蘇得明

摘 要：隨著新課程改革進程的不斷深入，在實踐中必須有效融入科學(xué)技術(shù)，才能促進教學(xué)效果的不斷提升，為教學(xué)的有效開展提供技術(shù)輔助手段。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，要積極地促進科技與現(xiàn)代教育的融合，切實以大數(shù)據(jù)作為依托，有效地應(yīng)用于教學(xué)活動中，為教師提供科學(xué)、有效的教育數(shù)據(jù)，引導(dǎo)教學(xué)活動的有效開展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù);中學(xué)物理分層教學(xué);分層教學(xué)計劃;有效學(xué)習(xí)評價

在物理教學(xué)中，有效的分層教學(xué)法具有極為重要的作用，可以結(jié)合因材施教的教學(xué)理念，開展有效的教學(xué)活動。依據(jù)大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)整合功能，開展有效的分層工作，促進物理教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的整體進步提供數(shù)據(jù)支持，力求取得理想的效果。

一、結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析學(xué)生成績分布情況

中學(xué)物理教學(xué)中，必須有效開展課堂教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷進步。教師要結(jié)合大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢，有效地分析學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，確保對學(xué)生的實際情況做到有效了解，以便于在課堂教學(xué)過程中有效地調(diào)整方向。在教學(xué)活動中，可以結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)物理課堂中優(yōu)化分層教學(xué)的實踐效果。在大數(shù)據(jù)應(yīng)用于評價分層的實踐過程中，必須結(jié)合教學(xué)評價開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和弱點，為教師調(diào)整教學(xué)方法提供數(shù)據(jù)支持。

在了解學(xué)情的過程中，必須結(jié)合大數(shù)據(jù)對學(xué)生的成績進行有效分析，之后結(jié)合學(xué)生的實際接受水平將其分層。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及具體測試的實際成績，記錄分值，之后結(jié)合學(xué)生的成績和實際學(xué)習(xí)能力對其進行排列。例如，在綜合測試之后，教師結(jié)合學(xué)生的物理得分，確定詳細(xì)的優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的有效分層，之后采取針對性的幫扶手段，對學(xué)生實施分層教學(xué)，同時為學(xué)生制訂目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)水平。

二、通過數(shù)據(jù)分析學(xué)情，制訂分層教學(xué)計劃

有效的數(shù)據(jù)分析，是教師掌握綜合學(xué)情的前提和基礎(chǔ)。因此，必須在大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用下，對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進行綜合性考量。教師可以進行系統(tǒng)性的數(shù)據(jù)采集，有效將班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行完備的記錄。同時統(tǒng)計學(xué)生近期的測試成績，結(jié)合大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計功能，輸入計算機中，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)的先進手段分析學(xué)生的成績波動曲線，系統(tǒng)地評測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以此為參考數(shù)值形成綜合數(shù)據(jù)，為教師實施學(xué)生分層提供有效的依據(jù)。

教師可以把班級學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)板塊，制訂詳細(xì)的分層計劃，將班級學(xué)生進行有效的排布，采取有效的教學(xué)方式。對于優(yōu)等生要實施培優(yōu)計劃，對于中等生要促進薄弱環(huán)節(jié)的有效突破，而對于學(xué)困生要做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生所在的層次也要結(jié)合實際的進步情況進行調(diào)整，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進行不斷的調(diào)整和重新認(rèn)定。對于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師要具有個性化的幫扶措施，要在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解和解題能力，同時有效結(jié)合生活問題，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的分析和計算，解釋生活現(xiàn)象，解決實際問題。

三、促進數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用，進行有效學(xué)習(xí)評價

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用價值較高，具有實際的數(shù)據(jù)分析能力，可以結(jié)合大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，有效實現(xiàn)對于學(xué)生的目標(biāo)分層，以及采取有效的分層教學(xué)手段和措施。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力深入地了解后，可以結(jié)合實際情況實施分層，促進教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)，切實提升學(xué)生的成績，以及對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等方面的有效提升。

中學(xué)物理教師要結(jié)合對于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)評價和大數(shù)據(jù)技術(shù)的開展工作，對教學(xué)手段的合理性進行分析，有效地提高教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性。在教學(xué)過程中，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，在得出評價結(jié)果之后要進行有效的溝通，在與學(xué)生的溝通過程中提出整改辦法以及教師的期待，確保學(xué)生具有明確的努力方向，以及提升自我學(xué)習(xí)能力的自信心。

總之，中學(xué)物理教師必須結(jié)合大數(shù)據(jù)開展工作，并且在此基礎(chǔ)上完成實際教學(xué)工作。結(jié)合分層教學(xué)法，有效地提升大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的效率和實際效果，有效地幫助學(xué)生自我認(rèn)知，消除對物理知識的畏難心理，找到合適的學(xué)習(xí)方法，促進物理學(xué)習(xí)效果的不斷提升。

參考文獻：

鄭平.淺談大數(shù)據(jù)背景下的中學(xué)物理分層教學(xué)策略[J].教育信息化論壇，2019，3（5）：250.