張艷

（河北省體育局田徑運動管理中心 河北 石家莊 050011）

思政背景下體育工作的開展，不僅可以改革、創(chuàng)新體育工作模式，同時還符合貫徹十九大精神的需要，并且對體育精神的弘揚也具有一定的促進(jìn)作用。新課改實施以后，素質(zhì)教育學(xué)科的地位得到了很大提升，教師不單單要對體育工作引起足夠的關(guān)注和重視，同時還應(yīng)該將思政教育融入其中，在保證學(xué)生身體素質(zhì)的同時，讓學(xué)生擁有一個良好的思想道德素質(zhì)。

1、思政背景下對體育工作的促進(jìn)與影響

近些年，我國對教育事業(yè)的發(fā)展十分的重視，全方位育人理念的提出，使得各素質(zhì)類學(xué)科教學(xué)的開展越來越受關(guān)注和重視。尤其是思政教育更是備受重視，其不單單需要作為一門獨立的課程對學(xué)生實施教育，同時各學(xué)科教師也需要在思政背景下開展教育教學(xué)活動，在教學(xué)中融入思政知識，從而更好的實現(xiàn)全方位育人這一目標(biāo)。思政背景下對體育工作的開展同樣具有很好的促進(jìn)作用和積極影響，具體見表1：

表1 思政背景下對體育工作的促進(jìn)與影響

學(xué)校在開展體育工作的過程中，應(yīng)該深刻的去感知思政對體育工作的促進(jìn)與影響，積極的創(chuàng)新、改革體育工作模式，確保教學(xué)模式的與時俱進(jìn)性，以此為學(xué)生深化體育知識的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，從而切實的落實全方位人才培養(yǎng)。

2、思政背景下體育工作中存在的問題

在體育訓(xùn)練活動中，不單單需要學(xué)生靈活的掌握體育運動技能，同時還要求學(xué)生具備較強的意志力和拼搏精神，而這些往往都需要思政的融入才可以更好的實現(xiàn)。但是目前很多教師在開展體育工作時，都忽視了思政的系統(tǒng)性融入，缺乏度對學(xué)生思想變化的全面了解，僅僅是機械化的將體育知識和技能灌輸給學(xué)生，過于重視學(xué)生的身體素質(zhì)和體育考核成績。由此可見，思政背景下體育工作中依然存在諸多的問題，具體見表2：

表2 思政背景下體育工作中存在的問題

3、思政背景下開展體育工作的有效策略

3.1、體育教師要重視用思政武裝自己

一個人的思想主導(dǎo)著其行為舉止。在思政背景下開展體育工作時，教師一定要注重極愛去哪個對思政理論知識的學(xué)習(xí)，用思政武裝自己，只有自身具有了較高的思想道德修養(yǎng)，才能夠在體育教學(xué)中更好的融入思政，才能夠為學(xué)生做好示范，通過耳濡目染的方式徐徐漸進(jìn)的影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)。尤其是黨的十九大會議召開以后，體育教師更加需要貫徹習(xí)近平總書記提出的全方位培養(yǎng)人才的理念，加強思政教育的貫徹與落實。作為體育教師應(yīng)該加強對習(xí)近平總書記在全國教育大會、全國學(xué)校思政課教師座談會上的重要講話。從而在教學(xué)中對學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

3.2、根據(jù)學(xué)生的特點，選擇恰當(dāng)?shù)乃颊夭?/h3>

教師應(yīng)該認(rèn)識到思政背景下體育工作的開展其面向的學(xué)生，學(xué)生才是一切教育教學(xué)活動的主體。在將思政融入體育教學(xué)中時，一定要加強對學(xué)生的深入了解，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知水平等選擇恰當(dāng)?shù)乃颊滩?，只有這樣才能夠在體育教學(xué)中潛移默化的實現(xiàn)思政的融入，才能夠切實的引導(dǎo)學(xué)生的正確人生觀和價值觀。如果思政素材的選擇不符合學(xué)生的特點，難度過大，學(xué)生很難理念，就會變成單純的說教，學(xué)生通常都是這耳聽那耳冒，毫無實際意義。這就要求教師平時不僅僅要加強與學(xué)生之間的溝通和交流，以此更好的了解學(xué)生，同時還需要以“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“身邊的感動”等主題收集思想素材，以學(xué)生普遍都比較感興趣的內(nèi)容有計劃、有目的的在體育教學(xué)中融入這些思政素材。

3.3、加強對體育教學(xué)體系的完善

在完善體育教學(xué)體系的過程中，首要任務(wù)就是讓體育教師樹立起正確的教育觀念和價值觀。在教學(xué)中體育教師需要將育人觀念貫穿到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師一定要認(rèn)識到在課堂教學(xué)中，自身承擔(dān)著育人的重要責(zé)任和使命，需要在傳遞學(xué)生體育知識和技能的過程中將思政知識自然地傳遞給學(xué)生。學(xué)校方面也應(yīng)該對思想背景下體育工作的開展引起足夠的重視，加強教育教學(xué)管理工作的開展，在現(xiàn)階段實行的教育教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善對體育教師的考核，以此促使體育教師可以自覺的提升自身的教學(xué)水平，并糾正其以往不夠正確的教學(xué)心態(tài)，確保每一名體育教師都能夠認(rèn)真的開展每一節(jié)體育課堂教學(xué)活動，并可以實現(xiàn)體育教學(xué)和思想政治教育雙重目標(biāo)。另外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵教師不斷的去創(chuàng)新體育教學(xué)模式，以此達(dá)到更理想的育人效果。首先，學(xué)校可以定期的組織體育教師開展教學(xué)科研會議，在會議中組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，并要求各教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，對這些先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和完善，以此制定一個符合學(xué)生個性化需求的教學(xué)方案，擴大思政教育效果；其次，學(xué)校應(yīng)該定期的組織教師去其他學(xué)生去學(xué)習(xí)其他學(xué)校體育教師在開展教學(xué)活動時成功經(jīng)驗。這樣也可以促使體育教師發(fā)現(xiàn)自身在融入思政時存在的問題，有助于教師更好的優(yōu)化和完善體育教學(xué)；最后，學(xué)校應(yīng)該加強對體育教學(xué)的考核，其中不單單需要對體育教學(xué)效果進(jìn)行考核，同時還需要對思政教育的融入效果進(jìn)行考核，從而充分調(diào)動體育教師在教學(xué)中融入思政的積極性。

3.4、通過體育故事融入思政

很多體育教師在開展教學(xué)活動時，不知道該從何入手思政的融入。事實上，在體育教學(xué)中蘊含有很多有關(guān)思政方面的信息內(nèi)容，像團結(jié)、協(xié)作、奮斗、勵志、堅持等。教師在教學(xué)中可以通過講述體育故事的方式融入思政。像中國籃球運動員姚明的故事經(jīng)歷等，在一個個小的故事中充分體現(xiàn)大道理。對于學(xué)生來說，通過講述他們耳熟能詳體育人物的故事，很容易吸引其注意力，并且學(xué)生很容易便可以體會其中蘊含的道理，并對這一人物產(chǎn)生崇敬之情，將其作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。長時間下來，不僅可以促使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，同時還可以促使學(xué)生樹立起終身體育意識。另外，教師在通過體育故事融入思政的過程中，并非是講述完體育故事就代表完成了思政的融入，還需要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，在完成體育故事講述后，教師應(yīng)該組織學(xué)生對這一故事展開討論，讓學(xué)生大膽的說一說自己的想法和體會，以此進(jìn)一步深化學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，促使其更加深刻的理解和體會其中蘊含的思政知識。

4、結(jié)束語

綜上所述，思政背景下，體育教師在開展教學(xué)活動時，不可以再像以往一樣僅注重體育理論知識和體育運動技能的傳授，而是應(yīng)該樹立起正確的教學(xué)觀念和思政素養(yǎng)，將思政教育融入到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校也應(yīng)該對此引起高度的重視，定期組織體育教師進(jìn)行科研學(xué)習(xí)，并加強對體育教學(xué)的考核，促使體育教師可以更加積極的將思政融入到教學(xué)中，從而落實全方位培養(yǎng)人才這一理念，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，促使其形成良好的思想道德觀念。