關(guān)博文

摘 要：我國不斷發(fā)展現(xiàn)代科技，促使在教育技術(shù)方面得到了顯著發(fā)展和進(jìn)步。在農(nóng)業(yè)高校中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)非常廣泛，有效地深化了基礎(chǔ)的英語知識教學(xué)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。本文分析現(xiàn)代教育技術(shù)對于農(nóng)業(yè)高校英語教學(xué)產(chǎn)生的影響，并提出科學(xué)的應(yīng)用策略，帶給實(shí)踐教學(xué)工作有價(jià)值的借鑒。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);農(nóng)業(yè)高校;英語教學(xué)

在農(nóng)業(yè)高校的應(yīng)用教學(xué)工作中，科學(xué)地采取現(xiàn)代教育技術(shù)，可以促使教學(xué)質(zhì)量水平明顯提升。綜觀實(shí)踐教學(xué)的情況，通過采取先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式積極地革新，推動更好地展開教學(xué)改革，所以現(xiàn)代教育技術(shù)屬于提升教育教學(xué)改革質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。分析現(xiàn)代教育技術(shù)對農(nóng)業(yè)高校英語教育教學(xué)的影響，及其如何科學(xué)地運(yùn)用于教學(xué)中，具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對農(nóng)業(yè)高校英語教學(xué)產(chǎn)生的影響

（一）革新教育觀念

在教育觀念上，主要的影響就是從以往的單一性朝著現(xiàn)在的綜合性目標(biāo)方向發(fā)展，輔助學(xué)生將社會適應(yīng)能力提升，摒棄傳統(tǒng)的固化思維定式，逐步接軌國際教育。傳統(tǒng)的教育模式中，通常忽視“教育以人為本”的理念。采取現(xiàn)代教育技術(shù)，可更加關(guān)注人性，注重學(xué)生完美人格的形成。教學(xué)期間增添情感的內(nèi)容，也就是更充分考慮學(xué)生的感受，基于學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)基礎(chǔ)上展開教學(xué)工作。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、思維能力、終身能力，促使健全個(gè)性，提升整體素質(zhì)。基于信息化的社會中，學(xué)生不受時(shí)間、地域的影響，可以足不出戶就能接受教師的教育以及輔導(dǎo)，同時(shí)還能利用全球信息庫查詢電子圖書館的信息，明顯地?cái)U(kuò)展了農(nóng)業(yè)高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間、空間，大大地?cái)U(kuò)展了英語視野。

（二）轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)

在教育目標(biāo)上，由單一型、知識型發(fā)展向全能型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方向?，F(xiàn)代教育技術(shù)背景下，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、教學(xué)軟件、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用率在不斷提升?；趪H競爭不斷激烈的環(huán)境下，人才質(zhì)量的需求更高，信息社會的創(chuàng)新能力也更強(qiáng)，需要更多高素質(zhì)、全能型、創(chuàng)新型人才，可以具備較高的信息檢索、獲取、分析、處理能力。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，可以增加農(nóng)業(yè)高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣以及積極主動性，并且在英語教師教學(xué)的過程中，促使教學(xué)過程的不斷優(yōu)化，將教學(xué)效益有效提升?，F(xiàn)代高校的英語學(xué)習(xí)中，涵蓋了三項(xiàng)關(guān)鍵的因素，即文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)、情感因素。這些標(biāo)準(zhǔn)可以推動培養(yǎng)全能型、創(chuàng)新型人才。在教育目標(biāo)上面，高度的重視在學(xué)習(xí)全程納入感知、想象、理解、應(yīng)用的內(nèi)容，采取先進(jìn)的教育技術(shù)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，將教學(xué)密度進(jìn)一步加大，節(jié)省教學(xué)時(shí)間的同時(shí)給學(xué)生更多傳授知識的機(jī)會，促使學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展形象思維、抽象思維。

（三）豐富課程資源

由以往的集中劃一、單調(diào)、封閉的課程資源，發(fā)展向現(xiàn)代化的開放、彈性、豐富、多媒體化課程資源。以往授課以及評價(jià)學(xué)生，往往是采取一支粉筆、一本教材、一次考試等形式，學(xué)習(xí)的方式滯后，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會大學(xué)生的發(fā)展實(shí)際需求。采取先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)以后，可以讓農(nóng)業(yè)高校集中劃一的課程實(shí)施模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袕椥圆⒔o予地方和學(xué)校一定自主權(quán)的民主模式。另外，校本課程屬于我國高校課程改革的重要趨勢，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以充分開發(fā)各種課程的資源并且合理地運(yùn)用，對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、豐富?；诂F(xiàn)代化教育技術(shù)的支撐下，教材學(xué)習(xí)中，網(wǎng)上教學(xué)資源占據(jù)的比例不斷增大，開放式的課程設(shè)置模式，會給大學(xué)的英語教師創(chuàng)造更多選擇教材的自主權(quán)，靈活的處理教材內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，農(nóng)業(yè)高校學(xué)生對于英語國家的語言、文化、習(xí)俗、歷史、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容要更深入地掌握，在豐富多彩的網(wǎng)上交際中增長知識、體驗(yàn)人生、鍛煉語言，促使英語語言教學(xué)獲得質(zhì)的飛躍。

二、農(nóng)業(yè)高校英語教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)策略

（一）強(qiáng)化高校學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力

基于現(xiàn)代教育技術(shù)高速發(fā)展的環(huán)境背景下，促使農(nóng)業(yè)高校提升英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，就是提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，改變學(xué)生原有思維模式，讓學(xué)習(xí)方式更加多樣化，滿足學(xué)生的英語知識求知欲。教師進(jìn)行教學(xué)期間，可以通過合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，制作有針對性的教學(xué)課件，向?qū)W生有效地傳播，推動其提高獲得知識的效率。

例如，現(xiàn)代教育技術(shù)中應(yīng)用比較廣泛并且應(yīng)用效果顯著的就是“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等。在英語教學(xué)過程中采取這些模式，促使革新教學(xué)方法，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)高校學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。并且在運(yùn)用這些教育技術(shù)期間，需要教師重視培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，支持自主學(xué)習(xí)，將規(guī)定教學(xué)任務(wù)完成之后，也要進(jìn)行知識量的不斷擴(kuò)充。

比如，學(xué)習(xí)之余，學(xué)生登錄學(xué)校的“教學(xué)管理平臺”，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的瀏覽觀看，得到相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)信息。如果有不明白的問題，可以在線跟老師交流互動，不僅能推動正規(guī)化的管理大學(xué)英語教學(xué)，而且還能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）積極開展大學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)

進(jìn)行英語語言實(shí)踐教學(xué)，屬于農(nóng)業(yè)高校大學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。課堂屬于關(guān)鍵的英語學(xué)習(xí)場地，集中學(xué)生，產(chǎn)生互相影響、互助學(xué)習(xí)的效果?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展期間，英語教師需要不斷分析怎樣最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢。

例如，英語教師可以采取現(xiàn)代教育技術(shù)，落實(shí)“隱喻語言實(shí)踐教學(xué)”，借助各方面教學(xué)資源的優(yōu)勢，充分顯示課堂教學(xué)的有效性，突顯教學(xué)價(jià)值。進(jìn)行大學(xué)英語語言實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各方面的能力，進(jìn)而增強(qiáng)語言綜合運(yùn)用能力，構(gòu)建英語自主學(xué)習(xí)型課堂。

（三）創(chuàng)新大學(xué)英語教師原有的教學(xué)理念

農(nóng)業(yè)高校的英語教師，需要不斷革新教學(xué)觀念，采取先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。所以，高校應(yīng)該重視培訓(xùn)教師，增強(qiáng)其運(yùn)用先進(jìn)設(shè)備的能力。

例如，革新觀念中，向教師展示先進(jìn)的多媒體教學(xué)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)的優(yōu)勢，形成現(xiàn)代化的教育發(fā)展觀。然后，落實(shí)專業(yè)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，常規(guī)的包括培訓(xùn)如何操作投影儀、計(jì)算機(jī)、幻燈機(jī)等，讓英語教師靈活嫻熟地運(yùn)用。另外，除有效地運(yùn)用各項(xiàng)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備外，還應(yīng)該靈活地采取各種應(yīng)用程序編制教學(xué)課件，比如PowerPoint、Flash 等，促使教師教學(xué)期間具備較強(qiáng)的駕馭能力。

（四）大學(xué)英語教學(xué)中有效應(yīng)用人機(jī)會話軟件

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，提供給大學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。由此，也衍生了諸多的精品化課件、立體化精品教材。目前，農(nóng)業(yè)高校英語教學(xué)中，還未廣泛地運(yùn)用人機(jī)會話軟件，所以未來推廣人機(jī)會話軟件屬于大學(xué)英語教學(xué)改革的重點(diǎn)。我國已經(jīng)具備相對完善、成熟的人機(jī)會話軟件。人機(jī)會話軟件的應(yīng)用，值得引起農(nóng)業(yè)高校及其大學(xué)英語老師重視，并且需要教育部門的大力支持以及積極倡導(dǎo)。

未來需要相應(yīng)的軟件開發(fā)商，基于大學(xué)英語課程教學(xué)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，積極地研發(fā)一些符合農(nóng)業(yè)高校大學(xué)英語教學(xué)的新型軟件，提升實(shí)用性。通過采取這種先進(jìn)的軟件設(shè)備，可以非常顯著地影響到高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量。人機(jī)會話軟件是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型英語人才的重要途徑。

三、結(jié) 語

現(xiàn)代教育技術(shù)屬于社會進(jìn)步的重要產(chǎn)物，并且目前已經(jīng)成為教學(xué)改革的重要推動力。農(nóng)業(yè)高校英語教學(xué)中，對于現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運(yùn)用，產(chǎn)生的優(yōu)勢非常顯著，能夠讓學(xué)生提升主動學(xué)習(xí)的意識，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，農(nóng)業(yè)高校英語教師需要始終保持運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自我教學(xué)技能，科學(xué)地借助現(xiàn)代教育技術(shù)落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量水平。

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（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)）