盛森

對于高中階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣非常重要。興趣能夠促進(jìn)他們積極主動學(xué)習(xí)知識。因此，高中體育教師在進(jìn)行教學(xué)時需要充分關(guān)注和了解學(xué)生的興趣點，盡量依據(jù)學(xué)生的興趣展開趣味化的教學(xué)，以促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育知識，助力學(xué)生體育能力的增強(qiáng)?；诖耍疚膶囊韵氯齻€方面，對高中體育趣味化教學(xué)方法進(jìn)行研究和探討，以供參考。

一、引入趣味游戲

游戲是學(xué)生所比較喜歡的事物，在游戲的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極進(jìn)行體育訓(xùn)練。高中體育教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，要充分引入趣味游戲，讓學(xué)生在游戲的引導(dǎo)下積極進(jìn)行體育訓(xùn)練，促使學(xué)生體育水平獲得一定發(fā)展和提升。

例如，在高中體育中，跑步是比較基礎(chǔ)性的體育項目，筆者在進(jìn)行教學(xué)時，自然需要充分地關(guān)注跑步這一體育教育內(nèi)容，盡量引入與跑步相關(guān)的小游戲。課堂上，筆者會引出名為“老鷹抓小雞”的趣味游戲，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好，扮演老鷹、母雞和小雞的角色，促使學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的游戲。在整個游戲中，學(xué)生都需要充分地進(jìn)行跑步，并需要盡量不斷提升自身的跑步技能，以使得自身取得游戲的勝利。這樣，在不知不覺中，學(xué)生便對跑步產(chǎn)生了十足的熱愛之情，自身的跑步能力則因此獲得了一定發(fā)展和提升。當(dāng)然，筆者也會盡量在課堂上引出名為“123，木頭人”的趣味游戲，會將班級上的學(xué)生分為兩個小組，兩組學(xué)生分別扮演抓與被抓的角色，那些反應(yīng)靈敏且跑步能力較好的學(xué)生能夠更快抓到人或者防止自己被抓。這樣，學(xué)生便需要盡量進(jìn)行跑步訓(xùn)練，在玩樂中逐漸地發(fā)展并提升了自身的跑步能力。

總之，高中體育教師有必要充分地關(guān)注學(xué)生對游戲的喜愛之情，有必要充分地引入趣味游戲，對學(xué)生進(jìn)行知識的教育，促使學(xué)生在游戲的推動下，做到知識的有效學(xué)習(xí)，使得教師因此能夠順利達(dá)到教育的目的。

二、展開趣味活動

高中體育教師還可以結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，展開一些趣味活動，促使學(xué)生在活動中，積極進(jìn)行體育訓(xùn)練，促使學(xué)生的體育能力在不斷地訓(xùn)練中獲得一定發(fā)展和提升。

例如，在向?qū)W生講授完與籃球相關(guān)的知識后，筆者開展了名為“籃球競賽”的活動。為了激發(fā)學(xué)生參與活動的激情，筆者為活動提供了豐富且多樣的獎品。當(dāng)然，為了使得學(xué)生更好地參與活動，筆者評估了學(xué)生的籃球水平，依據(jù)學(xué)生比較具體化的能力，對學(xué)生進(jìn)行了一定的分組，使得組與組之間的籃球水平差異較小。在劃分好小組后，筆者便引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位參與了這次的活動。為了取得勝利，學(xué)生會在活動開始前，與組內(nèi)成員進(jìn)行認(rèn)真且積極地溝通和交流，以更好地訓(xùn)練并發(fā)展自身的跑步能力。當(dāng)然，學(xué)生也會在活動的過程中，認(rèn)真且積極地配合組內(nèi)的成員，更好地進(jìn)行籃球競賽，能夠因為自己所在小組取得勝利而開心。這樣，學(xué)生不僅籃球水平獲得了一定的發(fā)展和提升，自身也逐漸地發(fā)展并提升了合作意識和合作能力。

總之，比起一味地聽教師的教學(xué)，學(xué)生比較喜歡參與一些趣味活動。因此，高中體育教師自然需要充分地展開趣味活動，促使學(xué)生在活動的引導(dǎo)下，積極進(jìn)行體育，促使學(xué)生獲得更好發(fā)展。

三、融入趣味知識

高中體育教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，還應(yīng)該充分地關(guān)注學(xué)生在知識方面的發(fā)展需求，盡量拓展教學(xué)內(nèi)容，引入一些趣味知識，以促使學(xué)生的視野獲得一定拓展，讓學(xué)生能夠在這些趣味知識的引導(dǎo)下，對體育知識產(chǎn)生興趣，能夠以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)。

例如，在向?qū)W生講授與足球相關(guān)的知識時，筆者便借助信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)。在備課階段，筆者便在互聯(lián)網(wǎng)上搜集了與足球相關(guān)的趣味化的資源，并將這些資源進(jìn)行了下載，放在了課件中。課堂上，對學(xué)生進(jìn)行知識的教育時，筆者便借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)了自身所搜集的資源。首先，筆者借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)了與足球競賽相關(guān)的視頻，使得學(xué)生不知不覺融入視頻中，讓學(xué)生在視頻中體會到了足球競賽中比較激烈的氛圍，讓學(xué)生對足球逐漸地產(chǎn)生了興趣。緊接著，筆者便借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)了有關(guān)于介紹足球起源和發(fā)展的視頻資源，并向?qū)W生展現(xiàn)了多張圖片，以對學(xué)生介紹相關(guān)的足球明星。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生便將自身的關(guān)注點放在了相關(guān)的知識學(xué)習(xí)中，做好了相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對足球產(chǎn)生了興趣，做好了與足球相關(guān)知識的學(xué)習(xí)?？傊?，學(xué)生往往比較喜歡一些趣味化的內(nèi)容，體育教師可以依據(jù)學(xué)生的這些特點，充分地融入趣味知識，讓學(xué)生對體育知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)生能夠做好體育知識的學(xué)習(xí)，發(fā)展自身的能力。

綜上所述，高中體育教師在進(jìn)行知識教學(xué)時，有必須充分關(guān)注和了解學(xué)生的興趣，有必要充引入趣味游戲、展開趣味活動以及融入趣味知識這三個方面，有效展開趣味化教學(xué)，以使得學(xué)生產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，促使學(xué)生積極進(jìn)行體育訓(xùn)練，從而讓學(xué)生的體育水平獲得一定增強(qiáng)。

編輯/彥章