禹和平

鄭州工程技術(shù)學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計科學(xué)是一門結(jié)合科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等多方面的專業(yè)為一體的綜合性學(xué)科，其中造型基礎(chǔ)課程是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中十分重要的組成部分，直接影響甚至決定著學(xué)生今后就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)的效果。

一、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系改革需求及價值分析

（一）需求分析

第一點是促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的造型基礎(chǔ)課程模式的優(yōu)化和轉(zhuǎn)變。在素質(zhì)教育下高校的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容也需要得到優(yōu)化和創(chuàng)新。以往停留在計劃經(jīng)濟(jì)時期傳統(tǒng)的教學(xué)模式也務(wù)必要有所轉(zhuǎn)變，采用階梯遞進(jìn)的教學(xué)模式，也是素質(zhì)教育下高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)改革創(chuàng)新的一次成功的嘗試。將一門課程按照學(xué)習(xí)可能性水平差異分為不同的目標(biāo)，并且呈現(xiàn)出逐漸向上的形式，組織開展教學(xué)使得各個級別之間銜接緊密，或采用教學(xué)心理法或方法論從學(xué)生的個人需求和心理方面出發(fā)，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，更能夠提高藝術(shù)設(shè)計學(xué)院造型基礎(chǔ)課程改革效果。第二點是藝術(shù)設(shè)計學(xué)院造型基礎(chǔ)課程內(nèi)容的改革，探索嘗試并加強校企合作的指導(dǎo)功能。素質(zhì)教育下，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的改革，不僅要從形式上加以轉(zhuǎn)變，也需要從內(nèi)容上進(jìn)行拓展和全新的嘗試，改變不同設(shè)計專業(yè)之間同質(zhì)化的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)出具有創(chuàng)新性的內(nèi)容，根據(jù)不同的設(shè)計方向來設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。在這一趨勢下，還要積極響應(yīng)國家應(yīng)用型本科院校辦學(xué)宗旨，與相關(guān)企業(yè)形成良性的校企合作模式，為國家培養(yǎng)出更多對口型的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用類人才，讓學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)無憂，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)之間的無縫對接。

（二）價值分析

第一點，從造型基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容改革和創(chuàng)新入手，有利于激發(fā)學(xué)生參與的積極性，調(diào)動起學(xué)習(xí)熱情和活力。由于傳統(tǒng)的造型基礎(chǔ)課程教學(xué)相對刻板，仍然停留在計劃經(jīng)濟(jì)時期，很難滿足新時期高校學(xué)生對于造型學(xué)習(xí)的需求和喜好，但是對于內(nèi)容加以改革，創(chuàng)設(shè)出更符合新時代現(xiàn)代化的造型基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方向都能夠發(fā)生質(zhì)的突破，也能夠以學(xué)生更加喜聞樂見的方式投入到課程教學(xué)中，更能夠加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造性思維和應(yīng)用性能力的培養(yǎng)，設(shè)計類專業(yè)普遍對學(xué)生自身的主觀創(chuàng)造性有著較高的要求，這也說明了藝術(shù)設(shè)計教育者需要一種能夠區(qū)別于普通專業(yè)課程模式，甚至更加新穎活躍的課堂教學(xué)來對待藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生，并激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

第二點進(jìn)行高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課程的改革有利于進(jìn)一步更新全院教師對于這類課程的認(rèn)知，并端正教學(xué)態(tài)度。若想要實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程成功的改革和創(chuàng)新，則務(wù)必要對于新時期對于這類課程的需求有著更加客觀正確的認(rèn)知，明確學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和前景。并且制定相關(guān)的教學(xué)計劃、加大重視程度，對于高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型人才培養(yǎng)有著全面系統(tǒng)的認(rèn)知和規(guī)劃，并且加強高校之間的溝通和交流，實現(xiàn)學(xué)術(shù)研討的資源整合。也需要從專業(yè)科研項目等多方面入手，明確人才培養(yǎng)的方向，進(jìn)行積極有效的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型課程改革。

第三點，有利于增強學(xué)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部門的活力，并且打破傳統(tǒng)常規(guī)模式，根據(jù)設(shè)計類學(xué)生的個人需求和未來職業(yè)發(fā)展方向和定位入手，適當(dāng)添加電腦繪畫等一系列的課程，讓學(xué)生在適應(yīng)新時期現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容的同時，盡量嘗試不同媒介去全面理解造型這一概念，增強軟件運用能力的同時，也更有利于跟后續(xù)的專業(yè)課程進(jìn)行銜接。多樣化的教學(xué)課程，無疑增加基礎(chǔ)教學(xué)部門的活力和多樣性，使得教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的改革更勝一籌。

二、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系改革現(xiàn)狀分析

我國藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展時間相對較短，與西方發(fā)達(dá)國家相比仍有較大的改進(jìn)和完善空間。目前對于設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課程仍有一定不足。第一點是教學(xué)體系不夠完善。整體來講，缺乏專門的教學(xué)規(guī)劃研究評價機制等等，使得不夠連續(xù)和系統(tǒng)。教學(xué)課程之間相對孤立且呆板，甚至與其他課程相脫節(jié)，很難真正將基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化的藝術(shù)教學(xué)相結(jié)合，也缺少對于一些視覺性語言的研究和拓展。第二點是教材建設(shè)相對滯后且?guī)熧Y力量薄弱。我國許多高等院校內(nèi)部造型基礎(chǔ)課程是藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)課程，但是相關(guān)教師的業(yè)務(wù)能力和和工作經(jīng)驗卻不夠，造成其課程講解的效果不夠理想，個人能力仍然停留在上個世紀(jì)，沒能得到與時俱進(jìn)和業(yè)務(wù)完善，甚至對于一些課程結(jié)構(gòu)教學(xué)方法理念不夠深刻，很難更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系改革優(yōu)化策略

（一）打破舊有觀念模式

打破舊有觀念模式是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課程改革創(chuàng)新的優(yōu)化策略之一。由于藝術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)理念的更新會直接關(guān)系到課程改革的成敗，而目前在素質(zhì)教育下，這類課程的改革創(chuàng)新更是需要提上日程，上述分析得知，以往的教學(xué)理念相對陳舊且過于刻板，甚至是與其他專業(yè)的教學(xué)無較大差異，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，因此改革教學(xué)觀念也需要從思路上有所改進(jìn)，設(shè)計教學(xué)需要注重思維方面的表達(dá)，還需要將心理學(xué)原理應(yīng)用到課程設(shè)計中去，結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的心理特點和個人需求以及未來工作的方向，讓學(xué)生能夠激發(fā)出自身主觀能動性，科學(xué)運用自己的大腦功能和特殊觀察技巧去主動學(xué)習(xí)。例如，在環(huán)境設(shè)計專業(yè)的設(shè)計素描課程訓(xùn)練中應(yīng)注重以線為主的透視表現(xiàn)、室內(nèi)小品的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)等課題訓(xùn)練。這種訓(xùn)練有助于學(xué)生對環(huán)境設(shè)計專業(yè)有一個前期的專業(yè)認(rèn)知，為后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？梢哉f，有意識地引導(dǎo)造型基礎(chǔ)課與后續(xù)專業(yè)課程之間的銜接，可以增強學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣、搭好橋梁。與此同時，在基礎(chǔ)課程設(shè)計中，可以適當(dāng)采用格式塔原理作為理論方法指導(dǎo)，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性和弊端，引用先進(jìn)的信息技術(shù)，例如采用多媒體技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生多元化思維。而院校的管理者和教師需要深刻認(rèn)識到新時期改革藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)理念，端正正確教學(xué)態(tài)度的重要性，這樣才能夠在全院上下形成一種良好的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)改革創(chuàng)新的氛圍，使得改革效果更加理想。

（二）引入先進(jìn)信息技術(shù)

引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)是高校藝術(shù)設(shè)計，專業(yè)造型基礎(chǔ)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的又一優(yōu)化策略。院校的管理者需要認(rèn)識到科技是第一生產(chǎn)力，即便是藝術(shù)專業(yè)課程改革創(chuàng)新而言也務(wù)必要投入先進(jìn)的信息技術(shù)來打造現(xiàn)代化的課堂，使原有的課堂模式能夠真正的煥發(fā)光彩，而引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)無疑能夠提高課堂效率，更能夠打破時間、空間的限制，實現(xiàn)線上線下的共同學(xué)習(xí)。與此同時，將計算機輔助繪畫貫穿于設(shè)計、素描、色彩等藝術(shù)設(shè)計類的造型基礎(chǔ)課程中，不僅可以打破讓學(xué)生用傳統(tǒng)繪畫工具進(jìn)行手繪的常規(guī)模式，還能夠讓學(xué)生對于更多現(xiàn)代化的繪圖軟件和制圖工具有著一定的理解，并提高其掌握力度，增加學(xué)生就業(yè)后的優(yōu)勢和可行性。藝術(shù)設(shè)計這門學(xué)科有著較強的時代性特點，教授這門課程必須做到與時俱進(jìn)、與時尚接軌。接下來我們重點說明一下激活學(xué)生自主創(chuàng)作欲望的重要性。設(shè)計貴在創(chuàng)新，如果學(xué)生僅僅是一味地臨摹物態(tài)，停留在對物體的表面化表達(dá)層面，那么最終呈現(xiàn)出來的畫面會缺乏靈動色彩，顯得較為呆板。為了鼓勵學(xué)生針對所畫物體進(jìn)行個性化表達(dá)，激發(fā)他們的自主創(chuàng)作欲望，教師可應(yīng)用一些現(xiàn)下十分流行的教學(xué)方法來開展課堂教學(xué)，如依托多媒體平臺，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行影視欣賞。與此同時，高校還需要根據(jù)設(shè)計類專業(yè)自身專業(yè)發(fā)展和未來可能的對口工作，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)一些電腦畫圖等課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)造型基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，能夠掌握最新的繪畫理念和技巧，以及最全面的繪畫流程和設(shè)計軟件，從而更好地跟后續(xù)的課程接軌。

（三）提高教學(xué)實踐水平

新時期高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課程改革離不開實踐教學(xué)，因此要拓展學(xué)院實踐教學(xué)的途徑，由于許多造型基礎(chǔ)課程在以往更加側(cè)重于板書教學(xué)，缺少實踐的應(yīng)用往往會造成理論與實際相脫節(jié)，使學(xué)生空有一身理論知識，卻毫無施展空間。如使用Flash、PPT 等來向?qū)W生演示各種設(shè)計作品。在大的目標(biāo)框架擬定完成以后，教師則需要在明確學(xué)生所處階段與所需完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步制定課程。尤其值得注意的一點是，在基礎(chǔ)教學(xué)階段中，教師務(wù)必做到言簡意賅及深入淺出，以使學(xué)生在較為輕松、愉悅的氛圍中更好地掌握相關(guān)知識技能。針對這一情況，需要將學(xué)生的造型基礎(chǔ)知識能力轉(zhuǎn)化為設(shè)計的能力，直至新型的設(shè)計理念和產(chǎn)品，也需要在日常加強實踐教學(xué)，真正做到學(xué)以致用，這樣能夠在實踐過程中更好地檢驗學(xué)生的理論情況，也能夠提高學(xué)生理論與實際的結(jié)合效果，例如可以通過校企合作的形式，讓學(xué)生在企業(yè)中去負(fù)責(zé)某些事情的進(jìn)展，以助手或助理的形式參與整個事件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，了解個人知識水平與企業(yè)實際需求之間的差距，更有利于學(xué)生查缺補漏。

四、結(jié)語

總而言之，新時期素質(zhì)教育下高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的改革創(chuàng)新勢在必行。為了更好的滿足學(xué)生未來就業(yè)需求，則務(wù)必要對于內(nèi)部教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和體系進(jìn)行重塑和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在開放多元語境下探索更加深刻且具有實效性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高個人的職業(yè)競爭力。