重。所以,教好小學(xué)語文是每一個小學(xué)語文教師需要面對的重要問題。然而,現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)中卻存在著諸多的問題,這些問題的存在使得小學(xué)語文的教學(xué)效果一直不能盡如人意。所以,如何直面這一現(xiàn)狀,并提出一條有效解決的路徑,就值得教師的思考。

        一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

        1.教學(xué)模式單一。教學(xué)模式單一或許是現(xiàn)今各年級和各學(xué)科教學(xué)中都存在的一個問題。畢竟,我國的教育長期受應(yīng)試教育的影響,雖然素質(zhì)教育已經(jīng)開始實(shí)施,但有些問題還是較為根深蒂固,教學(xué)模式單一便是其中之一。這一問題的存在使得課堂教學(xué)氛圍總是處于一種枯燥乏味的狀態(tài),因此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也便隨之逐漸的流失,學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率自然可想而知。

        2.忽視學(xué)生個性化發(fā)展。在應(yīng)試教育時期,無論是從教育制度的宏觀層面,還是從課堂教學(xué)的微觀層面,都存在著忽視學(xué)生個性發(fā)展的問題。然而,隨著素質(zhì)教育的提出,開始將學(xué)生的個性化發(fā)展提到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。但是,如果深入了解現(xiàn)今小學(xué)語文的教學(xué)就會發(fā)現(xiàn),依然有很多教師不能在教學(xué)中做到尊重學(xué)生的個性化發(fā)展,依舊按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的要求去展開教學(xué)。

        3.過于重視成績。無論是在應(yīng)試教育時期,還是在提出素質(zhì)教育的今天,提升成績都是教師教學(xué)中的一個關(guān)鍵。只是在素質(zhì)教育時期,除了成績之外,教師還應(yīng)該重視學(xué)生能力和素質(zhì)的提升,這樣才有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。但是,在現(xiàn)今小學(xué)語文的教學(xué)中,仍然有很多教師不能認(rèn)識到這一點(diǎn),依舊將成績作為教學(xué)目標(biāo)的全部,這就與素質(zhì)教育改革的初衷背道而馳了。

        4.教學(xué)觀念守舊

        教師教學(xué)觀念守舊是目前主要的教學(xué)問題之一,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響,在小學(xué)語文教學(xué)中,一部分教師依然按照傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念,依然采用應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行語文教學(xué)。在教學(xué)過程中依然是將教師自身放在教育教學(xué)的主體位置上,沒有注重學(xué)生的主體地位,學(xué)生始終跟著老師的思路走,沒有自己的想法和見解,學(xué)習(xí)效果自然不會特別好,影響小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

        二、解決對策

        1.革新教師理念。教師教學(xué)理念革新是現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)中急需解決的問題,也是根本性的一個問題。畢竟教師作為教學(xué)活動的實(shí)施者,如果教師的理念不能改變,那其它的努力也將是徒然。而且,素質(zhì)教育的提出就是為了使教育能夠符合時代的發(fā)展,所以,教師的教學(xué)理念也應(yīng)該與時俱進(jìn),以新課程理念為核心,進(jìn)行相應(yīng)的革新,這樣,才不至于被時代發(fā)展的列車拋在后面。所以,教師要靜下心來,仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)新課改的理念,并在以后的教學(xué)中融合這一教學(xué)理念,這樣才能為解決現(xiàn)今教學(xué)中各種現(xiàn)狀提供一個有力的保障。

        2.注重課堂教學(xué)的趣味性

        眾所周知,興趣是最好的老師。尤其在小學(xué)生身上這一點(diǎn)顯得更為突出。畢竟對于小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的大部分動力源自興趣,如果沒有了興趣,那學(xué)習(xí)也就沒有積極性可言了;在枯燥的課堂教學(xué)中,教學(xué)的效果自然可想而知。因此,教師要注重教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在,從而促使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂教學(xué)中來,以此激活整個課堂氛圍。至于如何增加教學(xué)的趣味性,一個參考的方向就是利用導(dǎo)課激趣。俗話說,良好的開端是成功的一半。如果導(dǎo)課設(shè)計(jì)得恰如其分,將會為整節(jié)課奠定一個良好的基礎(chǔ),所以,教師在進(jìn)行備課時,必須精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課的內(nèi)容及方法,使學(xué)生在課堂伊始就感受到知識點(diǎn)的趣味性,從而為后續(xù)的教學(xué)定下一個良好的基調(diào)。除此之外,在課堂教學(xué)中,教師還可以充分利用多媒體的優(yōu)勢,通過多媒體或課件帶來的多感官感受,激發(fā)學(xué)生的求知欲;打破教師口傳手寫的單調(diào)性,使課堂教學(xué)變得更加新穎、更加豐富,從而提升課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

        3.多樣化的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        多樣化的教學(xué)方式是提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,多樣化的教學(xué)方式的應(yīng)用,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生參加語文課堂活動的積極性,使學(xué)生能夠快速的融入課堂教學(xué)的過程中,為提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。科學(xué)合理的教學(xué)方式的選擇,一方面要考慮語文教材幾教學(xué)內(nèi)容的需求,另一方面也要考慮不同年級段學(xué)生的身心發(fā)展特征。剛邁入小學(xué)階段的學(xué)生其語文基礎(chǔ)水平不高,對語文學(xué)科的認(rèn)識也不全面,因此教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。以人教版小學(xué)語文“漢語拼音”中“拼音(a o e)”的學(xué)習(xí)為例,教師除了要考慮教學(xué)內(nèi)容的特征,還要考慮小學(xué)生的個性特征。綜合這兩項(xiàng)考慮,教師可以將語文教學(xué)與多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)進(jìn)行有效的融合,充分利用這兩種教學(xué)方式的高效性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師在進(jìn)行拼音教學(xué)的過程中,教師可以將一些多媒體圖片做成精美的課件,利用視覺和聽覺方面的刺激促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升,在學(xué)生們進(jìn)行了初步的拼音知識學(xué)習(xí)之后,教師還可以采用游戲教學(xué)策略進(jìn)行拼音知識的復(fù)習(xí),如:將漢語拼音做成頭飾,教師說出那一個字母的發(fā)音,哪一個學(xué)生就做出相應(yīng)的姿勢,鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力;還可以將漢語拼音做成一些卡片,進(jìn)行“踩字母過河”的游戲,讓學(xué)生們通過游戲分清楚聲母、韻母、單韻母、復(fù)韻母等,為語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        總之,在素質(zhì)教育改革逐步深化的今天,小學(xué)語文教學(xué)中依然存在著諸多的問題,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。但作文一名語文教師,應(yīng)該直面這一現(xiàn)狀,不斷尋求解決對策,以推動小學(xué)語文教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

        參考文獻(xiàn):

        [1]董榮杰.淺析小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2015(09).

        [2]劉宗寶.小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題及對策研究[J].中國校外教育,2016(32).

        (浙江省紹興市諸暨市店口鎮(zhèn)阮市小學(xué))6431836A-566A-4583-9308-6E90413E5E21

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