藝術(shù)教育在人的發(fā)展、社會進(jìn)步的進(jìn)程中具有不可替代的重要作用。柏拉圖認(rèn)為：藝術(shù)應(yīng)成為教育的基礎(chǔ)?？梢哉f，不重視德育，損害的是一代人的道德水準(zhǔn);不重視智育，損害的是一代人的認(rèn)知水平;不重視體育，損害的是一代人的身體健康;而不重視藝術(shù)教育，損害的則是一代人的心靈世界，損害的是一個民族的精神、想象力和創(chuàng)造力。

藝術(shù)教育的審美功能不是一般的修身養(yǎng)性，是一種積淀，是一個國家、民族文化的積累，是社會文明走向的起點。藝術(shù)教育應(yīng)該沒有功利心，讓學(xué)生獲得自由發(fā)展才能的機會，并在潛移默化中促使學(xué)生形成完美人格和素質(zhì)的全面發(fā)展。

“初芒計劃”表面呈現(xiàn)的是孩子們的作品，背后反映的則是我們當(dāng)下少兒藝術(shù)教育理念的發(fā)展水平，以及一座城市的整體文化意識和美育素養(yǎng)，從中我們也能感受到少兒藝術(shù)教育領(lǐng)域正在發(fā)生的顯著變化。

而書法的社會角色已經(jīng)變化，我們學(xué)習(xí)書法，要從了解書法史入手，才會增強一個人的審美能力。而鋼琴課程建設(shè)與實施是培養(yǎng)學(xué)生音樂教學(xué)基礎(chǔ)能力、藝術(shù)審美能力的重要內(nèi)容，如何透過鋼琴課程培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美品質(zhì)以及美感經(jīng)驗的建構(gòu)至關(guān)重要。