趙瑞

【摘要】隨著我國(guó)新課改的出現(xiàn)，它要求老師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，不能以最終的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，要在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力。本文主要對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行探究，從而提出當(dāng)前所面臨的問(wèn)題以及解決措施，更好地推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;能力培養(yǎng)

受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，在過(guò)去無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而初中生面臨著嚴(yán)峻的中考?jí)毫?，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們都把一些必考科目做為主要。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)加強(qiáng)對(duì)于這些科目的學(xué)習(xí)，而對(duì)于美術(shù)課卻并不放在心上，而老師認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常重要的，所以說(shuō)在日常教學(xué)過(guò)程中，也僅僅是按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，然而這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)的問(wèn)題現(xiàn)狀

1.對(duì)美術(shù)教育的重視程度不夠

其實(shí)在當(dāng)前許多老師對(duì)于美術(shù)教育的重視程度依然不夠，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕?。同時(shí)，許多學(xué)校在進(jìn)行宣傳的過(guò)程中，也是重視學(xué)生的最終考試成績(jī)。雖然有個(gè)別學(xué)校提出美術(shù)教育也是很重要的，然而，在日常教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有真正的把美術(shù)教育放在首要位置。美術(shù)老師在上課時(shí)，只是按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，認(rèn)為學(xué)生主要的任務(wù)就是考一個(gè)好的高中，所以說(shuō)在講課時(shí)非常的隨意，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們從小學(xué)就很少接觸除語(yǔ)數(shù)英以外的科目。因此，對(duì)待美術(shù)課他們的態(tài)度也是無(wú)所謂。同時(shí)，美術(shù)課是一門(mén)抽象的課程，在學(xué)習(xí)時(shí)，它需要學(xué)生有想象力和創(chuàng)造力，能夠感受到畫(huà)的美。但是對(duì)于許多學(xué)生來(lái)講，他們并沒(méi)有這個(gè)創(chuàng)造力，所以說(shuō)當(dāng)看到一些畫(huà)時(shí)，只是感覺(jué)到一般或者是不好看，對(duì)于美術(shù)的精髓，并不真正的了解。

2.教學(xué)的內(nèi)容枯燥無(wú)味

初中美術(shù)老師在上課時(shí)就是讓學(xué)生自己看課本，然后悟出其中的一些道理，但是學(xué)生連基本的美術(shù)知識(shí)都不了解，所以說(shuō)對(duì)于一些課本上的圖片根本就感覺(jué)不到美。還有一些美術(shù)老師在上課時(shí)就照著課本上的一些文字進(jìn)行講解，并且老師一講就是講一節(jié)課，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，光聽(tīng)老師講是無(wú)法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣以及主動(dòng)性，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們會(huì)感覺(jué)到美術(shù)課非常的枯燥乏味，所以說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)久后便會(huì)對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生厭倦。

3.教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)不夠

其實(shí)許多學(xué)校在招美術(shù)老師時(shí)所提的要求并不高，以至于許多美術(shù)老師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的技能和素養(yǎng)，在對(duì)待一些美術(shù)問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有自己的看法和見(jiàn)解，同時(shí)他們的專(zhuān)業(yè)能力不夠，所以說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中不能夠真正的影響學(xué)生，也不能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)的世界。美術(shù)老師由于自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低，所以說(shuō)對(duì)于學(xué)生所提出的一些問(wèn)題，不能夠正確的進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)，因此，學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，而眾多問(wèn)題都得不到解決，造成他們對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)課產(chǎn)生了厭倦。

二、在初中美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

1.改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新興趣

初中美術(shù)老師要想真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)造力，就需要積極的改變教學(xué)方式和教學(xué)方法，按照新課改所提出的要求，積極的轉(zhuǎn)變思想和角色，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主要。老師可以多設(shè)置問(wèn)題，然后讓學(xué)生進(jìn)行回答，在整個(gè)課堂上要以學(xué)生為主角，這樣使得學(xué)生感受到自己的重要性，所以在一些問(wèn)題設(shè)置時(shí)，他們會(huì)積極的參與進(jìn)來(lái)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生會(huì)接觸越來(lái)越多的新信息和技術(shù)，因此老師如果還是按照課本上的一些內(nèi)容進(jìn)行講解，那么是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的，所以說(shuō)老師要積極的豐富教學(xué)內(nèi)容，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，當(dāng)老師在講《中國(guó)山水畫(huà)》這節(jié)課時(shí)，老師可以先讓學(xué)生自己想一想，知道哪些關(guān)于中國(guó)的山水名畫(huà)。接著老師可以利用多媒體技術(shù)，然后展現(xiàn)一些好看的山水畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，根據(jù)這些山水畫(huà)，選擇自己心目中感覺(jué)最好看的，并說(shuō)出好看的原因，以及通過(guò)這些山水畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，還有當(dāng)作者在畫(huà)山水畫(huà)時(shí)，他們的內(nèi)心想法有什么變化？同樣的山同樣的水卻畫(huà)出的都不一樣呢？通過(guò)問(wèn)題的提問(wèn)以及山水畫(huà)的欣賞，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

其實(shí)在許多的教學(xué)活動(dòng)中，老師一定要注重學(xué)生的實(shí)踐，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們都知道許多名人在進(jìn)行畫(huà)畫(huà)時(shí)，他們都是根據(jù)生活中的一些事物或者是所看到的內(nèi)容進(jìn)行畫(huà)作，因此學(xué)生只有真正的關(guān)注生活，在作畫(huà)時(shí)才能夠更加的真實(shí)，而所畫(huà)的畫(huà)也會(huì)被賦予真實(shí)情感。例如，在學(xué)習(xí)《蒼松翠柏》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生通過(guò)欣賞潘天壽的《松石圖》可以發(fā)現(xiàn)，這與現(xiàn)實(shí)中的樣子簡(jiǎn)直一模一樣，其主要原因就是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)觀察現(xiàn)實(shí)中的松石樣子所畫(huà)的。因此，在今后的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓學(xué)生通過(guò)觀察，把一些畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。老師可以讓學(xué)生畫(huà)行人，然后在放學(xué)后學(xué)生可以通過(guò)觀察路上行人的一些走路姿態(tài)，這樣在畫(huà)的過(guò)程中可以更加的生動(dòng)形象，并且越真實(shí)的話，越容易引起大家的共鳴，所以說(shuō)在日常教學(xué)過(guò)程中，老師也要注重學(xué)生的實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生去觀察事物，這樣學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中才能夠真心的投入進(jìn)去，也能夠更好的調(diào)動(dòng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

三、結(jié)語(yǔ)

從上文我們可以了解到，在初中美術(shù)教育過(guò)程中，老師一定要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)美術(shù)是一門(mén)抽象的課程，因此只有充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，才能夠真正的讓學(xué)生了解美術(shù)的魅力，在上美術(shù)課時(shí)能夠更加的專(zhuān)心。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海龍.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究[J].中國(guó)校外教育，2019（02）：9-10.

（山西省臨汾市第九中學(xué)校）