趙懷琥

摘 要：新課程改革的不斷推進，對初中語文教學(xué)工作的開展提出了全新的要求。如何對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行創(chuàng)新和豐富，并借此提高課堂教學(xué)效率，是每一位初中語文教師需要深入思考的問題?；诖?，重點針對探究性教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的有效運用進行了詳細的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：探究性教學(xué)方法;初中語文教學(xué);對策

現(xiàn)階段，探究式教學(xué)方法已經(jīng)在初中語文教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。所謂探究式教學(xué)方法，指的是通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生以小組交流或者多邊交流的方式，對語文知識點進行消化和吸收。這是一種讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主探究的教學(xué)方法。將探究性教學(xué)方法運用到初中語文教學(xué)中，不僅可以突出學(xué)生的課堂主體地位，還可以將“以生為本”的教學(xué)理念落到實處。但如何對探究性教學(xué)方法進行有效的運用，是一個需要進一步思考的問題。

一、探究式教學(xué)方法的內(nèi)涵

探究式教學(xué)方法，又叫發(fā)現(xiàn)法或研究法，指的是教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些與之相關(guān)的話題或問題，并以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)知識點的自主探索與掌握。在探究式教學(xué)方法的運用下，學(xué)生可以積極主動地參與到課堂教學(xué)活動當中，并將所學(xué)應(yīng)用到實際生活當中，對語文知識產(chǎn)生更深層次的感悟與理解。所以，探究式教學(xué)方法的運用，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強化學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)更加深奧的知識打好基礎(chǔ)。

二、探究式教學(xué)方法對初中語文教學(xué)的積極影響

在初中教育教學(xué)體系中，語文是最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，也是最重要的一門學(xué)科。部分教師為了提高學(xué)生的語文考試成績，將重點放在了語文基礎(chǔ)知識方面，所以總是借助灌輸式教學(xué)方法，讓學(xué)生進行死記硬背，然后在此基礎(chǔ)上進行理解。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解十分膚淺，所以整體的學(xué)習(xí)效率并不高。而探究式教學(xué)方法的運用，則可以引導(dǎo)學(xué)生對語文問題展開深入的思考與討論，進而從各個角度進行語文知識的獲取與理解。由于在掌握語文知識的過程中，學(xué)生進行了充分的自主思考，所以記憶更加深刻，學(xué)習(xí)效率更高。

與其他學(xué)科相比，語文學(xué)科的實踐性更強。學(xué)好語文知識，可以讓學(xué)生在日常生活中在語言表達方面具有優(yōu)勢。而探究式教學(xué)方法的運用，可以讓學(xué)生通過探究的方式，對語文知識產(chǎn)生個性化理解。而且，語文是一門生活化課程，學(xué)生學(xué)習(xí)到的語文知識越多，在日常生活中應(yīng)用語文知識的頻率就越高。久而久之，學(xué)生的語文應(yīng)用能力也會得到穩(wěn)步的提升。另外，探究式教學(xué)方法考慮和尊重了學(xué)生的個性化特點，所以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面，也有著絕對的優(yōu)勢。學(xué)生在自主探究過程中，不僅可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇話題，還可以通過自身的思考來進行相關(guān)問題的解決。在這種情況下，學(xué)生的大腦必將越來越靈活^[1]。

三、探究式教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的有效運用策略

（一）進行語文問題情境的創(chuàng)設(shè)

在初中語文教學(xué)過程中，要想對探究式教學(xué)方法進行有效的運用，就必須進行語文情境的創(chuàng)設(shè)，并借此培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，為學(xué)生探究能力的提升打好基礎(chǔ)。隨著學(xué)習(xí)深度的不斷增加，學(xué)生除了培養(yǎng)自身對實際問題的解決能力之外，必然還會樹立更高的目標。但是，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是最基礎(chǔ)的一項內(nèi)容。只有培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，才能夠讓學(xué)生在探究當中有所收獲，才能夠為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展打好基礎(chǔ)。對此，在實際教學(xué)過程中，教師可以進行問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生帶著問題參與到小組探究活動當中。如果學(xué)生在探究中遇到困難，或者探究獲得階段性進展，那么教師還可以對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的探究深度。

（二）加強多元化教學(xué)方法的應(yīng)用

隨著教學(xué)實踐的不斷推進，教師需要對教學(xué)方式進行持續(xù)性的創(chuàng)新，加強多元化教學(xué)方法的應(yīng)用。首先，教師要樹立教學(xué)方式多樣化的理念，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，通過對教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化與完善，吸引學(xué)生的注意力。其次，在信息時代下，教師要加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用，借助多媒體的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的多重感官系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更好地進行獨立思考和自主學(xué)習(xí)。而且，課本上的知識是有限的，但學(xué)生的學(xué)習(xí)是無止境的，教師要將正確的探究式方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主探究來獲取課本上沒有涉及的知識。另外，教師還要重點提升學(xué)生對語文知識的運用能力，激發(fā)學(xué)生的主體意識，并借此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣^[2]。

綜上所述，探究式教學(xué)方法的運用，對于初中語文教學(xué)有著積極的作用。但要想在初中語文教學(xué)中對探究式教學(xué)方法進行有效的運用，教師還需要進行語文問題情境的創(chuàng)設(shè)、加強多元化教學(xué)方法的應(yīng)用、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻：

[1]靳桂芳.探究性教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的作用及應(yīng)用[J].新課程，2020（52）：134.

[2]朱玉國.多元教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用實踐[A].2020年現(xiàn)代教育技術(shù)研討會論文集（二）[C].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2020：2.