聞增剛

我校高一新生開學(xué)后，第一次進(jìn)行作文訓(xùn)練，通過批閱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平參差不齊，其中最為突出的就是有相當(dāng)一部分學(xué)生不能做到點(diǎn)扣標(biāo)題，以致于首尾不得呼應(yīng)，文章中心不能得到突出?，F(xiàn)舉例對比，分析如下。

作文原題：

2019年是五四運(yùn)動100周年，也是中華人民共和國成立70周年。一百年來，一代又一代的中國青年持續(xù)奮斗，用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族。

100年前，在民族危亡之時，他們挺身而出，在黑暗中奔走呼喊，在戰(zhàn)火中流血犧牲;

70年前，面對百廢待興的祖國，他們告別親人，走向大漠，走向荒野，走向海島;

今天，這些新時代的青年，將以追夢之我、奮斗之我實現(xiàn)自我，也讓青春的色彩在新時代的廣闊天地中奮力綻放……

閱讀上面的材料，請以“青春的色彩”為題，寫一篇文章。要求：①自選角度;②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

一位學(xué)生的作文是這樣開頭和結(jié)尾的：

開頭：“至新中國成立七十周年，我們要做的就是不忘歷史，牢記使命，展望未來。”

結(jié)尾：“前輩為我們付出了太多太多，在這嶄新的時代，我們要做的就是不忘歷史，牢記使命，用行動和熱血書寫我們的青春華章?！?/p>

這個開頭和結(jié)尾完全沒有提及題目“青春的色彩”，再看文章中間部分，也未提到，只是在結(jié)尾“用行動和熱血書寫我們的青春華章”句暗點(diǎn)了一下。這樣給讀者的感覺就是文章的題目游離于作文的內(nèi)容之外，題目和內(nèi)容不能夠自然地融合在一起，開頭缺少點(diǎn)出標(biāo)題的文字，結(jié)尾缺少回扣標(biāo)題的文字，這樣使得文章的中心不能得到突出，給人偏題甚至跑題的感覺，這是學(xué)生習(xí)作之大忌。

經(jīng)過教師指導(dǎo)，該作文升格如下：

開頭：“時值新中國成立七十周年之際，當(dāng)代青年要做的就是不忘歷史，牢記使命，用拼搏和奮斗讓自己的青春綻放絢麗的色彩。”

結(jié)尾：“前輩為我們付出了太多太多，在這嶄新的時代，我們要不忘歷史，牢記使命，腳踏實地，用行動和熱血書寫我們的青春華章，讓美麗的青春在為國奮斗中綻放斑斕的色彩。”

這樣稍作修改就收到了理想的效果：首段點(diǎn)出標(biāo)題“讓自己的青春綻放絢麗的色彩”，結(jié)尾回扣標(biāo)題“讓美麗的青春在奮斗中綻放斑斕的色彩”。這樣既在結(jié)構(gòu)上做到了首尾呼應(yīng)，又在內(nèi)容上突出了中心，使主題得以深化。

所謂點(diǎn)扣標(biāo)題，就是在文章恰當(dāng)?shù)牡胤接煤喢鞫笠恼Z句點(diǎn)明標(biāo)題，以此揭示文章主旨，暗示行文的脈絡(luò)層次。這里的標(biāo)題，一般是指那種既是話題又能揭示文章中心思想的標(biāo)題。一篇考場作文至少要在開頭、結(jié)尾和中間三個關(guān)鍵處點(diǎn)扣標(biāo)題。這種形式上的外顯性點(diǎn)扣，讓閱卷者明顯感覺到考生的作文沒有偏題，更沒有跑題，而是切中了題目或材料去寫的。這樣可以引領(lǐng)閱卷教師快速閱讀，給他們留下深刻印象，從而獲得理想分?jǐn)?shù)。否則就容易誤判，考生易吃虧。

這樣點(diǎn)扣標(biāo)題的例子，在教材中也有很多。比如，郁達(dá)夫的《故都的秋》。

開頭：“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的;可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這‘秋，這故都的秋味。

江南，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風(fēng);一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的?！?/p>

結(jié)尾：“南國之秋，當(dāng)然也是有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷，等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。

秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭?！?/p>

本例開頭點(diǎn)出“北國的秋”（“故都的秋”）的特點(diǎn)并且和“南國之秋”作對比，表達(dá)了對“北國之秋”的向往之情。結(jié)尾以議論和抒情作結(jié)，運(yùn)用一系列的比喻，依然通過“北國之秋”與“南國之秋”的對比，進(jìn)一步贊頌“北國之秋”。這樣開頭點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，首尾照應(yīng)，構(gòu)思巧妙。

再如朱自清的《背影》。

開頭：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

結(jié)尾：近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著他的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”

開篇“背影”點(diǎn)題，使一種濃重的思念愛戀氣氛籠罩全篇。結(jié)尾寫到在晶瑩的淚光中再次浮現(xiàn)父親的“背影”，首尾呼應(yīng)，再一次強(qiáng)化了我對父親的思念之情，突出中心。

又如魯迅的《一件小事》。

開頭：“我從鄉(xiāng)下跑進(jìn)京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少;但在我心里，都不留什么痕跡，倘要我尋出這些事的影響來說，便只是增長了我的壞脾氣——老實說，便是教我一天比一天的看不起人。但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。”

結(jié)尾：“這事到了現(xiàn)在，還是時時記起。我因此也時時煞了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來的文治武力，在我早如幼小時候所讀過的‘子曰詩云一般，背不上半句了。獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長我的勇氣和希望?！?/p>

這篇文章的開頭，運(yùn)用對比的手法，開門見山地點(diǎn)扣標(biāo)題，“一件小事”六年來在我心中久久難忘，引發(fā)讀者的閱讀興趣;結(jié)尾又回扣標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)了“一件小事”對我的深遠(yuǎn)影響，首尾呼應(yīng)，使文章嚴(yán)絲合縫。

由以上例子的開頭和結(jié)尾我們可以看出，要想寫好一篇文章，在真摯情感敘事或說理的基礎(chǔ)上，要自然而然地做到點(diǎn)扣標(biāo)題，首尾呼應(yīng)。而要做到這一點(diǎn)，就需要將題目中的關(guān)鍵詞牢牢地鑲嵌進(jìn)開頭和結(jié)尾當(dāng)中，并且讓它在整篇文章中間的段首和段尾處也穩(wěn)固而醒目的出現(xiàn)著。這樣，無論從內(nèi)容上還是形式上都能使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，使文章渾然一體。進(jìn)而達(dá)到切中材料，點(diǎn)出主題，突出中心之效。

作者單位：山東省費(fèi)縣第二中學(xué)