【摘要】我國教育部于2020年6月5日面向各高校印發(fā)了《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》），要求各高校在課堂推進思政建設，在教學過程中加入思政元素。為了全面貫徹教育部的這一指導《綱要》，各高校為了實現這些目標，全面推進高校課堂思政教學改革是高校老師目前的緊要教學任務。以下是結合本人所在的地方性應用性本科學校的學生特點，以及本人的多年教學經驗，再經過實踐摸索，提出一些在教案設計中、在教學的課堂中如何有效地融入思政元素的方法和技巧，希望對其他高校教師起到借鑒作用。

【關鍵詞】高校課堂;思政

引言

目前有部分高校的教師相繼提出了一些思政教改方法和技巧，本人也虛心地向他們學習，但是發(fā)現按照有些教師提出的思政方法在融入教學中過程中時，效果不是特別理想，在進行思政教改的過程中有些方法使用不當也有可能因校而異，從而取得的效果不是特別理想，筆者經過實踐摸索，提出以下一些在教案設計中、在教學的課堂中如何有效地融入思政元素的方法和技巧，希望對其他高校教師起到借鑒作用。

一、熟讀和理解《綱要》要領

作為高校教師，必須熟讀并能透徹地理解教育部頒布的《綱要》各項精神要領。以下是教師必需要知道的一些要領：

（一）熟知《綱要》制定的目的

《綱要》頒布的目的是：把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質量，特制定本綱要。

（二）熟讀和透徹理解《綱要》的主要內容

1.《綱要》的主要內容

在全國高校的課堂里全面推進思政建設，提升各專業(yè)教師必需重視在教學過程中進行思政教育，以立德樹人為培養(yǎng)目標，各高校必需制定詳細的思政建設方案并組織各專業(yè)教師進行集中討論，以在課堂教學中科學地設計思政教學，結合本校教學資源和條件，利用并實現思政教育，培養(yǎng)愛國愛校愛家的新時代的四有新人。

2.細讀和透徹理解所教專業(yè)的要領

在《綱要》中，一共有9項主要內容，除了熟讀和透徹理解一些各高校都需要理解和掌握的一些要領，例如要領主要內容的第（1）、（2）、（3）和（4）項以外，作為一名專任教師，必須結合自己所任教的高校的特點，尤其是再結合自己所教的專業(yè)再細讀第（5），（6）和（7）項。

二、熟悉本科院校人才培養(yǎng)的共性

各專業(yè)教師根據《綱要》的指導如何有效地把思政元素融入自己教學中，這就要求我們相關專業(yè)的任課教師前提條件是細讀且透徹理解《綱要》對所教專業(yè)的思政改革方向和對各專業(yè)的思政指導思想，然后根據自己所任教的學校的特點以及所教的專業(yè)課的特點再結合自己學生的特點，在自己的具體教案的設計中按照綱要的思政指導方向融入思政元素。每個學校學生的具體情況都不一樣，學生的學習特點都不一樣，但是各高校在培養(yǎng)大學生的過程中也存在以下一些共性：

1.培養(yǎng)目標方面

各高校都頒布有一些學生在校期間需要遵守的基本守則，學籍制度和上課考勤制度等來約束學生讓他們按學校的要求進行有效地、有秩序地學習;各二級學院為了學生在校期間有效且順序地完成學業(yè)，順利畢業(yè)，為社會培養(yǎng)和輸送掌握一定專業(yè)知識和專業(yè)技能的高質量、高素質的綜合性高級人才。因此，各高校教師首選要熟悉自己專業(yè)的人才培養(yǎng)方案里的培養(yǎng)目標，然后才知道自己在教學過程中需要按照該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標方向灌輸哪些正確的思想觀念和教授哪些有效和科學的學習方法和技能、專業(yè)知識等給學生。

2.課程的設計方面

一般說來，每所高校的課程安排順序是大學一年級的時候學生需完完成基礎課的學習，二年級完成專業(yè)基礎課的學習，三年級的時候完成專業(yè)課和選修課，四年級的時候完成專業(yè)課和實踐課以及畢業(yè)實習和畢業(yè)論文。一般本科生需完成30多門課程，以確保學生掌握專業(yè)知識和基礎知識等全面和綜合地發(fā)展。

3.學制與學位設計方面

本科院校各專業(yè)的基本學制為4年，3.5學期在校學習，最后一個學期撰寫論文和進行畢業(yè)實習，如果所修學分全部合格，準予畢業(yè)，如果論文達到授予學位的要求和條件，一般學校會授予與學生所學專業(yè)相對應的學位。如果在四年內學分

4.學生掌握的知識要求方面

一般的高校都要求學生除了掌握專業(yè)知識以外，還要掌握基礎專業(yè)知識，甚至輔修一些和專業(yè)相關或不相關的課程知識。還有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及和企業(yè)合作的實踐課程，以提高綜合知識水平，成為合格的畢業(yè)生。

例如：對學生掌握知識能力要求方面有專業(yè)課的操作技能，創(chuàng)新思維能力，獨立思考能力，各專業(yè)各階段的實踐能力以及畢業(yè)實習階段期間在實習單位里運用自己所學的專業(yè)知識在工作中解決問題的能力等，培養(yǎng)優(yōu)良人文情懷，具備辯證唯物主義思維能力。

三、課堂中融入思政元素的方法和實現

（一）設計前注意事項：

各高校科任教師在教案里設計思政元素前：

1.要認識到思政融入教案和課堂的重要性;

2.要結合所教的課程的特征，把思政元素置入課堂教學中，讓學生養(yǎng)成積極思考的態(tài)度;

3.學生在學習本課程內容的過程中，以“愛國情懷和個人素質修養(yǎng)”為第一要素培養(yǎng)，要求學生愛國、愛黨、愛校、愛家，樹立良好的品德，養(yǎng)成獨立思考的良好習慣，遵守國家法律和學校的各種規(guī)章制度，掌握現代文化和專業(yè)知識的現代四有新人。

（二）具體思政元素教案設計

以下以《商務禮儀》課程的章節(jié)內容教案里融入思政元素為例進行舉例，希望對其他高校教師起到借鑒作用。

1.任課教師首先要做好自己，準備好各種教學材料。

教師上課前需要熟悉自己本次課的上課內容，認真?zhèn)湔n，閱讀有權威的參考材料，結合課本寫好基本教案，設計好課件PPT，且需要大量學習中國文化中的大量的溝通元素，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。

2.在《商務禮儀》的相關教案里融入以下思政元素

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，孔夫子曾說過：“不學禮，無以立。”就是說一個人要有所成就，就必須從“禮”開始學習。在現代社會，雖然一個國家、一個民族的綜合國力所包含的內容十分廣泛，但在評價一個國家、一個民族時，通常是從這個國家、這個民族人們的言行舉止、文明習慣所體現的公民素質與精神面貌入手的。因為，從國家和民族的角度講，禮儀是一個國家、一個民族，社會風貌、道德水準、文明程度、公民素質的重要標志。從個體的角度說，禮儀是一個人思想覺悟、道德修養(yǎng)、精神面貌和文化教養(yǎng)的綜合反映。通過一個人在社會生活中對禮儀運用的程度，可以察知其教養(yǎng)的高低、文明的程度和道德的水準?？梢?，禮儀學習對形成文明有禮，道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。

3.融入思政的目的

為了培養(yǎng)學生了解中國博大精深的文化，增加愛國情懷，熱愛自己的民族和文化，要自信，要嚴格要求自己，養(yǎng)成積極主動學習和獨立思考的良好習慣。

為了培養(yǎng)學生堅持用辯證的思維看待與人禮貌交往，在今后走入社傳播工作中，重視中每一件事情，用品德立人立事，強調“禮儀和人品”的重要性，鼓勵學生大范圍了解傳統(tǒng)國學文化中的精髓。

4.課堂實現思政教育的技巧

通過采用板書、PPT、動畫、視頻等多媒體形式實現，以及在課堂中對各知識點的講解，在講解的過程中慢慢融入以上的思政內容。

在教學中，教師引經據典，啟發(fā)學生對中國文化有關“禮儀”的興趣。教師一定要嚴格要求自己的學生遵守學校紀律，上課前預習好本節(jié)課的內容，上課前主動把手機放到教室后面的手機袋里，上課過程認真聽課，要做好筆記，中途不得無故退出課堂，課后獨立完成課后的作業(yè)。同時，教師也要以身作則，因為教師是學生的榜樣，教師本人要做好榜樣，言行一致，三觀正確，愛國愛黨愛校愛家，對學生起積極的影響。所以，教師課時一定要注意自己的形象、言行，用正面的積極的語言啟發(fā)課堂教學，用辯證的方法講述課堂上的內容。培養(yǎng)學生的辯證思維。上課中有遇到同學問有關思政方面的問題，一定和學生好好溝通和解釋。

四、結束語

高校教師在教學的過程中，一定要重視課堂思政建設，不斷地向各校教師學習，用有效的方法和技巧在教學過程中融入思政元素，我想，只要堅持并不斷學習，一定會取得了良好的效果，希望在今后的教學過程中，各高校教師互相學習，共同努力，共同進步，讓我們的課堂更加精彩;堅持立德樹人，遵循教育規(guī)律，努力為社會培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識、高素質的高級專業(yè)人才。

參考文獻：

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作者簡介：唐小寧（1973.05—），女，廣西興業(yè)人，碩士研究生，職稱：中級經濟師，單位：廣州工商學院，研究方向：東盟經濟，國際貿易，北部灣經濟，粵港澳大灣區(qū)經濟。

（廣州工商學院 廣東廣州 510850）