周靜

摘要：在農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)中，海鹽縣西塘橋鎮(zhèn)（經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）綜合文化站（綜合文化活動中心）立足實際，積極探索，通過四聯(lián)（聯(lián)姻、聯(lián)盟、聯(lián)動、聯(lián)通）驅(qū)動農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)合作項目的構(gòu)建與實踐，取得了較顯著的成績，凸顯了農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)的品牌。對推動新時代農(nóng)村文化繁榮與發(fā)展的深入開展有著十分重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo) 合作項目 實踐 思考

農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)的服務(wù)，是文化站的重要任務(wù)，也是文化站一項基本職能與使命所在。公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)是用文化藝術(shù)服務(wù)人民、教化人民的主要方式。強化公益性文化藝術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，必須不斷創(chuàng)新工作機制，擴大社會效應(yīng)，完善服務(wù)制度，轉(zhuǎn)變工作理念，提升農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)服務(wù)效能。

所謂的公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)合作項目，即在一定區(qū)域內(nèi)利用各種資源開展的旨在提高全體成員文化藝術(shù)整體素養(yǎng)和生活質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域文化建設(shè)和社會和諧發(fā)展的文化藝術(shù)活動。文化藝術(shù)活動所形成的培訓(xùn)、輔導(dǎo)、文藝演出、書畫展示、文化藝術(shù)節(jié)、節(jié)慶文化活動為一體的“大舞臺”格局，也同時大大促進(jìn)區(qū)域內(nèi)文化活動的開展。

一、農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)合作項目的特點

農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)的鮮明特點是，授課教師通常有專職、兼職、志愿者之分，教師隊伍呈現(xiàn)來源渠道多元化和非常規(guī)化特征，以提高群眾文化素養(yǎng)、生活質(zhì)量與構(gòu)建和諧社會為宗旨的培訓(xùn)與輔導(dǎo)又決定了教師構(gòu)成機制的非常態(tài)化，凡一技之長者皆可受聘當(dāng)教師。因而，非常規(guī)化、非常態(tài)化成為教師隊伍的顯著特點。作為一種非正規(guī)化社教活動，文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)目標(biāo)同樣沒有剛性的量化指標(biāo)約束，其終極指向在于參與者文化素養(yǎng)的提升，進(jìn)而提高其生活質(zhì)量與社會治理的能力。因此，取長補短、優(yōu)勢相輔互補;資源共享、場地共用;雙贏、多贏、做強做大;文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)多元化發(fā)展;發(fā)揮老年群體在“鄉(xiāng)村振興”中的作用，是農(nóng)村文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)的主要特點。

二、農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)合作項目的實踐

（一）以城帶鄉(xiāng)，構(gòu)建“城鄉(xiāng)聯(lián)姻”合作項目

鎮(zhèn)（街道）綜合文化站與縣城部門進(jìn)行文化項目合作，實行城鄉(xiāng)文化聯(lián)合辦班或聯(lián)合組建文藝活動團(tuán)隊，開展文化公益培訓(xùn)與輔導(dǎo)活動?？h各部門都有自己的計劃、任務(wù)與培訓(xùn)項目，文化館還有三年輪崗文化下派員管理制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有文化交流與合作項目的對象，將一個縣城優(yōu)質(zhì)的文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)的資源、內(nèi)容、方法、經(jīng)驗，尤其是教師資源帶到農(nóng)村進(jìn)行文化指導(dǎo)，解決了農(nóng)村文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)人力資源配備不足的基礎(chǔ)性難點問題，切實提高了文化“城鄉(xiāng)聯(lián)姻”建設(shè)工程合作項目的服務(wù)質(zhì)量和效果。同時，也大大增強了雙方協(xié)商合作單位對公益文化培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作的影響力、美譽度。

以西塘橋鎮(zhèn)（經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）文化站為例，如縣文化館、縣工人文化宮、縣青少年宮、縣老年電視大學(xué)、縣文體中心、縣婦聯(lián)等部門進(jìn)行公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)項目合作，以“書畫”“非遺滾燈”“排舞”等項目為抓手，開展城鄉(xiāng)聯(lián)姻，取得了較好成績，培養(yǎng)了一大批基層文藝骨干和非遺文化帶頭人，為加速推進(jìn)新農(nóng)村文化振興做出一定貢獻(xiàn)。

（二）深度融合，構(gòu)建“鄰鄉(xiāng)聯(lián)盟”合作項目

當(dāng)前，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）均有綜合文化站，每個文化站有公益培訓(xùn)與輔導(dǎo)活動的計劃、項目與任務(wù)，同時又有服務(wù)的不同對象。因此，在鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中的文化站深度融合，不斷構(gòu)建起文化公益培訓(xùn)與輔導(dǎo)活動的合作項目。

在實踐中，西塘橋鎮(zhèn)（經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）文化站與武原街道文化站、望海街道文化站進(jìn)行鄰鄉(xiāng)公益培訓(xùn)與輔導(dǎo)項目合作，以因地制宜、因站制宜、因人制宜、因項制宜的各類公益“文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)”活動項目為抓手，開展“鄰鄉(xiāng)聯(lián)盟”的文化公益培訓(xùn)與輔導(dǎo)活動，大大促進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕姆睒s與發(fā)展。

（三）整體聚焦，構(gòu)建“上下聯(lián)動”合作項目

目前，我縣各鎮(zhèn)（街道）文化站下設(shè)村（社區(qū)）文化活動室，因此，在整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公益文化培訓(xùn)與服務(wù)輔導(dǎo)的層面上，只要村民的需求與各個村的特色地方文化共同合聚成“焦點”，就有可能從根本上構(gòu)建起鎮(zhèn)（街道）與村（社區(qū)）上下級聯(lián)動的合作項目。當(dāng)然還包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站下達(dá)的村（社區(qū)）合作項目的計劃、對象、目標(biāo)與任務(wù)。西塘橋鎮(zhèn)（經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）文化站通過上下聯(lián)動，常年開展村（社區(qū)）公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)，年輔導(dǎo)人數(shù)120多人，其中項目招生人數(shù)50多人。

（四）凝聚社團(tuán)，構(gòu)建“社團(tuán)聯(lián)通”合作項目

近年來，西塘橋鎮(zhèn)（經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）文化站與濱海藝術(shù)團(tuán)、開發(fā)區(qū)康樂敬老服務(wù)中心攝影小組、東?；ㄔ窌嬌纭⒑澈铣獔F(tuán)、鎮(zhèn)教育退協(xié)分會民樂團(tuán)、西塘鎮(zhèn)老年體協(xié)等社會組織構(gòu)建合作項目，以“聲樂與合唱”“中國舞蹈”“國畫”“攝影”“節(jié)目表演”等項目為抓手，開展社團(tuán)合作公益文化與輔導(dǎo)活動。為街道基層的文藝表演做出了較大貢獻(xiàn)，也為街道在新時期深入開展社會主義精神文明建設(shè)實踐、培養(yǎng)文明新風(fēng)、助推農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興等方面發(fā)揮了巨大的作用。因此，只要凝聚當(dāng)?shù)厣鐣M織與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的密切聯(lián)系，就越來越發(fā)揮農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)的“社團(tuán)聯(lián)通”作用。

三、農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)合作項目的思考

公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)現(xiàn)有合作項目的研究開發(fā)、挖掘、整合工作是一個漫長、動態(tài)、逐步循環(huán)的過程，它迫切地需要我們在集思廣益中積極凝聚人民的共識，在群策群力中發(fā)揚光大。建立一個公益性文化培訓(xùn)和輔導(dǎo)等綜合性活動的項目，可以有效地轉(zhuǎn)變資源分散、單打獨斗、吸引力較弱等狀況，搭建一個更廣闊的平臺，把不同來源、不同層次、不同種類的資源都進(jìn)行選擇、配置和整合，能夠更好地充分發(fā)揮對優(yōu)質(zhì)資源的輻射功能，實現(xiàn)資源綜合利用的效果最大化。

（一）強化培訓(xùn)輔導(dǎo)工作的檔案管理

培訓(xùn)和輔導(dǎo)文化服務(wù)工作的檔案管理，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站組織開展群眾性文化培訓(xùn)和輔導(dǎo)服務(wù)工作的一項重要內(nèi)容，檔案的及時建立，能夠為接下來工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。可以考慮從以下幾個方面入手。首先，教案的制定是培訓(xùn)和輔導(dǎo)的重要依據(jù)，授課教師一定要結(jié)合實際，精心備課。其次，課后小記主要是指由授課老師詳細(xì)記錄培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程以及學(xué)員接受情況的一種形式，文字簡潔明了即可。再次，結(jié)業(yè)時所反饋的意見能夠真實反映出培訓(xùn)和結(jié)業(yè)輔導(dǎo)的情況，為接下來開展的工作指出方向。最后，其他培訓(xùn)與輔導(dǎo)的記錄，比如學(xué)員的考勤簽名、教師的考勤等也需要詳細(xì)、具體，為課程實踐的綜合評估搜集好第一手信息。總之，檔案信息資料的管理工作就是應(yīng)本著簡單實用、靈活多樣的基本原則，既能夠起到本身所應(yīng)有的功能，又可以為相關(guān)工作者減輕額外的壓力和工作負(fù)荷。

（二）鞏固制度層面的保障

建立完善主管部門對鎮(zhèn)（街道）的文化技能培訓(xùn)和輔導(dǎo)人員的績效考核和評價機制，這是確保該項工作能夠持續(xù)、有效進(jìn)行下去的必然性和重要措施。因此，務(wù)必進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)與研究，建立公益性培訓(xùn)與輔導(dǎo)管理及其整體與內(nèi)部科學(xué)合理的一套績效評估機制，檢驗公益性培訓(xùn)的效果，同時，根據(jù)公益性績效評估情況及時調(diào)整和完善，保障公益性培訓(xùn)與輔導(dǎo)的深入推進(jìn)，引導(dǎo)各種公益性文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)向著力實現(xiàn)制度化、規(guī)范性、常態(tài)化方向邁進(jìn)。同時，通過每年一次的績效考核和評估，及時發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己在工作中的缺點和不足，盡可能地提升課堂質(zhì)量，也能通過表彰獎勵、激發(fā)文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)機構(gòu)及教師開展工作的積極性，為整個群眾文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)活動持久高效地開展保駕護(hù)航。

（三）建立溝通機制

順暢、有效的溝通，才能提升公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)工作運行質(zhì)量與效果，才能增強合作雙方、多方的凝聚力。因為我們的公益性文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)是完全建立在我們的縣級文化館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）公益性文化服務(wù)站、村（社區(qū)）公益性文化服務(wù)中心、文藝團(tuán)隊等基礎(chǔ)上，通過城鄉(xiāng)結(jié)盟（家庭聯(lián)姻、同城聯(lián)盟、上下聯(lián)動、社團(tuán)聯(lián)通）的驅(qū)動，開展以培訓(xùn)輔導(dǎo)、文化活動服務(wù)于一體的公共性文化服務(wù)，因此，我們的公益性文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)合作組班或小學(xué)生教師培訓(xùn)（隊）必須高度重視合作溝通機制的完善和建立，讓合作雙方多方內(nèi)部成員深刻地認(rèn)識和了解到各自的崗位職責(zé)、目標(biāo)任務(wù)、可能存在的問題、把握方向、科學(xué)安排、精細(xì)管理等，重視資料的信息對稱，讓資料的流動不再有障礙，從而使合作辦班（隊）發(fā)揮品牌效應(yīng)。否則，合作就難以實現(xiàn)，甚至可能破壞原本已建立的口頭契約。

（四）推行培訓(xùn)與輔導(dǎo)的品牌建設(shè)

離開了社會的需求，培訓(xùn)與輔導(dǎo)將無法生存。因此，公益性文化培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作在開展的過程中，要進(jìn)一步增強其與社會需要的吻合程度，主動地適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣笪枧_、社會及市場的發(fā)展需要，不斷地提高其服務(wù)當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)及鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興的能力。同時，大多數(shù)的公益文化合作辦班（隊）都要找準(zhǔn)自己的定位，依托于合作雙方或多方的人力資源和基礎(chǔ)，班級（隊）要加大組織化與群體參加的程度，在自身優(yōu)勢專業(yè)性較強或者是合作班（隊）級別的基礎(chǔ)上，要打造一個高品質(zhì)的公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)品牌，從而提升培訓(xùn)與輔導(dǎo)、培養(yǎng)人才與活動、輔導(dǎo)與培訓(xùn)等活動吸引力，提高了在社會上的認(rèn)可度，并在國內(nèi)外同行業(yè)中形成了優(yōu)勢，更好地培養(yǎng)了當(dāng)代鄉(xiāng)村文化振興所迫切需要的優(yōu)秀文化人才，更好地促進(jìn)實現(xiàn)自身的文化進(jìn)步與發(fā)展，充分發(fā)揮了對群眾文化建設(shè)的引領(lǐng)性推動作用，將質(zhì)量作為培訓(xùn)與輔導(dǎo)工作的“生命線”，將創(chuàng)新作為培訓(xùn)與輔導(dǎo)工作的“新常態(tài)”，將特色作為培訓(xùn)與輔導(dǎo)工作的“自覺性”。

四、結(jié)語

農(nóng)村公益性文化藝術(shù)培訓(xùn)和輔導(dǎo)項目開發(fā)是實現(xiàn)公益性文化藝術(shù)培訓(xùn)和輔導(dǎo)項目促進(jìn)社會公益性藝術(shù)培訓(xùn)和輔導(dǎo)項目的主要手段，從而形成對居民文化藝術(shù)需求的整體合力，推動公益性藝術(shù)健康、持久、均衡地向前發(fā)展，推動實現(xiàn)新時期中國特色社會主義文化藝術(shù)的繁榮和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭嬋娟.我國跨境辦學(xué)的成就、問題與展望——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》述評[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2021，23（04）：65-72.

[2]李偉林.資源整合視角下的社區(qū)教育共同體探究[J].繼續(xù)教育研究，2014（05）：55-57.

[3]劉紅燕.社區(qū)教育視角下政府與社會組織合作的路徑研究[J].成人教育，2014，34（05）：31-33.

（作者簡介：周靜，女，本科，海鹽縣文化館，館員，研究方向：群眾文化）

（責(zé)任編輯 肖英奎）