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        高職院校勞動教育課的實踐與探討

        2021-09-05 18:06:39何李莉
        關(guān)鍵詞:教育課勞動院校

        何李莉

        [摘? ? ? ? ? ?要]? 基于對高職院校勞動教育課實踐的研究,首先,闡述高職院校勞動教育課,具有培養(yǎng)學(xué)生正確勞動觀、幫助學(xué)生形成良好身體素質(zhì)的重要作用。然后,分析高職院校勞動教育課現(xiàn)狀,存在重視程度有待提升、評價機制有待完善等問題。最后,針對高職院校勞動教育課實踐,給出加強對勞動教育課的重視程度、構(gòu)建完善評價機制、完善勞動教育課程、完善目標(biāo)體系等措施。

        [關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;勞動教育課;實踐

        [中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2021)27-0046-02

        在高職院校教學(xué)中,勞動教育課是其中的重點科目,通過勞動教育課,可以不斷提高學(xué)生的勞動意識,促使學(xué)生形成正確的勞動觀念與價值觀念。而且勞動教育課的開展,符合我國教育事業(yè)改革要求,在教學(xué)中能夠?qū)⑴嘤③`行社會主義核心價值觀作為重點與關(guān)鍵,為學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。從目前勞動課教學(xué)中不難看出,在其中仍然存在許多問題。問題的出現(xiàn),會影響學(xué)生未來的發(fā)展。所以,本文將針對高職院校勞動教育課的實踐相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

        一、高職院校勞動教育課的重要作用

        高職院校勞動教育課的作用是其他學(xué)科無法替代的。勞動教育課的重要作用,主要體現(xiàn)在以下兩方面:

        (一)培養(yǎng)學(xué)生正確勞動觀

        在我國的生產(chǎn)生活中,勞動在其中發(fā)揮著不可替代的作用。從目前高職院校教育教學(xué)工作開展中可以看出,更加注重對學(xué)生專業(yè)技能與能力的培養(yǎng),而忽視對學(xué)生的勞動教育。這一情況的出現(xiàn),使得學(xué)生在成長過程中沒有過多地與勞動進(jìn)行接觸,使得學(xué)生正確勞動觀念的培養(yǎng)受到影響。勞動教育課的開展,可以加強對學(xué)生勞動觀念的培養(yǎng)[1]。這樣可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)勞動生活,在未來更好地融入工作生活當(dāng)中。

        (二)幫助學(xué)生形成良好身體素質(zhì)

        目前的高職院校教學(xué)工作中,對于學(xué)生體力鍛煉沒有給予更多重視與關(guān)注。學(xué)生進(jìn)入社會后,需要有較高的身體素質(zhì),為各項工作的開展提供保障。相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)而言,勞動教育課程內(nèi)容更加豐富且完善,而且勞動量相對較低,符合高職生實際發(fā)展情況以及心理需求。因此,通過勞動教育課程的開展,可不斷提高學(xué)生身體素養(yǎng),使得學(xué)生形成健康的體魄。

        二、高職院校勞動教育課現(xiàn)狀

        (一)重視程度有待提升

        在很多高職院校的發(fā)展中,將專業(yè)技能培養(yǎng)、德育作為教學(xué)的重點與關(guān)鍵,忽視勞動教育課,沒有意識到勞動教育課對學(xué)生更好發(fā)展的重要作用。因此,很多勞動教育課流于表面,無法為學(xué)生帶來更高質(zhì)量的勞動教育。對于勞動教育課造成的忽視,體現(xiàn)在許多方面,比如,高職院校管理人員沒有意識到勞動教育課的重要意義,沒有嚴(yán)格按照相應(yīng)要求與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)投入[2],這導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量過低,無法達(dá)到更好的教育效果。

        (二)評價機制有待完善

        在高職院校勞動教育課程教學(xué)質(zhì)量的判斷中,往往通過構(gòu)建完善評價機制實現(xiàn),這樣可以為教學(xué)工作成效作出準(zhǔn)確判斷,教師也可以及時發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的不足,針對不足給出相應(yīng)的調(diào)整措施,為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂教學(xué),幫助學(xué)生掌握更多知識。但在實際勞動課程的開展中可以看出,并沒有完善的評價機制對學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)工作作出準(zhǔn)確評價。在實際評價中,缺乏合理的評價指標(biāo),致使評價的科學(xué)性與合理性無法保障。在對學(xué)生評價過程中,教師會將自身的主觀意愿融入其中,會對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定負(fù)面影響。

        三、高職院校勞動教育課實踐措施

        (一)加強對勞動教育課的重視程度

        為促使勞動教育課在高職院校得到更好落實,要加強對勞動教育課的重視程度,促使教師對勞動教育課有正確的認(rèn)識,從而將更多精力放在開展勞動教育課中,使得勞動教育課教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到提升。要加強對勞動教育課的重視程度,可以從以下兩點展開:(1)高職院校領(lǐng)導(dǎo)者與管理者要將自身價值與作用發(fā)揮出來,對于勞動教育課有正確認(rèn)識。這樣才能在高職院校中及時做好宣傳工作,宣傳的主要內(nèi)容就是勞動教育課對學(xué)生更好發(fā)展的重要意義[3]。通過該種方式,在校園中形成良好工作氛圍,使得教師能夠在潛移默化中受到影響,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教育理念。在此背景下,勞動教育教學(xué)工作的展開將會順利進(jìn)行,勞動教育課也可以在高職院校中得到更好落實。(2)為使得教師能夠意識到勞動教育課的重要意義,要及時做好教師的教育培訓(xùn)工作,通過教育培訓(xùn)工作的開展,幫助教師掌握更多教學(xué)技巧。在實際教學(xué)工作開展中,教師能夠結(jié)合學(xué)生實際情況,對自身教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善。采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率??傊處熞庾R到勞動教育課的重要作用,提高對該項課程的認(rèn)識,為學(xué)生帶來高質(zhì)量的勞動教育課堂。

        (二)構(gòu)建完善評價機制

        完善的評價機制,可以促使教師及時發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足,并對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況作出合理評價。對于教師教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高具有重要作用?;诖?,對于構(gòu)建完善評價機制要給予更多重視與關(guān)注。在實際評價機制的完善中,可以從以下幾點展開:(1)在評價機制的構(gòu)建中,要積極鼓勵更多教師參與其中,提出自身的看法與意見。對于每一位教師提出的內(nèi)容,學(xué)校要安排專業(yè)工作人員進(jìn)行詳細(xì)記錄,對于記錄的內(nèi)容,要及時進(jìn)行整合與分析。然后將可行性意見,融入評價機制中,使得評價機制的科學(xué)性與合理性得到保障。(2)對于評價指標(biāo)的設(shè)置,要結(jié)合實際情況開展。確保教師能夠應(yīng)用評價指標(biāo),對學(xué)生實際勞動情況作出全方位評價,保證評價合理性。通過評價工作的開展,使得教師能夠?qū)W(xué)生實際學(xué)習(xí)情況有正確了解與認(rèn)識,促使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身在勞動中存在的不足,這樣才能在未來勞動中進(jìn)行完善。在評價指標(biāo)的構(gòu)建中,要從培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、提高勞動質(zhì)量等方面入手,對學(xué)生作出全方位評價。(3)構(gòu)建綜合性較強的評價指標(biāo),在對學(xué)生實際勞動教育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價時,要及時做好全方位整理工作[4]。確保評價的公平性與合理性。對于綜合性評價標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建,教師需要將自身引導(dǎo)作用發(fā)揮出來,對各方面因素問題進(jìn)行充分考慮,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

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