閆曉萌

河南林業(yè)職業(yè)學院

在社會的大力發(fā)展下，美術設計專業(yè)人才的需求量有所增加，但更加重視實用的人才，這就需要教學必須立足于人才的有效性培養(yǎng)。實際教學過程中，把美術設計教學和其他教學區(qū)別對待，把學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實踐水平的提高放在首位。

美術的創(chuàng)造性本質(zhì)上就是思維的創(chuàng)造性，透過思維能夠讓美術作品得到創(chuàng)新。關于美術設計，最主要的其實就有兩點，一個是創(chuàng)新，另一個就是藝術，兩者缺一不可，否則會影響到美術設計作品的質(zhì)量。第一，利用藝術的性質(zhì)，不斷強化作品的設計，并在設計時重視精神的愉快，進而獲得更多人的認可。第二，設計要有創(chuàng)新性，也就是作品必須要標新立異，有新鮮感，充分滿足人們對于美好的追求。第三，創(chuàng)新可以讓美術設計的作品富有內(nèi)涵，并利用作品設計，加深情感體驗，以此表達出美術作品設計的感情。

一、美術設計教學模式創(chuàng)新的內(nèi)涵

進行美術設計的時候，要讓學生充分掌握審美的基本規(guī)律性，對學生美的鑒賞能力要加以培養(yǎng)，以此不斷提高學生的審美能力。與此同時，在美術設計課程當中，把審美的教育作為教學的主要內(nèi)容，有效引導學生產(chǎn)生對美的體驗，進而全面提高學生的獨特審美水平。在經(jīng)濟水平不斷提高的今天，文化在倡導創(chuàng)新，藝術人才的缺口增大，需要專業(yè)美術設計人才來服務社會。所以當前美術設計教學模式，要強化創(chuàng)新的基本理念，人才實踐能力與創(chuàng)新的培養(yǎng)，以適應社會對于人才的需要，促進文化的持續(xù)性發(fā)展。

從實際情況來看，現(xiàn)在的狀態(tài)是美術設計作品人才處于不足的狀態(tài)，在各個領域當中都在分散著。因為我國美術設計的理念與實踐基本上處于不成熟的階段，所以學生專業(yè)文化能力不強，在創(chuàng)作的過程中，動手能力相對偏弱。另外，美術課程基本上在一些中職類院校開設的較多，但是生源不是很多，教師數(shù)量較小，致使真正從事美術設計的人才處于供不應求的狀態(tài)。

二、美術設計中，創(chuàng)新思想的提高

（一）加強考核學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新不能一板一眼，按照規(guī)定去做， 要體現(xiàn)出靈活性。就像一個本著刻板化做事原則的人，很難產(chǎn)生良好的創(chuàng)新意識，更無法在解決問題時應用好創(chuàng)造性思維。在美術設計專業(yè)當中，創(chuàng)新是發(fā)展的主線，是美術專業(yè)靈魂的體現(xiàn)，所以為了培養(yǎng)出美術設計的專業(yè)化人才，美術設計專業(yè)當中，要重視對學生創(chuàng)新能力的不斷考核，進而引導學生以及教師，重視藝術的整體創(chuàng)新性，全面提高創(chuàng)新的能力。

（二）技能操作與實踐能力要突出化

針對美術設計技術類人才，操作，動手實踐是最為主要的技能，熟悉掌握操作技能，有效結合學習到的美術知識，進而才能提高學生的美術設計創(chuàng)作能力?；诖?，美術設計專業(yè)，在課程的設計上，要重點培養(yǎng)學生的操作能力，培養(yǎng)學生的實踐能力，也要讓學生參加操作考試，發(fā)揮動手實踐的能力。

（三）解決問題能力的強化

以往教學模式當中，學生只能是應付考試，讀書本上的知識內(nèi)容，但是書中呈現(xiàn)的理論較多，不代表實踐能力可以增強。經(jīng)常會看到，有的筆試成績優(yōu)秀的學生，參加工作時能力并不是特別突出，而有的實踐能力強的學生，考試成績卻并不理想，進一步突出了傳統(tǒng)意義教學的問題。以廣告設計為例子，美術設計專業(yè)在面對這樣的例子，要做的是依據(jù)要求反復修改設計稿，書面考試的內(nèi)容不包括這樣的內(nèi)容。所以，美術專業(yè)課程在設計教學時，要充分反映學生能夠解決問題的能力。

三、美術設計教學中，學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）學生制作能力的有效培養(yǎng)

藝術作品在設計時，必須要重視培養(yǎng)學生的動手操作能力。美術設計工作過程中，學生除了要充分掌握繪畫技能以外，還要熟練應用計算機技術，利用其進行操作和畫圖。設計定型后，利用作品的參照，再來做細致化的作品修改，以此讓學生在設計和作圖中能夠了解作品背后的真正意義。最后，負責設計的工作人員要指導并修改作品，不斷完善創(chuàng)作的不足之處。

（二）學生審美能力的培養(yǎng)

在美術作品設計的整個過程中，必須要有文化的內(nèi)涵，更要體現(xiàn)出一個民族的特色化。從創(chuàng)作的作品角度而言，需要建立在中華民族文化的藝術方面，全面了解設計的專業(yè)語言。換言之，優(yōu)秀的藝術作品要在創(chuàng)作時結合多方面因素，深入展現(xiàn)民族文化的風采，為美術作品的設計帶來越來越廣泛的發(fā)展空間。

（三） 學生觀察力的培養(yǎng)

藝術蘊含在日常的生活里，不能與日常生活相脫離。同樣，藝術的創(chuàng)新也和生活緊密相連，在每一個美術作品當中，都蘊含著人們的情感體驗。利用情感的體驗，教師可有效引導學生產(chǎn)生敏銳的觀察能力，進而讓學生形成獨特的內(nèi)心感受。除此之外，學生透過觀察藝術，逐漸產(chǎn)生自己的心得體會，進而完全融入到藝術作品創(chuàng)作當中。所以，美術設計師要有獨特的觀察能力和感受能力，以此更好地完成美術作品的設計。

（四）學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

把手與腦有效地進行結合，不斷培養(yǎng)實踐能力的教學過程，本質(zhì)上就是美術設計的教學工作。進行實際教學的時候，美術教師要建立美術設計與生活的緊密聯(lián)系，把美術設計課程同一些比賽的活動結合，并在講課的過程中，利用啟發(fā)的方法，有效引導學生的思維，進而發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。完成創(chuàng)意的整體化構思，再依據(jù)想象實施美術設計的創(chuàng)新。

（五）學生實踐能力的培養(yǎng)

美術設計屬于藝術的范疇，同其他的傳統(tǒng)藝術有所不同，主要體現(xiàn)在藝術設計具有商業(yè)性的特點方面。美術設計作品，實踐性很強，其商業(yè)性主要是利用設計人員完成的作品，結合需要給人帶來不同程度的影響，就如同造勢一樣，給人以宣傳推廣的效果。比如，廣告設計，個有形象的設計打造等，這些美術類的設計能夠給企業(yè)帶來收益，同時也有助于銷售額的提升。強調(diào)一下個人形象設計，主要是利用對個人妝容的打造，增強個人的自信，讓人產(chǎn)生愉悅的感受。藝術的作用有很多，所以，美術設計人員要有相應的實踐能力。

（六）學生合作能力的培養(yǎng)

美術設計作品，在科學技術的大力推動與變革下，正向著專業(yè)化的方向發(fā)展。與以往的美術設計作品不同，現(xiàn)在的美術設計不再是一個人閉門造車，單打獨斗的設計，而是團隊共同合作，創(chuàng)作出較為理想化的美術設計作品。對此，要不斷培養(yǎng)學生團隊合作的能力。合作不只局限在本專業(yè)之內(nèi)，還要同其他專業(yè)領域進行有效的融合，進而實現(xiàn)跨專業(yè)的合作。比如，針對房地產(chǎn)廣告設計，要有專業(yè)設計人員的積極參與，也要有房地產(chǎn)，廣告策劃項目方案人員共同的參與，讓各個專業(yè)的人做好明確性的分工，發(fā)揮各自專業(yè)化的優(yōu)勢，呈現(xiàn)出良好的美術設計效果?？梢?，學生合作能力的不斷培養(yǎng)，與學生實踐操作能力，作品質(zhì)量的提高都有著非常重要的關系。

（七）考教分離，激發(fā)學生積極性

學生動手操作能力的培養(yǎng)，不能以偏概全，要做細致化，不要忽略學生任何理論知識的學習，只有具備扎實的基本功，才能不斷加強美術設計的創(chuàng)新，真正成為創(chuàng)新型的人才。所以教師必須要設計專業(yè)課程理論考試，深入挖掘?qū)W生的基本創(chuàng)新能力，并把理論與實踐進行高效結合，進而給學生傳授更為豐富的美術設計知識，充分激發(fā)學生美術學習的興趣，全面提高美術教學的質(zhì)量。

（八）學生想象能力的培養(yǎng)

想象如同做夢，如同對事物的聯(lián)想，由一個事物，想起另一個事件，把兩件事嫁接來，就會形成新的創(chuàng)造。也就是想象能力越豐富化，越能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)化的美術設計作品，由此可以看出，學生的創(chuàng)作能力與想象能力緊密相連。教師在實施美術設計教學時，要形成系統(tǒng)化的形式，訓練并指導學生的思維，不斷培養(yǎng)學生的想象能力，進而才能讓想象的能力不斷加以提高。所以，可以從學生身邊熟悉的事物入手，多個角度去培養(yǎng)學生的抽象思維能力，學生的發(fā)散思維能力，以此讓學生在美術設計實踐過程中，整體提高創(chuàng)作能力。

（九）通過多樣化考試形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

打破以往單純考試的基本形式，依據(jù)學科的情況，選擇多樣化的考試形式，理論，實踐技能考試，綜合考試評比都可以考慮。第一，針對于理論知識考試，可選擇的形式不局限在一種形式上，比如開卷，閉卷都可以。第二，技能考核既可以選擇實踐操作，又可以選擇與筆試相結合的形式。藝術類考試，涉及到的內(nèi)容和知識點很多，所以不需要向以往那樣背誦記憶，考核的方式以開卷為宜。第三，為不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，可以在期末考試成績中，把平時學生課程中的美術設計作品納入進來，以此讓學生的創(chuàng)作能力和實踐能力都得到整體性的強化。

四、結語

美術設計教學，關于教學模式的不斷創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術設計人才。而美術設計課程，在考核的形式上要繼續(xù)探索，并作出適合的改革，跟上時代的發(fā)展。從目前教育來看，美術設計創(chuàng)新，要從學生的思維轉(zhuǎn)變開始，還要提高任課教師的綜合能力，進而充分滿足學生學習的積極性，促使學生動手操作能力得到培養(yǎng)與提高?？傮w而言，整個教學過程中，要采取多樣化的教學模式，不斷實現(xiàn)教學的創(chuàng)新，引導學生在生活中展開美術設計作品的創(chuàng)作，并從多方面去思考，提高學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面性發(fā)展。