高蓮玉

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著多媒體技術(shù)的廣泛普及和發(fā)展，將多媒體作為一種實(shí)際的教學(xué)手段已逐漸受到人們的關(guān)注。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)具有靈活性，可管理性和交互性，可以有效地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);幼兒園;策略

信息時(shí)代的到來正在逐步改變?nèi)祟惖纳?，信息技術(shù)開始進(jìn)入課堂并融入教學(xué)。在這種情況下，出現(xiàn)了多媒體培訓(xùn)，多媒體培訓(xùn)可以與個(gè)人合作。師生優(yōu)先考慮差異，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣提供互動(dòng)功能，以及時(shí)間和空間限制的超越。但是，多媒體教學(xué)的誕生時(shí)間不是很長，在使用過程中仍然存在很多問題和疑問，這使得多媒體教學(xué)變得更加健康。

一、分析現(xiàn)代多媒體在幼兒園教學(xué)中的作用

1.優(yōu)化培訓(xùn)方案的影響

由于幼兒園階段的兒童通常缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知思維和學(xué)習(xí)技能，因此他們在視覺思維方面占據(jù)主導(dǎo)地位，并且缺乏接受抽象主題和概念的良好技能。使用多媒體設(shè)備支持教學(xué)可以通過直觀，有針對性的刺激吸引孩子們的注意力，依靠動(dòng)態(tài)照片，生動(dòng)的色彩和聲音關(guān)注孩子的興趣并促進(jìn)知識內(nèi)容的有效滲透。

2.提高觀察和理解的能力

大綱強(qiáng)調(diào)必須“指導(dǎo)兒童對周圍環(huán)境中的數(shù)字，形狀，數(shù)量，時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，構(gòu)造數(shù)字的初步概念，并學(xué)習(xí)使用簡單的數(shù)學(xué)方法來解決某些問題。簡單的生活和游戲問題?！芭c傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體課程的制作可以豐富早期教育的資料，實(shí)現(xiàn)教學(xué)狀況和生活問題的建模和恢復(fù)，并充分尊重兒童的學(xué)科狀況”。并鼓勵(lì)他們集中精力思考，以便我們觀察和思考。從特定的事物中提取本質(zhì)，通用性和規(guī)律性，以有效地激發(fā)孩子們的積極創(chuàng)造力，并提取重要且困難的教學(xué)問題。

3.有效提高教學(xué)效果

由于多媒體技術(shù)的強(qiáng)大集成和擴(kuò)展，可以通過在線渠道收集豐富的教材，并且可以將視頻，音頻，視頻和其他元素集成到教學(xué)軟件中，從而大大縮短了課堂教學(xué)時(shí)間，并增加了知識內(nèi)容。同時(shí)，使用多媒體設(shè)備還可以實(shí)時(shí)捕獲整個(gè)學(xué)習(xí)過程，課堂活動(dòng)和孩子們的活動(dòng)，以及使用在線平臺將錄音結(jié)果返回給父母，提高孩子們的工作效率。

4.發(fā)展兒童的獨(dú)立性

指導(dǎo)兒童發(fā)展自主學(xué)習(xí)技能是幼兒園教育階段的主要目標(biāo)之一。多媒體技術(shù)可以以多種形式呈現(xiàn)多種教學(xué)知識，并使用直觀的圖像激發(fā)孩子的思維和想象力，然后鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考，通過獨(dú)立研究養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極尋求解決實(shí)際問題的資源和方法。并繼續(xù)發(fā)展兒童的獨(dú)立性，從而顯著提高他們的綜合素養(yǎng)。

二、討論幼兒園教學(xué)中具體的多媒體應(yīng)用策略

1.多媒體有助于達(dá)到教學(xué)效果

幼兒仍處于生命發(fā)展的早期階段，在這一階段，他們的思維和綜合能力很弱，這將直接影響學(xué)生的理解能力，并限制學(xué)生對美好事物的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，如果僅依靠老師的手，嘴和粉筆板，則很難在每個(gè)人面前直觀地呈現(xiàn)圖像。為了吸引學(xué)生的注意力并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)效果，在幼兒教育過程中，可以使用多媒體設(shè)備通過整合聲音和圖像來理解詩歌和語言的動(dòng)態(tài)。

2.多媒體有助于優(yōu)化教學(xué)狀況

孩子們對幼兒園的很多事情都非常感興趣。教師在開始教學(xué)時(shí)可以使用兒童的這一功能。由于多媒體可以通過鮮艷的色彩和優(yōu)美的聲音吸引學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的好奇心，因此教師需要整合學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，以創(chuàng)造良好的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)孩子們識別事物并記住知識時(shí)，他們通常會(huì)開始感覺到并更容易接受圖像。因此，在教學(xué)中，我們要注意學(xué)生的實(shí)際情況，并使用多媒體設(shè)備優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生能夠根據(jù)一定的藝術(shù)觀念來體驗(yàn)知識的內(nèi)容。借助多媒體，可以生動(dòng)地表達(dá)內(nèi)容，集中兒童的視覺和聽覺器官，并大大提高兒童的熱情和創(chuàng)造力。

3.使用多媒體提高孩子們的教學(xué)效率

在教孩子的過程中，多媒體可以提高教孩子的效果。在教孩子們識別某些事物時(shí)，如果老師使用他們自己的語言進(jìn)行描述，孩子可能不會(huì)完全理解，但是運(yùn)動(dòng)是不可能的?，F(xiàn)在，教室中的所有對象模型都揭示了多媒體的作用。例如：當(dāng)教學(xué)大樹，小花，山脈和河流時(shí)，教師很難找到這種類型的模型。即使他們找到模型，也要花費(fèi)很多錢。多媒體培訓(xùn)的形式可以有效避免這一問題。在教學(xué)之前，老師會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上收集一些樹木，花朵，山脈和水的圖片，然后將它們播放給教室中的孩子們。這種游戲形式不僅可以吸引孩子們的興趣，而且可以讓孩子清楚地了解什么是山，水，樹和花，這極大地有助于提高教學(xué)效果，因此多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效果。

4.多媒體的使用可以豐富孩子的情緒

兒童早期的情緒更加具體和簡單，它們高度依賴周圍的環(huán)境。這就是為什么他們喜歡和父母在一起。因此，借助多媒體，教師可以使用聲音和聲音的組合。該視頻營造了一個(gè)環(huán)境，激發(fā)了孩子們的情緒。例如，在兒童安全教學(xué)過程中，如果老師僅盲目地告訴孩子不要玩游戲，并在玩耍時(shí)注意位置，則孩子只能將此視為老師的任務(wù)，而不會(huì)增加任何情感。但是，如果教師可以使用多媒體來播放由于不遵守規(guī)則而造成悲劇的動(dòng)畫片，認(rèn)為對幼兒的心理影響將會(huì)更大。在許多情況下，使用他們的語言的老師無法對孩子做出反應(yīng)，而多媒體教學(xué)的形式可以使孩子感受到他們所學(xué)知識的重要性，從而引起情感上的共鳴。

結(jié)語：

多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用，不僅對幼兒園教育提出了巨大的挑戰(zhàn)，而且提供了機(jī)會(huì)。我們是否可以利用這一機(jī)會(huì)，取決于特定的應(yīng)用程序策略是否可以平穩(wěn)運(yùn)行。通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的教育中，可以發(fā)現(xiàn)更多的問題或教育發(fā)展的方向，并且可以及時(shí)彌補(bǔ)差距。

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