劉建華 陳娟華

近年來，智慧教育已然成為我國教育教學(xué)變革的重要趨勢之一。多地堅(jiān)持以提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡、推動(dòng)教育公平和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為工作目標(biāo)，全面加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，智慧教育取得了顯著成效。

“2021中國智慧教育百佳縣市”榜單的評(píng)價(jià)推選活動(dòng)，客觀地反映了縣域智慧教育的發(fā)展?fàn)顩r。在這份名單中，榜單前十名分別為：四川省綿陽市涪城區(qū)、江蘇省徐州市鼓樓區(qū)、河北省衡水市故城縣、河北省廊坊市廣陽區(qū)、江蘇省蘇州市張家港市、河北省滄州市任丘市、河南省安陽市林州市、四川省成都市都江堰市、河北省保定市唐縣、山東省濟(jì)寧市鄒城市。

智慧教育亮點(diǎn)頻出

智慧教育即教育信息化，是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作、泛在。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。智慧教育的目的是提升現(xiàn)有數(shù)字教育系統(tǒng)的智慧化水平，深度融合信息技術(shù)與教育主流業(yè)務(wù)，讓人們通過多種學(xué)習(xí)路徑、多樣的教學(xué)方法完成智慧學(xué)習(xí)，以滿足社會(huì)及自身的需求。

“2021中國智慧教育百佳縣市”榜單的評(píng)選中，四川省綿陽市涪城區(qū)榮登榜首。涪城區(qū)位于綿陽市中部偏西，地處涪江西岸，素有“教育強(qiáng)區(qū)”之美譽(yù)，是全國義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)地區(qū)。涪城教育資源豐富，承擔(dān)了綿陽城區(qū)80%的義務(wù)教育，先后被評(píng)為全國教育體制改革試點(diǎn)縣、全國義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)地區(qū)、全國特殊教育先進(jìn)縣、四川省義務(wù)教育示范縣、四川省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位、全省首批義務(wù)教育均衡示范縣。

近年來，涪城區(qū)高度重視教育發(fā)展，致力于促進(jìn)教育資源的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，以“互聯(lián)網(wǎng)+”教育和規(guī)劃校點(diǎn)布局等項(xiàng)目為抓手，深入推進(jìn)教育信息化，持續(xù)加大教育投入力度，不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)對(duì)教育硬件設(shè)施建設(shè)支持，加快推動(dòng)涪城5G+智慧教育示范區(qū)建設(shè)。

在智慧教育方面取得卓越成績的還有徐州市鼓樓區(qū)。徐州市鼓樓區(qū)中小學(xué)智慧校園建成率達(dá)到100%，成績斐然，在“2021中國智慧教育百佳縣市”榜單的評(píng)選中名列第二。鼓樓區(qū)還是江蘇省首批STEM教育實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，肩負(fù)創(chuàng)新實(shí)踐、示范輻射的責(zé)任。

STEM教育是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合智慧教育，也是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。經(jīng)歷了多年的教育實(shí)踐，鼓樓區(qū)逐漸探索出以STEM?教育作為助力區(qū)域教育新一輪內(nèi)涵發(fā)展的個(gè)性化路徑?！敖K省第四屆STEM教育大會(huì)”上就特別展示了學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的“智能之家”，涉及智能語音識(shí)別分類垃圾桶、智能雙桶洗衣機(jī)、智能書桌、掃地機(jī)器人、摩托車機(jī)器人等項(xiàng)目。

億聯(lián)資本合伙人、樂教樂學(xué)董事長鮑岳橋在接受《小康》雜志、中國小康網(wǎng)記者采訪時(shí)說，發(fā)達(dá)城市和一般城市之間的差距沒有想象的那么大?！跋鄬?duì)而言，我個(gè)人覺得山東省淄博市在其中是比較突出的。首先是教育局特別重視對(duì)校長和教師在信息化方面的培訓(xùn)，其次是在信息化產(chǎn)品甄選方面始終堅(jiān)持和教學(xué)相融合，不做表面文章，勇于嘗試。”他還介紹道，在過去十幾年的時(shí)間里，淄博市教育局向老師們推薦各種信息化應(yīng)用近百款，在信息化應(yīng)用領(lǐng)域取得了豐碩的成果?！按蟛糠值膶W(xué)校和老師，對(duì)于通過信息化手段提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量都有濃厚的興趣。”

未來教育教學(xué)的發(fā)展方向

隨著我國教育水平的不斷提升以及科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足當(dāng)下社會(huì)需求，智慧教育模式應(yīng)運(yùn)而生。智慧教育技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)方式變得形象化、具體化，滿足了教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，是未來教育教學(xué)的主要發(fā)展方向。

鮑岳橋表示，自2012年國家提出三通兩平臺(tái)建設(shè)以來，教育信息化硬件建設(shè)方面發(fā)展迅速，絕大部分教室已經(jīng)接入了互聯(lián)網(wǎng)，并配備多媒體教學(xué)設(shè)備，很多農(nóng)村學(xué)校的硬件配備一點(diǎn)也不比城市的差。與之相反的，是信息化應(yīng)用層面進(jìn)步緩慢，雖然2020年疫情期間全國各地開展了大規(guī)模在線教學(xué)，教師信息化素養(yǎng)得到了明顯提升，但實(shí)際上教師們的信息化應(yīng)用主要還是集中在資源搜索、PPT上課和家校溝通等幾個(gè)方面，各個(gè)地方普遍存在重建輕用、重硬輕軟、重建輕創(chuàng)、為建而建等現(xiàn)象，決策不科學(xué)，浪費(fèi)嚴(yán)重，缺乏對(duì)目標(biāo)的有效考核，并沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

“2021中國智慧教育百佳縣市”榜單全面地呈現(xiàn)出中國縣域智慧教育建設(shè)發(fā)展水平，也深度揭示了中國縣域智慧教育的未來發(fā)展態(tài)勢。榜單實(shí)行全網(wǎng)數(shù)據(jù)解析：設(shè)立自2020年6月16日至2021年6月15日的信源區(qū)間，設(shè)立120個(gè)關(guān)鍵詞標(biāo)簽;得自互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)，全程采集的客觀資訊信息超過1億條。

“2021中國智慧教育百佳縣市”榜單涵蓋了除直轄市所含區(qū)與港澳臺(tái)地區(qū)以外的全國?2757個(gè)縣域行政單位，實(shí)現(xiàn)全域覆蓋排榜，并實(shí)行全頻視界測評(píng)，設(shè)置四項(xiàng)加權(quán)指標(biāo)：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析的40%基礎(chǔ)分值，縣域?qū)ｎ}調(diào)研20%加權(quán)分值、社會(huì)公眾態(tài)度20%加權(quán)分值和專家評(píng)審意見的20%加權(quán)分值。中國數(shù)據(jù)情報(bào)公司沃民高科基于獨(dú)有的開源情報(bào)分析大數(shù)據(jù)平臺(tái)，提供全面技術(shù)支持。

在信息化時(shí)代背景下，中國教育發(fā)展正處在提質(zhì)增效的關(guān)鍵期。地區(qū)間教育不均衡、鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量薄弱，一直是基礎(chǔ)教育的痼疾所在。對(duì)此，要以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，提升教育資源公共服務(wù)均等化、普惠化、便捷化水平。通過教育信息化建設(shè)，縮小縣域內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)總體水平與城內(nèi)學(xué)校的差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

教育強(qiáng)則少年強(qiáng)，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。百年大計(jì)，教育為本。智慧教育作為智慧城市建設(shè)中的重要一環(huán)，推動(dòng)了教育信息化水平的提高，加速了縣域智慧教育建設(shè)的進(jìn)程，為縣域內(nèi)各級(jí)各類教育教學(xué)工作打造了一個(gè)數(shù)字化、開放性綜合平臺(tái)，持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)縣域教育信息化水平大幅度提升，實(shí)現(xiàn)教育資源均等化共享。

當(dāng)前正是中國全面進(jìn)行深化教育改革、推進(jìn)教育信息化建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵階段，智慧教育模式讓教育能夠兼顧人才培養(yǎng)中的“規(guī)模”與“個(gè)性”。智慧教育項(xiàng)目的實(shí)施，全面提升了縣域數(shù)字校園建設(shè)水平，推進(jìn)了縣域信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，大力促進(jìn)了教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、教育公平的實(shí)現(xiàn)和教育高質(zhì)量發(fā)展。通過大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，可以幫助老師實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，不僅能夠大幅度提升教學(xué)質(zhì)量，減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能降低教師經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的權(quán)重，縮小差距。另外，智慧教育在做到優(yōu)質(zhì)資源共享的基礎(chǔ)上，可以更有效地助力開展教師培訓(xùn)，提升教師教學(xué)能力。

“智慧教育對(duì)教育而言是一次質(zhì)的飛躍。在教育的各種場景中創(chuàng)造性地利用信息化手段，能夠提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育均衡，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)?！滨U岳橋說。