張園園 王小廷

[摘要]紅旗渠精神是中華民族精神的重要組成部分，要在新的時代條件下，將高校作為紅旗渠精神傳承與發(fā)展的生動載體，不斷豐富和創(chuàng)新其內(nèi)涵，為大學生思想政治教育提供鮮活素材，為大學生成長成才提供精神指引。在高校思想政治教育實踐中，要將紅旗渠精神融入課堂教學提高大學生的認知;要融入實踐教學，鍛煉大學生的品質(zhì);要融入校園文化，涵養(yǎng)大學生品格。

[關鍵詞]紅旗渠精神;思想政治教育;實踐路徑;價值意蘊

[作者簡介]張園園（1988-），女，漢族，河南安陽人，安陽幼兒師范高等?？茖W校助教，碩士，主要研究方向：思想政治教育。王小廷（1992-），女，漢族，河南安陽人，安陽幼兒師范高等專科學校助教，碩士，主要研究方向：教育與社會發(fā)展問題研究。

[中圖分類號] D642[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2021）08-0062-03

20世紀60年代，河南省林縣（今林州市）人民為解決長期以來干旱缺水困難，十年奮戰(zhàn)，開鑿出了人工天河——紅旗渠，在這一偉大實踐中，形成了具有豐富科學內(nèi)涵的紅旗渠精神，主要包括自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻。

一、紅旗渠精神的內(nèi)涵

（一）自力更生

自力更生，是紅旗渠精神的立足點，它是一種自強不息的民族精神，更是一種創(chuàng)新創(chuàng)造精神。20世紀60年代初，中國經(jīng)濟發(fā)展嚴重困難，物資短缺，技術人員匱乏，建設大型工程很難實施。從尋找水源、籌措資金、制造材料，林州人民不等不靠，發(fā)揮主觀能動性，努力創(chuàng)造條件，自己動手，解決修渠所需物力、人力問題，戰(zhàn)勝旱災。為了不給國家添麻煩，資金不足自己籌，工具緊缺自己做，沒有石灰、水泥自己燒，炸藥不夠自己造，糧食短缺挖野菜。1961年，林縣縣委利用當?shù)亟ㄖI(yè)優(yōu)勢，組織民工外出承攬工程，以支持紅旗渠的建設，外出人數(shù)超過3萬人，總收入高達1800萬。據(jù)統(tǒng)計，十年修渠，整個工程總投資1.25億元，而林縣縣、社、隊三級自籌資金7876萬元，占到總投資的63%。

（二）艱苦創(chuàng)業(yè)

艱苦奮斗是紅旗渠精神的底色。林縣人民靠著建設的熱情、艱苦奮斗的作風，不僅要戰(zhàn)勝旱災，更要戰(zhàn)勝資源短缺。用著遠不能滿足測繪需要的古老設備，為彌補測量儀器上的不足，發(fā)明了“盆面測量法”，日夜奔波，精益求精，最后紅旗渠工程是分毫不差。他們一錘一鋤，一鍬一鎬，削平山頭1250座，鑿通隧洞211個，架設渡槽157個，修建沿渠建筑物12408座，挖砌土石1818萬立方米，修筑了總長1500公里的人工天河。其中，施工難度最大的是青年洞，屬于紅旗渠的咽喉工程，要以血肉之軀與石英砂巖對抗，在垂直的絕壁上鑿出600多米的隧洞。艱苦條件下，修渠考慮成本，大多就地取材，能省則省?！霸绯繙?，中午糠，晚上稀飯照月亮”，這是當時人民的伙食情況，據(jù)紅旗渠特等勞模任羊成回憶說：工程開工不久，楊貴到渠上看炮眼位置時，突然瞇著眼站著走不動了，后來大家才意識到他是餓昏了。由于人員眾多，住宿也是一大難題。他們睡石縫，冬天更是冰冷刺骨，但是他們奮戰(zhàn)太行十年如一日。

（三）團結(jié)協(xié)作

團結(jié)協(xié)作，是紅旗渠精神的重要內(nèi)涵。解決旱災是林縣人民的迫切愿望，林縣縣委提出“全黨動手，全民動員，苦戰(zhàn)五年，重新安排林縣河山”的號召，得到了廣大人民群眾的紛紛響應，據(jù)統(tǒng)計，全縣50萬人口，參與紅旗渠工程修建的高達30萬人。在修渠過程中，縣委統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，調(diào)動廣大群眾修渠熱情，面對糧食緊缺，縣委領導帶頭，每人每月省出1千克糧食送到工地。林縣人民堅決配合、積極參與，出錢出力，為前線送來糧食和物資，平順縣群眾騰出200多間房子供民工住宿等。各行各業(yè)紛紛參與，提供大量的物資運送到一線工地，比如商業(yè)系統(tǒng)、工業(yè)系統(tǒng)、衛(wèi)生系統(tǒng)、文化系統(tǒng)、新華書店等等，專門負責為修渠工地提供各種生活日用品、工具修理隊、醫(yī)療服務、巡回演出和電影放映、書籍等。人心齊，泰山移。在林縣縣委帶領下，林縣人民攜手共進、無畏困難，最終完成了共同愿望。

（四）無私奉獻

無私奉獻，是紅旗渠精神的靈魂，其實質(zhì)是一種為民情懷和擔當精神。在“勒緊褲腰帶”年代下，林縣人民十年如一日的奮戰(zhàn)，為了集體利益，迎難而上的偉大精神品格，凝結(jié)了團結(jié)的偉力。在工程量大、物資和技術人員短缺情況下，林縣人民從未退縮，不畏生死，迎難而上，81名干部和群眾犧牲了，其中年齡最大的63歲，最小的17歲。紅旗渠總設計師吳祖太是技術骨干，短時間內(nèi)拿出紅旗渠第一本藍圖——《林縣引漳入林灌溉工程初步設計書》，完成定線測量和設計，為修渠作出了重大貢獻，是大伙的“寶貝”，但是在一次洞頂塌方中不幸犧牲，年僅27歲。1961年11月，三百名青年組成突擊隊背水一戰(zhàn)，攻克難關，奮戰(zhàn)8個月，鑿通隧洞。從領導干部到普通群眾，各行各業(yè)為紅旗渠工程櫛風沐雨、拼搏奮戰(zhàn)，楊貴、任羊成、李改云、王長才、王思存……他們是紅旗渠建設背后的英雄，他們以堅強的意志和血肉之軀，為人工天河紅旗渠的建造作出了重要貢獻，其可貴的精神品質(zhì)激勵著后人。

二、紅旗渠精神融入高校思想政治教育的價值

（一）高校為紅旗渠精神傳承與發(fā)展提供生動載體

紅旗渠精神是中華民族精神的重要組成部分，其所包含的“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻”精神內(nèi)涵具有重要時代價值，但是市場經(jīng)濟和網(wǎng)絡信息的發(fā)展、西方思想不斷滲透、宣傳不到位等主客觀條件影響，紅旗渠精神傳承與發(fā)展遭到削弱。高校作為思想文化的主要產(chǎn)出和聚集地，是文化傳承創(chuàng)新的生動載體，為國家輸送源源不斷思想文化產(chǎn)品和高素質(zhì)人才，為紅旗渠精神傳承與發(fā)展提供了科學的環(huán)境和穩(wěn)定的客體，大學生作為紅旗渠精神主要傳承者，具有受眾群體隊伍龐大、接受度高、擴散速度快、互動性強等優(yōu)勢。無論是促進大學生對紅旗渠精神的系統(tǒng)認知，感受社會主義建設時期國家的精神內(nèi)核，還是促進紅旗渠精神的傳承與創(chuàng)新，抑或是精神力量的轉(zhuǎn)化與實踐，高校都有巨大的推動作用。

（二）紅旗渠精神為大學生思想政治教育提供鮮活素材

紅旗渠建設的背后，有著特定歷史背景和社會實際，隱藏著十年建設的悲壯故事和英雄血淚，孕育了豐富的精神內(nèi)涵，是思想政治教育的最鮮活的素材。修渠就是為了解決林縣人民世代旱災問題，是林縣人民當時最迫切的利益選擇，領導干部與群眾同吃、同住、同勞動、同學習、同商量，黨發(fā)動群眾力量、密切聯(lián)系群眾，為民造福，體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨。自力更生、艱苦奮斗，體現(xiàn)了迎難而上、頑強抗爭的創(chuàng)新創(chuàng)造精神;廣大黨員干部重壓之下敢于拍板、挺身而出，體現(xiàn)了敢想敢干、務實進取的擔當精神和責任意識;廣大群眾為了修渠分工合作，體現(xiàn)了同甘共苦、攜手共建的團結(jié)精神;廣大黨員群眾全心付出、致力于修渠，體現(xiàn)了不怕犧牲、不計回報的奉獻精神;林縣人民十年奮戰(zhàn)于太行山，體現(xiàn)了百折不屈、風雨無阻的奮斗精神;技術人員用舊工具、新方法量出的分毫不差，體現(xiàn)了嚴謹認真、精益求精的匠人精神……

（三）紅旗渠精神為大學生成長成才提供精神指引

紅旗渠修建是林縣人民群策群力的結(jié)果，體現(xiàn)了人民群眾是歷史創(chuàng)造者。紅旗渠精神所蘊含的馬克思主義哲學觀點是大學生科學看待世界并朝著正確人生道路邁進的基礎和根本。特別是市場經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，一些腐朽思想和多元價值觀的沖擊，嚴重影響大學生健康成長，部分大學生價值觀出現(xiàn)偏差。紅旗渠精神所蘊含的自強不息、艱苦奮斗的精神，有助于引導大學生積極進取、勤勉篤行，養(yǎng)成正確的價值觀。

三、紅旗渠精神融入思想政治教育的實踐路徑

（一）融入課堂教學，提高認知

課堂教學是思想政治教育的主渠道，將紅旗渠精神融入到思想政治教育理論課中，是構(gòu)建大學生對紅旗渠精神系統(tǒng)認知和提升效果的有效方式。課堂教學要立足時代，挖掘紅旗渠精神的價值意蘊，講好紅旗渠精神背后故事。

1、挖掘價值意蘊。紅旗渠精神有著豐富的內(nèi)涵，有著特定時代的烙印，具有鮮明的時代特點，深入挖掘紅旗渠背后的精神密碼，可以幫助學生更好地理解社會主義建設時期國家經(jīng)濟社會發(fā)展狀況，感受民族奮戰(zhàn)的堅強意志，感受黨和國家的凝聚力、感召力。在新的時代條件下，紅旗渠精神仍然具有重要的時代價值，要立足時代，從不同角度去解讀，挖掘紅旗渠精神的豐富內(nèi)涵，推動紅旗渠精神的傳承和弘揚。一方面，要開展紅旗渠精神的理論體系的建構(gòu)。另一方面，推動紅旗渠精神的研究，要立足時代，推動紅旗渠精神與時俱進，才能真正發(fā)揚好、傳承好紅旗渠精神。

2、講好背后故事。紅旗渠工程十年建設，30多萬人參與，背后有著無數(shù)英雄故事和動人情節(jié)。準確認識和把握紅旗渠建設背后的故事，有助于增強大學生對紅旗渠精神的認知。講好“寧愿苦戰(zhàn)、不愿苦熬”，自力更生、艱苦奮斗的故事。他們的不平凡，是因為將平凡的事情做得不平凡。在新中國最艱難的歲月里，以“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的磐石信念，靠著樸實、堅韌書寫了當代的愚公移山。講好林縣人民不計個人得失、無私奉獻的故事。他們無所畏懼，即便奉獻青春、失去生命也在所不惜。吳祖太婚期一推再推，李改云救女青年而粉碎性骨折，任羊成掛懸崖“凌空除險”……這些都是無私奉獻和大愛無疆的真實寫照。講好紅旗渠精神背后的故事，挖掘故事所蘊含的精神價值，完善道德認知。

（二）融入實踐教學，鍛煉品質(zhì)

實踐教學是理論升華、轉(zhuǎn)化為實踐的重要過程。紅旗渠精神要立足實踐，讓學生在實踐中滋養(yǎng)心靈、鍛煉品質(zhì)。紅旗渠精神只有立足實踐，才能真正實現(xiàn)紅旗渠精神的價值旨歸。

1、組建紅旗渠精神學習宣傳社團，感悟精神魅力。組建紅旗渠精神學習宣傳社團。社團組織是學生實踐活動的主要平臺，將紅旗渠精神融入到社團組織，可以增強紅旗渠精神的滲透力和影響度。結(jié)合專業(yè)特色，開展“弘揚紅旗渠精神”主題活動，比如手抄報、演講比賽、匯報演出等活動，使學生可以多渠道、多角度了解紅旗渠精神，重溫歷史，領略背后人物的魅力，感悟精神。

2、尋訪紅旗渠精神發(fā)源地，汲取精神力量。參觀紅旗渠紀念館，聆聽當?shù)厝嗣駥t旗渠精神的理解，目睹紅旗渠宏大工程，體驗自力更生、奮戰(zhàn)太行的恢弘場景，了解紅旗渠從測繪施工，到攔河壩、隧洞、渡槽、引水渠、進水閘等工序背后的感人故事，感受十年奮戰(zhàn)、引漳入林的艱辛與不易，品味時代辛酸背后英雄人物的拼搏與奉獻、堅毅與擔當，深刻理解紅旗渠精神，從中汲取精神力量。

3、開展暑期社會實踐活動，踐行紅旗渠精神。紅旗渠精神要立足于實際，回應現(xiàn)實問題，才能與時俱進，永葆生機和活力。開展暑期社會實踐活動，一方面，將對紅旗渠精神的研究放在實踐中去，服務于現(xiàn)實問題，使理論充分吸納實踐的養(yǎng)分，服務于現(xiàn)實問題，服務于群眾實踐，推動紅旗渠精神的創(chuàng)新，從而為新時代下紅旗渠精神發(fā)展奠定堅實的理論和實踐基礎。比如實地調(diào)研、社會調(diào)查、志愿者服務等，深化學生對紅旗渠精神內(nèi)涵的理解，增強學習效果，在實踐中鍛煉精神品質(zhì)，淬煉英雄品格，從而真正意義上踐行紅旗渠精神。

（三）融入校園文化，涵養(yǎng)品格

文化環(huán)境屬于隱性教育，對學生有潤物細無聲的作用。地方高校要將紅旗渠精神融入校園文化建設中，激發(fā)學生學習熱情，陶冶道德情操，洗滌心靈，涵養(yǎng)品格。

1、創(chuàng)造文化環(huán)境，促進滲透。將紅旗渠精神融入校園文化環(huán)境，既可以作為地方高校構(gòu)建獨特校園文化的著力點，凸顯高校特色，提升校園文化品位，同時為學生構(gòu)筑了良好的學習氛圍和情感場域，陶冶學生情操，涵養(yǎng)學生品格。圍繞紅旗渠精神的內(nèi)涵元素，比如作為校園徽標設計、紀念品（胸針、T恤、作業(yè)本、紀念冊、明信片、水杯）等設計元素，作為文化廣場、標識標語、人物雕塑、墻面涂鴉等校園標識的參照素材，將紅旗渠精神背后的故事，做成人物動漫、海報等。

2、合理利用新媒體，促進學生學習。新媒體不受時間地點限制，有傳播快、互動性強、受眾廣泛等特點，為高校紅旗渠精神宣傳提供了有效載體。高校要發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，通過學生常用的網(wǎng)絡平臺，如微信、微博、短視頻、直播平臺等引導大學生學習宣傳紅旗渠精神，促進正確價值觀的養(yǎng)成。高?？梢栽谝延芯W(wǎng)站開設專欄，共享網(wǎng)絡教育資源，開展實時互動，對學生學習效果及時了解與反饋。網(wǎng)絡平臺進行推送，要加強監(jiān)管，客觀真實地反映歷史事實、英雄事跡，營造積極向上的網(wǎng)絡環(huán)境，增強大學生的認同感和自豪感，讓學生在潛移默化中受到影響。傳播中要注意語言的通俗與生動，挖掘平凡人物的典型特點，詮釋行為背后的需求與動機，讓精神高地落入尋常百姓家，引起共鳴，激勵學生從自身出發(fā)，向英雄楷模學習。

3、塑造校園文化品牌，深化影響。以紅旗渠精神為核心，塑造優(yōu)質(zhì)校園文化品牌。文化品牌是凝聚精神、展現(xiàn)價值的重要標識，是與受眾建立情感鏈接的有效載體，因此，要塑造高度契合紅旗渠精神的文化品牌，發(fā)掘其靈魂，感染感動受眾，深化紅旗渠精神的感染力和感召力。第一，文化品牌必須以紅旗渠精神為依托，它代表了文化背后的價值取向，決定了文化品牌的氣質(zhì)與底蘊，文化品牌就不能背離這一精神內(nèi)核。第二，打造紅旗渠特色的精神文化產(chǎn)品，比如新生開學、畢業(yè)生離校的伴手禮，將學校紀念品、工藝品等設計成具有紅旗渠精神意義的產(chǎn)品。設置固定的文化日，定期開展專門的學術講座和學術交流。第三，增強聯(lián)動，形成合力。要與社會團體、社會組織等社會力量聯(lián)合，共同宣傳紅旗渠精神，打造積極向上的文化產(chǎn)品，強化紅旗渠精神品牌形象。比如公共交通工具的宣傳，報紙報刊的報道，開學季和文化日的宣傳等。

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