文學榮

孩子的教育離不開家庭，但家長普遍不重視孩子的家庭教育，認為教育是學校的事情。即使家長認識到家庭教育的重要性，也往往因為缺乏正確的教育方法，達不到理想的教育效果，使家庭教育普遍缺失，嚴重影響學校教育效果和孩子健康成長。

廣東第二師范學院高明附屬學校，地處農(nóng)村，有74個教學班，3500多名學生，是一所實行九年一貫制的薄弱學校。學生家長85%是農(nóng)民工，其余的15%都是農(nóng)民，平均受教育水平低于初中文化，家庭教育嚴重缺失。通過家訪、座談、問卷、家長會等形式的調查，我們總結出一些家庭教育中的現(xiàn)存問題。

家庭教育存在的問題

家長對孩子沒有明確的成長規(guī)劃。調查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長對孩子沒有明確的成長和發(fā)展規(guī)劃，即使有也只停留在讀完初中，或者初中畢業(yè)再上一所職校。我們曾去九年級一單親女生家里家訪，女生父親明確表示，孩子初中畢業(yè)就得去做工，考上高中或者職校也不能去讀。在這所學校里，如此為子女定位的家庭有相當一部分?？梢韵胍?，這種情況下，大多數(shù)孩子缺乏應有的學習動力，應付了事，知識積累非常單薄，學習能力很不理想，連及格分也考不到。

家長對孩子沒有一貫性的要求。義務教育階段的孩子學習自覺性有限，除了學校的要求外，還離不開家庭的監(jiān)督。孩子三分之二以上的時間是在家庭中度過的，薄弱學校大多數(shù)學生家長對孩子在家的大量時間沒有管理計劃和明確的要求，這就導致孩子完全想怎么過就怎么過，不學習，也不做家務，只是玩手機、玩游戲、看電視等等。家長對此也視而不見，不認為是什么大不了的問題。等到開家長會或者老師家訪，家長才有些反應，按老師的建議對孩子提出一些要求，可過不幾天孩子又回到原來的狀態(tài)。家庭沒有對孩子一貫的要求，讓孩子處于自然狀態(tài)，學習成績是很難提高的。

家長沒有及時糾正孩子的小毛病。小時候孩子難免有這樣那樣的小毛病，但小毛病沒有及時得到糾正就會變成大毛病。例如，小孩子做事不專心，若小時候得不到改正，漸漸養(yǎng)成了習慣，不僅讀不好書，對待其他事也無法專注。再比如，有的孩子不誠實，喜歡說假話，在老師那兒說一套，在家長那兒說的是另一套，不少家長也不當回事，孩子慢慢地就養(yǎng)成了不誠實的不良習慣，到哪兒都不受歡迎。壞毛病若不及時糾正，將嚴重影響孩子成長。

家長不能以身作則。其實，有很多家長自己身上也有不少毛病，這些毛病會直接影響孩子的學習和成長。有些家長胸無大志，不認真干活，經(jīng)濟上只能勉強維持生計，經(jīng)常在家里當著孩子的面發(fā)牢騷，給孩子造成不小的心理負擔，甚至讓孩子無心向學。有的家長不僅抽煙、喝酒，還愛在家里打牌，把家庭氛圍搞得亂七八糟，孩子根本無法在家里學習。有的家長夫妻不和，經(jīng)常吵架，甚至打架，夫妻之間很少商量著做事，給孩子留下了很深的心理陰影。有的家長不遵守時間，有的家長不尊重老師，有的家長做事虎頭蛇尾……家長的壞習氣會直接傳染給孩子，給孩子性格的形成造成惡劣影響。

家長陪伴孩子的時間太少。學校學生家長大多數(shù)是農(nóng)民工，他們起早貪黑，有的周末還要加班，陪孩子的時間很少，孩子基本上是由學校管理。缺乏家長的長期陪伴，缺乏有效的家庭教育，無疑將影響孩子的成長。

上述問題歸結到一點，就是家長對家庭教育不重視，意識不到孩子的教育才是最重要的工作。因此，要讓家長重視家庭教育，得喚醒家長的教育意識，讓家長真正明白家庭教育的意義，主動承擔家庭教育的責任。

喚醒家長家庭教育意識的對策

《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》指出：“家庭是社會的基本細胞。注重家庭、注重家教、注重家風，對于國家發(fā)展、民族進步、社會和諧具有十分重要的意義。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展得如何，關系到孩子的終身發(fā)展，關系到千家萬戶的切身利益，關系到國家和民族的未來?！奔彝ソ逃闹匾圆谎远?，但單單依靠家長的力量，是無法解決家庭教育問題的。因此，政府、學校、社會都需要關心家庭教育問題，共同建構教育的平臺。學校層面，可從以下幾方面積極地開展工作。

建立家庭教育培訓制度。要喚醒家長，首先要教育家長。學校要建立行之有效的家庭教育機制，拒絕形式主義，辦實實在在的家長學校，就要做到五“有”：一是有場地，中學的家長學校授課場地至少能容納一個年級二分之一的學生家長，小學要容納一個年級的學生家長，而且場地是固定的，不是臨時的。二是有教學計劃，教學計劃按學年制定，每年要進行60學時的家長培訓，教學計劃按月設計，每月要安排一次家長培訓，一般安排在周末。三是有專業(yè)教師，家長培訓的教師要有專業(yè)水平，如果沒有專業(yè)教師可以外聘，以確保培訓的質量。四是有專門教材，培訓內(nèi)容要符合家長實際，根據(jù)學校學生家長實際選擇教材、編寫教材，以確保教育內(nèi)容充實豐富。五是有考核，培訓要建立考核制度，定期向家長公布考核情況，以確保家長認真、積極參加培訓，提高家長培訓的實效。

帶領家長學習家庭教育方法。教育要得法，必須掌握一定的教育方法。沒有正確的方法指導，家庭教育不但難以取得應該有的效果，有時候還會起到反作用。學校曾經(jīng)有學生在暑假到網(wǎng)吧玩了一天游戲，父親發(fā)現(xiàn)后很生氣，二話沒說直接給了孩子一個耳光，孩子也二話沒說，轉頭就離家出走，一個人偷偷跑到深圳去打工。一個多月后家長找到學校，由校長出面才把孩子找到，勸回學校。如果學?？梢栽谌粘贤ㄖ袔Ъ议L多學習一點教育方法，家長就可以更好地處理問題，不至于這樣粗暴。

建立家校溝通渠道。家校溝通是家庭和學校雙方的事情，學校要主動、定期與家庭取得聯(lián)系，及時向家長匯報孩子在學校的表現(xiàn)和學習情況，同時也了解孩子在家庭的表現(xiàn)，及時匯總這兩方面的情況，對孩子下階段的教育作出正確的決策。家長也要主動向學校了解孩子在校表現(xiàn)及學習情況，主動配合學校搞好孩子的教育，解決孩子存在的問題。家校溝通情況要做好記錄，記錄資料存入學校檔案。要建立與家長隨時聯(lián)系的溝通渠道，對學生的異常情況，要及時向家長匯報，爭取家長的支持。家長也要積極配合學校來解決問題。

家庭不僅是孩子生存、生長的地方，也是孩子受教育的重要場域。要打通學校、家庭、社會的三維渠道，充分利用學校、家庭、社會的教育資源，通過全方位、多渠道的教育來幫助孩子成長。孩子的教育不僅是學校的事情，也是家庭的事情，是社會的事情，更是國家的事情。我們要肩負起責任，通過多方面的努力把孩子教育好、培養(yǎng)好。