趙亮

【摘? ?要】? 對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒園與家長共同的責(zé)任。當(dāng)前部分家長存在教育誤區(qū)，他們認(rèn)為教育是幼兒園的責(zé)任，家長只需要負(fù)責(zé)幼兒的衣食住行即可。這對(duì)于幼兒園教育的展開，以及幼兒的成長都是極為不利的。為此，幼兒園需要開展家長的工作，讓家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，從而實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長?；诖?，本文就幼兒園如何有效開展家長工作進(jìn)行了探析，以期有所貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園;家長工作;策略探析

幼兒承載著國家的未來和家庭的希望，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行教育至關(guān)重要。幼兒是白紙一張，他們的言行舉止皆隨心而走。想讓幼兒成才成人，幼兒園階段的教育尤為重要。目前，大部分幼兒家長都認(rèn)為孩子還小，不需要為他們樹立人生價(jià)值觀，對(duì)幼兒十分縱容。家長與幼兒園的教育目標(biāo)不一致，幼兒就會(huì)感到無所適從，這對(duì)于幼兒的成長以及身心健康都是極為不利的。

一、站在家長的角度換位思考

每個(gè)孩子都是父母手心的寶，家長在看自己孩子時(shí)都是帶有濾鏡的，他們看不到孩子的缺點(diǎn)。人無完人，每個(gè)幼兒都會(huì)存在一些小毛病，想讓家長認(rèn)識(shí)到自己孩子不是完美的，并愿意配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育，教師在與家長溝通時(shí)，首先要學(xué)會(huì)換位思考。如果教師一味地指責(zé)幼兒，向家長列舉幼兒的諸多缺點(diǎn)，那么家長不僅不會(huì)配合教師的教育工作，還可能會(huì)與教師發(fā)生沖突。因此，在與家長進(jìn)行溝通時(shí)，教師應(yīng)該先對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)，然后采用委婉的語氣告訴家長，如果幼兒能改掉一兩個(gè)小毛病，就會(huì)變得更加優(yōu)秀。如此，家長才愿意接受教師的建議，并主動(dòng)承擔(dān)起教育孩子的重任。

例如，強(qiáng)強(qiáng)喜歡爭(zhēng)奪別人的玩具，而且一言不合就動(dòng)手。一次，他看中了其他小朋友的玩具，在搶奪過程中，他將另一名小朋友推倒在地。與家長就強(qiáng)強(qiáng)的問題進(jìn)行溝通時(shí)，我沒有直接批評(píng)強(qiáng)強(qiáng)，告訴家長需要管教孩子，而是先表揚(yáng)強(qiáng)強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，然后指出了強(qiáng)強(qiáng)的不足?！斑@段時(shí)間強(qiáng)強(qiáng)在幼兒園有了很大的進(jìn)步，能夠自己穿衣服、疊被子、認(rèn)真吃飯，看到老師也知道主動(dòng)問好。美中不足的就是今天強(qiáng)強(qiáng)和其他小朋友爭(zhēng)奪玩具時(shí)，由于太著急，沒有控制好力度，把其他小朋友推倒了。我已經(jīng)批評(píng)過強(qiáng)強(qiáng)了，他也向小朋友道歉了。相信強(qiáng)強(qiáng)以后一定不會(huì)再因?yàn)閾寠Z玩具和其他小朋友發(fā)生沖突了。”家長聽了我的話很受用，主動(dòng)詢問強(qiáng)強(qiáng)與其他小朋友發(fā)生沖突的細(xì)節(jié)，并表示回家會(huì)好好管教孩子。

二、幫助家長樹立科學(xué)的教育理念

當(dāng)前，許多家長認(rèn)為孩子需要贏在教育的起跑線上，在幼兒園階段就應(yīng)該讓孩子掌握拼音、基本的漢字以及百以內(nèi)的加減法，這樣才能為孩子上小學(xué)打好基礎(chǔ)，保證孩子能在小學(xué)階段名列前茅。幼兒園階段是幼兒認(rèn)知這個(gè)世界、開發(fā)智力的時(shí)期，逼迫幼兒過早學(xué)習(xí)知識(shí)無異于揠苗助長，這既不利于幼兒的成長發(fā)育，也不利于貫徹《綱要》，實(shí)施素質(zhì)教育。因此，幼兒園就需要為家長樹立科學(xué)的教育理念，這樣家長才能與幼兒園結(jié)成同盟，共同完成教育大任，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。

例如，相比教師的說教，幼兒的家長更愿意聽從其他家長的意見，因此，學(xué)?？啥ㄆ谡匍_家長會(huì)，由有科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)的家長分享教育心得。此外，教師也應(yīng)該建立家長群，定期向家長推送一些專家講座以及育兒知識(shí)，讓家長認(rèn)識(shí)到家庭教育以及科學(xué)育兒的重要性。此外，借家長群，每位家長都可以分享自己教育成功的小故事，通過潛移默化的熏陶，幼兒家長慢慢就可以樹立科學(xué)的教育理念，為幼兒的光明未來助力。

三、引導(dǎo)家長參與教育活動(dòng)

隨著社會(huì)壓力的與日俱增，許多幼兒家長的工作越來越繁忙，照顧幼兒的責(zé)任也就落在了老人身上。有些老人不僅教育理念落后，而且對(duì)孩子極為溺愛，這就使得許多幼兒容易存在自私、驕縱等不良習(xí)慣。對(duì)于幼兒而言，他們渴望家長的陪伴，也愿意聽從家長的教誨。因此，想讓幼兒父母承擔(dān)起教育的重任，學(xué)校就需要引導(dǎo)家長參與教育活動(dòng)，使幼兒父母體會(huì)到陪伴孩子、教育孩子的重要性，從而合理安排工作時(shí)間，肩負(fù)起育兒使命。

例如，在舉辦慶祝兒童節(jié)、春節(jié)、元旦等活動(dòng)時(shí)，教師就可以策劃親子活動(dòng)，讓家長在百忙之中抽出一天或半天的時(shí)間，去欣賞自己孩子的節(jié)目，和孩子一起做游戲。家長在參與的過程中，就會(huì)體會(huì)到親子時(shí)光的幸福和滿足，從而主動(dòng)反思自己忽略孩子的行為。同時(shí)，在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師也需要準(zhǔn)備一些具有教育意義的小活動(dòng)，如此在活動(dòng)過程中，通過與其他家庭的親子關(guān)系對(duì)比，家長就能體會(huì)到教育孩子的重要性。

綜上所述，開展家長工作，讓家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性至關(guān)重要。為此，幼師不僅需要注意與家長溝通的方式，讓家長正視孩子身上存在的小毛病，還需要借助家長會(huì)為家長樹立正確的育兒觀。此外，幼兒園也需要開展親子活動(dòng)，在加深親子感情的同時(shí)，讓家長認(rèn)識(shí)到他們?cè)谟變撼砷L階段的重要性。只有這樣家長才能與學(xué)校完美配合，共同肩負(fù)起教育幼兒的重任，促使幼兒健康快樂地成長。

【參考文獻(xiàn)】

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