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        關(guān)注高考作文演變 創(chuàng)新作文教學(xué)路徑

        2021-09-09 02:46:18黃鑫
        語文天地 2021年1期
        關(guān)鍵詞:套用命題作文高考作文

        黃鑫

        高考作文,歷年來都會成為考生、家長和全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。從1977年高考重啟到2020年,細(xì)細(xì)梳理,我們發(fā)現(xiàn)這43年的高考作文題都和中國的發(fā)展變遷、時事熱點(diǎn)密不可分,無一例外。了解高考作文的動態(tài),緊跟潮流,才能讓備考有的放矢、有章可循。

        一、透視高考作文演變,洞悉作文教學(xué)方向

        70~80年代,高考作文的主要形式是命題作文。一類是政治命題作文,如1977年的《我在戰(zhàn)斗的一年里》(北京卷)、《在抓綱治國的日子里》(上海卷),1978年的《速度問題是一個政治問題》(全國卷,縮寫);另一類是非政治命題作文,如1979年將《第二次考試》改寫成一篇《陳伊玲的故事》、1980年的《讀〈畫蛋〉有感》、1985年的《給〈光明日報〉編輯部的信》等,命題作文要求學(xué)生根據(jù)命題者提供的材料進(jìn)行寫作,其實(shí)質(zhì)是命題者對寫作的內(nèi)容做出一定的限制和要求,而學(xué)生只能在這些框架中進(jìn)行寫作,其思維沒有得到根本解放。

        90年代初期到00年代初,話題作文幾乎一統(tǒng)天下,這在當(dāng)時受到了很大的好評。人們認(rèn)為它一改往日高考固定的命題形式,讓高考作文題型明顯出現(xiàn)了新的氣象,如1999年的《假如記憶可以移植》、2000年的《答案是豐富多彩的》、2002年的《心靈的選擇》、2003年的《感情親疏和對事物的認(rèn)知》、2004年的《相信自己與聽取別人的意見》等。在立意上,引導(dǎo)考生表達(dá)自身真切感受和生活積累的思想觀點(diǎn);在體裁上,轉(zhuǎn)到題材自選、思想自主的多樣化、復(fù)合式文體;在題型上,從“命題作文”轉(zhuǎn)到題目自擬、文體不限的“開放性作文”。

        00年代后期到10代初,新材料作文橫空出世。如2009年全國Ⅰ卷《生存的本領(lǐng)》、2010年全國Ⅰ卷漫畫作文《有魚吃還捉老鼠?》、2012年全國卷(大綱版)《放下顧慮》、2014年全國Ⅰ卷《兩人過獨(dú)木橋》等。新材料作文比傳統(tǒng)的材料作文(舊材料、話題材料)的考察更為寬泛,也能考查考生的理解能力、表達(dá)能力和單位時間內(nèi)的寫作能力,它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)材料作文對審題要求較高的缺點(diǎn),降低了審題要求,為考生提供了更為廣闊的材料和多角度立意。

        最近幾年,任務(wù)驅(qū)動型材料作文備受青睞。最典型的例子就是2015年的兩套全國高考作文題《女兒舉報開車接手機(jī)的父親》和《誰更具風(fēng)采》。2017年全國Ⅰ卷“請選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國,寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”。2018年全國I卷《時光瓶留給2035年的18歲青年》、2019年全國Ⅰ卷《倡議“熱愛勞動,從我做起”》、2020年全國Ⅰ卷“齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深?”等,這類作文指向明確、任務(wù)明確,指令性是它最大的特點(diǎn),包括文體指令、內(nèi)容指令、思維指令、比較指令和對象指令等。它是針對材料下達(dá)一個或多個指令性任務(wù),讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意,選擇最好的角度來切入寫作。

        從整個高考作文命題的發(fā)展過程來看,高考作文已經(jīng)成為整個國家和時代發(fā)展的一面鏡子。因此,回顧43年高考作文的演變,對當(dāng)下的作文教學(xué)具有重要的意義。

        二、創(chuàng)新作文教學(xué)策略,提高學(xué)生思維品質(zhì)

        1.改變作文備用模板,培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力

        高考對每個學(xué)生來說都至關(guān)重要,所以教師也總是想方設(shè)法地為學(xué)生多拿分提供一些技術(shù)性的保障。模板套用,就是教師在高考作文備考當(dāng)中選擇最多的方式。很多教師認(rèn)為,只要給學(xué)生提供足夠多的可以借鑒的思維和寫作模板,學(xué)生在高考當(dāng)中,無論遇到什么樣的題目,都能夠套用這些模板,做到“換湯不換藥”,最穩(wěn)妥地拿到一定分?jǐn)?shù)。但是,這種模板套用的教學(xué)方法,雖然可以保證學(xué)生拿到一定分?jǐn)?shù),但是大多數(shù)時候,學(xué)生拿到的也只不過是比較平均的分?jǐn)?shù),很少出現(xiàn)模板套用獲得高分的。

        在這里,筆者就以2020年新高考全國Ⅰ卷的作文命題來說明。作文題目和我們今年發(fā)生的新型冠狀肺炎病毒有關(guān),題目中先給了學(xué)生一段關(guān)于疫情期間人們的居家隔離和各個職業(yè)的人堅(jiān)守崗位,對抗疫情的材料;然后要求學(xué)生用“疫情中的距離與聯(lián)系”作為主題,自主確定文章立意、體裁、題目和角度。這個時候,模板的套用就發(fā)揮不了太大作用。因?yàn)橐咔槭俏覀冃陆l(fā)生的事情,在以往的高考命題當(dāng)中,根本沒有關(guān)于這種戰(zhàn)疫的題目,所以學(xué)生也不可能找到十分契合的模板。另外,這個命題的立意其實(shí)也比較有難度,大多數(shù)學(xué)生出于保險起見,都會把立意放在歌頌我國人民在戰(zhàn)疫當(dāng)中的團(tuán)結(jié),歌頌在疫情期間堅(jiān)守崗位的工作人員等方面。不可否定,這些確實(shí)是我們這個時候最需要的。然而,每年的高考考生數(shù)量龐大,如果大部分考生都把立意放在這種顯而易見的點(diǎn)上,那么也只能得到一個大概的平均分?jǐn)?shù),不能沖刺作文高分。所以,模板套用,并不是應(yīng)對高考作文的良方,雖然這種套用模板的訓(xùn)練,能夠讓學(xué)生的思維方式、審題角度落在相對穩(wěn)定的點(diǎn)上,但是,大多數(shù)人都可以看到,也是沒有創(chuàng)新和高度的。因而,我們在高考作文教學(xué)當(dāng)中,一定要嘗試打破這種模板套用的方法,更多地去培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和思維方式,這樣學(xué)生才能用自己獨(dú)特性的思維和視覺,看到其他人不一樣的東西,確立和其他人不一樣的立意,從而獲得更高的分?jǐn)?shù)。

        2.緊跟時代發(fā)展潮流,重視社會熱點(diǎn)評論

        高考作文命題,最大的特點(diǎn)就是緊密貼合時代特征,采用當(dāng)下最熱點(diǎn)的事件作為切入點(diǎn),讓學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的看法和思考。從這一方面來講,高考作文的備考教學(xué)其實(shí)是有一定規(guī)律可循的。但是,筆者在這里所說的社會熱點(diǎn)事件的積累,不是傳統(tǒng)作文教學(xué)中的那種大量素材的積累、大量新聞熱點(diǎn)事件的關(guān)注等。而是需要在這個立足點(diǎn)上更進(jìn)一步,即對新聞熱點(diǎn)事件的評述。學(xué)生經(jīng)過長期的訓(xùn)練,在看到任何一種材料的時候,都能夠迅速組織思維和語言,抓住重點(diǎn),拋出自己的見解;經(jīng)過在班級多方面的交流和碰撞,學(xué)生的視角和思考也會更加多樣性和創(chuàng)新性。這樣的方式,不僅能夠增加學(xué)生對于新聞熱點(diǎn)事件的積累,更能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特視角。

        3.探索有效教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生自主寫作

        作文教學(xué)的關(guān)鍵在于教師有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,作文教學(xué)的目的在于學(xué)生自主寫作。大多數(shù)教師的作文教學(xué)無法可依、無章可循、無模可仿,效果自然較差。筆者經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐,總結(jié)出了“體悟式作文教學(xué)”,即“活動體驗(yàn)、討論感悟、激情寫作、互評互改、全面升格”的作文教學(xué)模式。 創(chuàng)設(shè)一種活動,讓學(xué)生沉浸其中,獲得充分的體驗(yàn);針對寫作題目,師生、生生用討論方式來感悟主題、內(nèi)容和思想;當(dāng)學(xué)生的熱情被激發(fā)起來之后,就會“我手寫我心”;在與同學(xué)的互評互改中,重新認(rèn)識自己的不足,進(jìn)一步優(yōu)化自己的寫作思路,從而實(shí)現(xiàn)全面升格。通過這樣的作文教學(xué),學(xué)生會明白自己“寫什么”和“怎么寫”。

        總之,高考作文的演變,是有一定規(guī)律可循的。但是,高考作文的開放性和宏觀性越來越強(qiáng),對于學(xué)生的思維方式、創(chuàng)新能力和看待事情的視角也提出了更加嚴(yán)苛的要求。所以在作文教學(xué)當(dāng)中,一定要大膽創(chuàng)新高考作文教學(xué)策略,才能適應(yīng)新高考作文改革的新趨勢。

        作者單位:四川省遂寧市船山區(qū)教育科學(xué)研究所

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