張建姝

摘 要：在道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透紅色文化教育，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)科的德育功能，讓學(xué)生充分感受中國紅色革命的光輝歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖?，本文首先對紅色文化做了概述，分析了在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透紅色文化教育的意義;然后從挖掘道德與法治教材中的紅色文化教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)充滿紅色文化的道德與法治教學(xué)情境，開展紅色文化教育實踐活動，講好革命故事等層面，對在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透紅色文化教育進行了研究，并展開了相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治 紅色文化 實踐活動 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.07.047

紅色文化是一種精神力量，蘊含著愛國主義和革命主義精神，可以給人帶來積極向上的力量。在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透紅色文化，能豐富課程教育內(nèi)容，傳播先進的文化，凝聚人心，厚植學(xué)生愛國情懷，培養(yǎng)小學(xué)生正確的思想意識形態(tài)和價值觀念。

一、紅色文化概述

紅色代表著勇氣、奮爭、喜慶與美麗，是火焰的顏色，是革命的顏色，象征著浴火重生，代表著我們民族精神，已經(jīng)融入我們的血脈和基因里。紅色文化是中華民族各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)歷革命戰(zhàn)爭和社會主義建設(shè)，創(chuàng)造出來具有中國特色的先進文化，是新中國成立、發(fā)展的重要精神資源。紅色文化有著很深的寓意，其既有物質(zhì)性的資源，如革命歷史博物館、遺址遺物、烈士陵園等;也有精神性的資源，如長征精神、井岡山精神、抗美援朝精神等。

二、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透紅色文化的意義

1.豐富小學(xué)道德與法治學(xué)科思想教育內(nèi)容

小學(xué)道德與法治是一門思想政治教育學(xué)科，主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念、良好的行為規(guī)范，以及高尚的道德品質(zhì)的一門課程。紅色文化中蘊含著豐富的思想教育資源，有先進的革命代表人物、英雄事跡，以及影響中國革命進程的歷史事件等。通過在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透紅色文化，可以豐富小學(xué)道德與法治學(xué)科的教育內(nèi)容，為學(xué)科教學(xué)提供新方法、新路徑。

2.創(chuàng)新小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)，基本上都是圍繞應(yīng)試教育開展的，教學(xué)內(nèi)容也往往局限于課本教材，教學(xué)模式傳統(tǒng)落后，學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，導(dǎo)致小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，進而影響教學(xué)效果。而通過把紅色文化教育滲透到小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中，可以引入生動的紅色故事情節(jié)，創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)的模式，增強學(xué)科教學(xué)的生動性，有助于提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。比如，在實踐教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命歷史博物館、革命圣地、文化遺址，祭掃烈士陵園，可以讓學(xué)生近距離感受紅色文化，發(fā)揮學(xué)科思想教育的價值。

3.培養(yǎng)小學(xué)生正確的思想意識形態(tài)和價值觀念

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，世界交往日益密切，國外文化和信息大量涌入國內(nèi)，給人們的思想帶來了一定沖擊。甚至西方國家有目的地對我們進行文化和意識形態(tài)輸出，這對人們的思想意識形態(tài)和價值觀念都產(chǎn)生了不良影響。由于小學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，各種意識還很淡薄，在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透紅色文化，可以從小培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識形態(tài)和價值觀念，抵御西方不良文化的侵蝕。

三、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透紅色文化的策略

1.挖掘道德與法治教材中的紅色文化內(nèi)容

小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想觀念和意識，使他們熱愛生活，形成良好的思想品德，實現(xiàn)對小學(xué)生情感態(tài)度、知識方法和行為習(xí)慣教育培養(yǎng)的統(tǒng)一。而課本是小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的主要資料，內(nèi)容與小學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，其中也蘊含著包括紅色文化在內(nèi)的許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，在實踐教育中，應(yīng)立足教材課本內(nèi)容，深入挖掘其中蘊含的紅色文化，實現(xiàn)紅色文化與小學(xué)生思想道德教育的完美融合。

比如，在《中國有了共產(chǎn)黨》這一課的教學(xué)中，主要任務(wù)是讓學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨在特定歷史條件下產(chǎn)生的必然性，了解中國共產(chǎn)黨對中國革命的影響。教學(xué)中，教師就可以結(jié)合課本中的內(nèi)容，挖掘中國共產(chǎn)黨成立的歷史，以及帶領(lǐng)中國人民取得的偉大成就，查閱五四運動、南昌起義、井岡山會師等有關(guān)史料，有效滲透紅色文化，進而引導(dǎo)小學(xué)生堅定中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命和建設(shè)新中國的信念，感悟只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能實現(xiàn)民族復(fù)興、建設(shè)強大祖國的真理。

2.創(chuàng)設(shè)充滿紅色文化的道德與法治教學(xué)情境

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民經(jīng)歷革命斗爭、國家建設(shè)的智慧結(jié)晶，既有物質(zhì)屬性，又有精神屬性，屬于學(xué)生進行思想、政治、道德教育的范疇。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透紅色文化教育時，如果只是單純地把紅色文化與教學(xué)內(nèi)容簡單相加，或是依靠教師的口頭說教，很難讓小學(xué)生真正理解并去感受紅色文化的精髓所在。因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿紅色文化氛圍的教學(xué)情境，開拓小學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的視野，豐富他們的情感體驗，從而引導(dǎo)小學(xué)生更好地理解道德與法治教學(xué)的內(nèi)涵，加深對紅色文化的認識，并感受紅色文化的魅力所在。

比如，在《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》這一課教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生播放中國共產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)下的抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的影視片段，以此來創(chuàng)設(shè)生動的課堂教學(xué)情境。這樣便可以引導(dǎo)學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨為民族獨立、解放，爭取和平，在政治、軍事、經(jīng)濟上所付出的努力，感受紅色文化精神的高尚和無私，奮勇和抗爭，傳承熱愛國家、熱愛民族、熱愛人民的紅色文化基因。

3.開展紅色文化教育實踐活動

紅色文化是一種精神力量，把紅色文化精神滲透到小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中，可以讓學(xué)生更深刻地理解紅色文化，體驗紅色文化。對此，教師可以通過組織開展相關(guān)實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生近距離地觸摸紅色文化，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中觀察、學(xué)習(xí)紅色文化，接受紅色文化熏陶。

比如，在實際教學(xué)過程中，以目標為導(dǎo)向，教師可以向?qū)W生介紹紅色革命歷史，并組織學(xué)生觀看紅色文化展覽、交流會等。通過帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出校園，來到革命圣地、革命遺址、烈士陵園、革命博物館等紅色文化教育基地進行參觀，讓學(xué)生們面對面接觸紅色文化，讓其感受到中國革命的成功經(jīng)歷了千難萬苦，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得今日的成就是來之不易的，進而更好地向?qū)W生傳授紅色文化。

4.講好革命故事，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

紅色文化作為一種先進的思想，愛國主義教育是其核心內(nèi)涵和精髓。傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)模式只是單純地向?qū)W生灌輸理論知識，教學(xué)過程中缺乏靈活性和趣味性，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣自然也就不高。對于小學(xué)生們來說，生動的故事最能引起他們的興趣。因此，小學(xué)道德與法治學(xué)科教師可以通過講革命故事的方法，吸引學(xué)生對紅色文化的關(guān)注，以此來達到宣揚和傳承愛國主義精神的目的。

總而言之，紅色文化既有深遠的歷史傳承，又有與時俱進的時代特色，能為建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興的中國夢，提供源源不斷的精神力量。通過把紅色文化滲透到小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中，能促使學(xué)生形成良好的生活態(tài)度，明辨是非，知美丑、懂善惡，保持思想的先進性，也能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，落實立德樹人的教育任務(wù)。

參考文獻：

[1] 黃健宇《紅色文化在小學(xué)道德與法治課中的有效滲透》，《少男少女》2020年第27期。

[2] 蘇靖《淺談小學(xué)道德與法治學(xué)科如何滲透紅色文化教育》，《人文之友》2020年第18期。

[3] 劉桂葉《傳承紅色基因，打造精品道德與法治課堂》，《中外交流》2019年第26期。