賈敬

摘 要：情趣教學(xué)模式應(yīng)用于語文快樂教學(xué)中，可構(gòu)建極具趣味性的課堂教學(xué)氛圍，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。在具體教學(xué)中，教師可通過創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境、應(yīng)用游戲教學(xué)法、實(shí)施趣味課堂導(dǎo)入、拓展教學(xué)內(nèi)容、合理設(shè)疑、進(jìn)行語言鼓勵(lì)等策略，激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情趣教學(xué)模式;快樂教學(xué);氛圍;情感

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）26-0110-02

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，因此，教師在語文教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的生理、心理以及語言能力發(fā)展的階段性特征，采取合適的教學(xué)策略。針對小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，教師可在語文教學(xué)中引入情趣教學(xué)模式，營造語文快樂教學(xué)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析情趣教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、應(yīng)用價(jià)值，探究情趣教學(xué)模式在語文快樂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、情趣教學(xué)模式基本內(nèi)涵及在語文快樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.情趣教學(xué)模式基本內(nèi)涵

情趣教學(xué)模式從本質(zhì)上講就是情感教育。情感教育包含情感、志趣、興趣以及性情等多方面內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生本就具有天真爛漫的童趣、豐富的情感，因此，教師可通過情趣教學(xué)模式構(gòu)建充滿樂趣的情感交流課堂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中習(xí)得語文基礎(chǔ)知識與技能。

2.情趣教學(xué)模式在語文快樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

第一，教師在語文快樂教學(xué)中應(yīng)用情趣教學(xué)模式時(shí)，通過為學(xué)生營造充滿樂趣且極具趣味性的課堂教學(xué)氛圍，可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的情感。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與語文課堂教學(xué)活動(dòng)，最大程度提升語文快樂教學(xué)實(shí)效。第二，青少年學(xué)生的課堂注意力時(shí)間有限，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上課走神等情況，情趣教學(xué)模式的有效應(yīng)用能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生的注意力，從而提升語文教學(xué)實(shí)效。第三，教師在語文快樂教學(xué)中應(yīng)用情趣教學(xué)模式時(shí)，可結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境，這樣能最大程度提升語文教學(xué)的快樂程度，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

二、情趣教學(xué)模式在語文快樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境

教師在語文快樂教學(xué)中應(yīng)用情趣教學(xué)模式時(shí)可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語文快樂教學(xué)的順利實(shí)施。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的語文課堂教學(xué)中，部分教師以灌輸?shù)姆绞街v解教學(xué)內(nèi)容，再加上語文教材的文字量較大，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。而快樂教學(xué)則是以良好的教學(xué)效果為基礎(chǔ)的，并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境，由此可以強(qiáng)化學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的理解，從而突破語文教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)《詠鵝》時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生在歡快的音樂節(jié)奏中與古詩產(chǎn)生情感共鳴，然后讓學(xué)生以優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)“向天歌”“撥清波”的動(dòng)作。在輕松、快樂的氛圍中，學(xué)生感悟到古詩優(yōu)美的意境，并理解了古詩所蘊(yùn)含的情感，真正實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)。

2.應(yīng)用游戲教學(xué)法開展快樂教學(xué)

教師在語文快樂教學(xué)中應(yīng)用情趣教學(xué)模式時(shí)，可結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容采取游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中掌握語文教學(xué)內(nèi)容，這也符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)低年級的語文教學(xué)內(nèi)容以識字教學(xué)、拼音教學(xué)為主，而為充分發(fā)揮情趣教學(xué)模式的價(jià)值，教師可借助游戲?yàn)閷W(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、掌握語文知識，從而提高語文快樂教學(xué)實(shí)效。例如，在教學(xué)《鋤禾》時(shí)，部分學(xué)生對古詩所描繪場景無法產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而無法理解古詩所傳遞的情感。據(jù)此，教師可以引入游戲，讓幾個(gè)學(xué)生到講臺前模仿農(nóng)民鋤地的動(dòng)作。在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生理解了農(nóng)民種田的辛苦，從而激發(fā)出珍惜每一顆糧食的積極情感。

3.注重課堂導(dǎo)入

教師在語文快樂教學(xué)中應(yīng)用情趣教學(xué)模式時(shí)，要充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用。課堂導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起著非常重要的引導(dǎo)作用，直接影響到學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣以及參與積極性。因此，教師在語文快樂教學(xué)中，可以借助良好的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生緊跟教師的思維進(jìn)入高效學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷提升語文快樂教學(xué)實(shí)效。例如，《狐貍和烏鴉》的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解故事的寓意，即愛聽奉承話的人，容易受騙上當(dāng)。在導(dǎo)入階段，教師首先將繪本故事《狐貍和烏鴉》一頁一頁進(jìn)行投影，讓學(xué)生對故事產(chǎn)生感性認(rèn)識。形象的課堂導(dǎo)入營造了輕松、愉快的課堂氛圍，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師再進(jìn)行生字教學(xué)、朗讀教學(xué)時(shí)，就容易多了。因此，教師在語文快樂教學(xué)中進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，可結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，如借助多媒體教學(xué)工具等，以此吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，更好地發(fā)揮課堂導(dǎo)入的教學(xué)作用，并讓學(xué)生在趣味導(dǎo)入中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升語文快樂教學(xué)實(shí)效。

4.注重教學(xué)內(nèi)容的拓展

教師在語文快樂教學(xué)中應(yīng)用情趣教學(xué)模式時(shí)，可適當(dāng)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，以豐富語文教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的語文視野，提升語文快樂教學(xué)實(shí)效。需要注意的是，教師在進(jìn)行內(nèi)容拓展時(shí)，要結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容以及具體文章來進(jìn)行，這樣才能有針對性地豐富語文教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的積極思考。例如，在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，教師可根據(jù)課文內(nèi)容提出拓展性問題：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的地球母親？學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)地球知識的資料，以及生態(tài)環(huán)境遭到破壞的事例，并在班級進(jìn)行交流，從而在心靈深處認(rèn)識到“只有一個(gè)地球”，并樹立保護(hù)地球、保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識。因此，教師在語文快樂教學(xué)中進(jìn)行拓展教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知特點(diǎn)，以及語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，這樣才能最大程度提升語文快樂教學(xué)實(shí)效。

5.合理設(shè)疑，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展