文|莊 婷

前些天我讀到了這樣一則故事：一個母親從孩子上幼兒園到高中，一次次參加家長會，所有的老師都好心地提醒她，孩子如何如何不好，從“智力可能有障礙”到“考重點大學可能有問題”……母親面對孩子那期待的眼神，一次次善意地用美麗的謊言鼓勵孩子。最終，孩子出人意料地被清華大學錄取。孩子接到通知單的那一刻，撲到了母親懷中，已是泣不成聲：“媽媽，我從小就知道自己不是個聰明孩子，謝謝您給了我尋找自信的‘陽光’?！?/p>

是呀，多么明媚的陽光，給孩子以溫暖，讓他在自卑的陰暗角落里，揚起了自信的風帆。

身為教師的我們，總牢記著“嚴師出高徒”的古訓，一心想使自己的教學盡善盡美，一心想讓自己的學生完美無缺，總是好心地提醒家長，嚴格要求孩子，總認為“良藥”必定“苦口”，但殊不知，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。

我不止一次地問自己，有無向家長道出過此類“好心”的建議？在自己的執(zhí)教生涯中，有無輕視過身邊的每一個孩子？然而，肯定的回答讓我愧疚，讓我無地自容。

曾記得在一節(jié)課上，一個學生出色地回答完問題后，另一個平時學習不怎么樣的學生舉起了小手，我瞥了一眼，心中不屑地想：難道他會有更好的回答？不要影響我的教學進度了。我下意識地擺了擺手，示意讓他坐好。在我剛開口要繼續(xù)講下去時，他放下的小手又一次固執(zhí)地舉了起來，從他期待的眼神中我知道了他非說不可。我只好停下來聽他說。只見他站起身來，由于平時少言，小臉漲得通紅，他右手指著書上的文字，結結巴巴地說：“老師……我……我……還有補充，課文第1 自然段寫到‘郵電局離小山村有十多里’，相隔這么遠，而且都是山路，可見，小女孩的……的確要經得起考驗！”沒想到他回答得如此精彩，我?guī)ь^鼓起掌來，剎那間，教室里一片掌聲。只見，呆站著的他，眼眶中閃出了晶瑩的淚花。

其實，在這五彩繽紛、甜酸苦辣的人生道路上，我們只是為孩子服務的普普通通的平常人。每一個學生都是一個鮮活的生命，每一個學生都是一個家庭的希望。我們有何理由輕視身邊的每一個孩子？他們心中最大的愿望，便是得到老師的肯定與贊美。蘊藏在孩子們身上的潛能需要星星之火的點燃。難怪有人說，沒有了贊美，便沒有了教育。

著名教育家陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”法國作家雨果也有一句至理名言：“盡可能少犯錯誤，這是做人的準則；不犯錯誤，那是天使的夢想。”作為教者，總不能將這“天使的夢想”強加于天真爛漫的孩子吧？如果一味地拔高要求，那教師從孩子們身上得到的只能是一次次的失望；如果一味地強加指責，那教師的“天幕”中，往往就隕落了一顆顆閃亮的“新星”……《學習與革命》中提到的一句話深深地震撼了我，“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信：如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。”

老師們，請不要吝嗇我們的贊美，請用欣賞的目光關注身邊每一個學生。當孩子受窘時，不妨說幾句溫馨的話替他解圍；當孩子沮喪時，不妨說幾句熱情的話予以鼓勵；當孩子疑惑時，不妨用柔和的語言給他提個醒；當孩子自卑時，不妨用他的“閃光點”燃起他的自信心……

如果我們能把贊美的陽光無私地灑向每一個角落，那孩子們就多了一點自尊，多了一點自信，多了一點“自由呼吸的空氣”，多了一點揚帆遠航的勇氣……