魏金太 任慧麗

摘要：在我國全面進入信息化時代的社會背景下，職業(yè)教育的重視程度已經(jīng)被國家提升到了前所未有的高度。大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新成為時代的大背景。高等職業(yè)院校是我國整個職業(yè)教育體系中的最高環(huán)節(jié)，因此，高等職業(yè)院校進行專業(yè)建設(shè)必須把學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為最終培養(yǎng)目標，采取有效可行的措施，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的不斷完善。本文主要分析了高等職業(yè)院校的相關(guān)專業(yè)在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)中存在的主要問題，探析高等職業(yè)院校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與完善策略，以此給高等職業(yè)院校進行雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;雙創(chuàng)人才;培養(yǎng)體系

引言

目前，在社會生活的方方面面，人才的實際動手能力都顯得越來越重要。高素質(zhì)的應(yīng)用技能型人才在就業(yè)市場中的需求量呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢，這為高等職業(yè)院校畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會。所以，高等職業(yè)院校應(yīng)該響應(yīng)“大眾創(chuàng)新”的號召，按照“大眾創(chuàng)業(yè)”的要求，牢牢把握當前時代對專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，努力培養(yǎng)各專業(yè)的高素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才。

高等職業(yè)院校要立足于高等職業(yè)院校畢業(yè)生的整體競爭力的提高，構(gòu)建完善的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)高等職業(yè)院校專業(yè)的發(fā)展與目前時代發(fā)展的需要步調(diào)一致。高等職業(yè)院校必須努力探析目前高等職業(yè)院校的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系中存在的關(guān)鍵問題，并采取有效可行的措施，最終解決問題。

一、高等職業(yè)院校在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)中存在的問題

1.人才培養(yǎng)目標的定位不夠準確，課程體系建設(shè)不夠完善

目前好多高等職業(yè)院校人才的培養(yǎng)目標與當前時代發(fā)展和市場需求的切合程度還有待提高，對培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)人才的預期還不夠明確。只有充分把握人才培養(yǎng)目標的定位，才能確保各項教育教學活動的開展沿著正確的方向進行，才能保障人才培養(yǎng)的最終效果。

2.專業(yè)實踐教學所占的比重還不夠大，實踐能力培養(yǎng)沒有得到絕對加重

高等職業(yè)院校的教師往往過于強調(diào)理論教學，進行的實踐教學往往深度和強度都不夠。之所以會出現(xiàn)這樣的問題，首先是高等職業(yè)院校的專業(yè)課程設(shè)計本身存在問題，理論課與實踐課所占比重的安排失衡;其次是許多教師不重視實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在思想意識上對實踐教學的重要性不夠重視，不但在課堂教學中重視不夠，而且在課下作業(yè)的安排中也缺乏指導。因此，在整個專業(yè)課程的教學過程中，教師雖然投入了不少的時間和精力，最終收效甚微。

3.學生的職業(yè)道德教育缺失，對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不足

創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是構(gòu)成畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的重要部分，但是，許多高等職業(yè)院校沒有充分認識到創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要性，往往忽視了對學生進行創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育。如果沒有采取有效的辦法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高學生的思想道德修養(yǎng)和責任感，那么就會導致畢業(yè)生缺乏職業(yè)修養(yǎng)，無法在相關(guān)專業(yè)崗位勝任。

二、高等職業(yè)院校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)的優(yōu)化策略

1.加大教學改革力度，完善雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)

（1）優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，提高實踐實訓課程所占的比重

高等職業(yè)院校應(yīng)該充分認識職業(yè)教育的本質(zhì)，明確專業(yè)人才的培養(yǎng)定位，緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實戰(zhàn)能力培養(yǎng)這個教育導向安排教學內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)課程體系。高等職業(yè)院校要努力構(gòu)建一套完善的課程體系，這種課程體系不但包含基礎(chǔ)教育課程和職業(yè)道德課程，同時還包含基礎(chǔ)專業(yè)課程、核心專業(yè)課程以及專業(yè)規(guī)劃課程等。高等職業(yè)院校優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，完善雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)。首先，高等職業(yè)院校可以增加實訓課程的數(shù)量和課時數(shù)，加大實踐實訓課程所占的比重，充分加強鍛煉學生的實踐動手能力。其次，高等職業(yè)院?？梢哉蟽?nèi)容上高度相近重疊的專業(yè)課程，提高實際教學效率。再次，高等職業(yè)院校要重視職業(yè)道德教育課程的建設(shè)，加大職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程的教學，增強學生的責任感，培養(yǎng)學生健全的人格、優(yōu)秀的道德修養(yǎng)以及良好的行為習慣。

（2）顛覆傳統(tǒng)的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情

傳統(tǒng)的教學法一般都是單向、線性灌輸知識，不能充分調(diào)動學生學習的積極性，學生不僅難以深入的理解所學的專業(yè)知識，而且更容易導致學生失去學習的興趣。因此，高等職業(yè)院校不但要進行課程體系的改革，而且要進行教學方法的改革。高等職業(yè)院校要引導教師顛覆傳統(tǒng)的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情。在教學安排過程中，教師首先要分析就業(yè)市場實際需求，精心提煉教學內(nèi)容，設(shè)計若干教學項目，然后圍繞教學項目開展教學。這類教學方法可以充分激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效果。

2.加強學生動手實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，完善雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)

要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，最有效的途徑是為學生創(chuàng)造動手實踐實戰(zhàn)的機會。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)該采取一些措施，切實加強學生的動手實踐能力培養(yǎng)。首先，技能大賽是實踐活動的一種重要形式，不但可以充分調(diào)動學生的積極性，還可以促進學生進行專業(yè)知識的實際運用。因此，高等職業(yè)院校要盡可能多的給學生創(chuàng)造機會，通過重要的大賽讓學生充分鍛煉自己的實踐操作技能。其次，企業(yè)是學生未來的最終去處，高等職業(yè)院?？梢酝ㄟ^與企業(yè)進行深度校企合作，進行訂單式培養(yǎng)，這樣不但可以完成學生專業(yè)技能的鍛煉，而且可以實現(xiàn)教學過程和企業(yè)的應(yīng)用銜接，提升學生未來就業(yè)的真實感受，縮短畢業(yè)生與企業(yè)人才需求之間的距離。

三、結(jié)束語

雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)對專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量影響很大，高等職業(yè)院校只有高度重視雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，探索解決人才培養(yǎng)定位等方面存在的問題，做好雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的后續(xù)發(fā)展，才能培養(yǎng)出合格的專業(yè)技能人才。

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作者簡介：姓名：魏金太， 男 ，河南南陽人，漢族，1981年2月， 碩士，講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全。

姓名：任慧麗 ， 女， 河南洛陽人，漢族，1982年5月，碩士，講師，研究方向：語言學

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