摘 要：探究我國社會化閱讀的研究現(xiàn)狀和研究主題，以期為今后實踐探索和理論探討提供借鑒和參考。本文運用VOSviewer軟件對中國知網(wǎng)收錄的社會化閱讀研究的中文期刊論文進行可視化分析，通過關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡剖析研究主題。研究結(jié)果表明，我國社會化閱讀的相關研究正不斷升溫，在研究主題上涵蓋了閱讀方式、閱讀平臺、閱讀用戶、出版轉(zhuǎn)型、理論探討各個方面，能夠為全民閱讀和出版轉(zhuǎn)型提供理論借鑒和實踐指導。

關鍵詞：社會化閱讀;文獻計量;研究主題

中圖分類號：G256?????? 文獻標識碼：A??????? 文章編號：1672-8122（2021）08-0152-05

一、概念與問題的提出

2020年中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心公布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展統(tǒng)計報告》顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模已達9.40億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達67%[1]。在這一背景下，閱讀生態(tài)也發(fā)生了巨大變革。隨著互聯(lián)網(wǎng)和閱讀技術的發(fā)展，依托手機、電子閱讀器、平板電腦等進行的數(shù)字化閱讀也在不斷發(fā)展。第十七次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2019年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為79.3%[2]。

數(shù)字化閱讀的發(fā)展，也深刻地影響了人們的閱讀偏好。社會化閱讀作為移動社交媒體時代的產(chǎn)物，以“社交+閱讀”為主要特征，深刻地重塑著讀者的閱讀習慣。2016年，我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模突破3億，數(shù)字閱讀市場規(guī)模較2012年增長了近4倍，呈現(xiàn)出繁榮景象。2010年，F(xiàn)lipboard的上線引發(fā)了閱讀應用的開發(fā)熱潮，國內(nèi)ZAKER、網(wǎng)易等紛紛推出社會化閱讀應用，現(xiàn)如今各大社交平臺均有閱讀類產(chǎn)品推出，主打社交的閱讀方式已然成為數(shù)字閱讀發(fā)展的新業(yè)態(tài)。

所謂社會化閱讀（Social Reading），是融合了社交媒體特征的一種閱讀行為，是通過把有同樣閱讀興趣的讀者聚集起來，通過共享交流產(chǎn)生以閱讀為核心的“社群”。社會化閱讀伴隨著社會化媒體的發(fā)展而出現(xiàn)，與傳統(tǒng)閱讀方式相比，社會化閱讀基于讀者的社交網(wǎng)絡，強調(diào)交互式社交和用戶生成內(nèi)容在閱讀價值創(chuàng)造過程中的重要性。

文獻計量學是利用文獻題錄信息，進行知識發(fā)現(xiàn)與挖掘，本文利用文獻計量學方法對國內(nèi)社會化閱讀的研究論文進行梳理，能夠把握該領域的研究態(tài)勢和發(fā)展趨勢，從而為理解數(shù)字閱讀環(huán)境下新的閱讀模式和閱讀業(yè)態(tài)提供理論指導和實踐支撐。

二、我國社會化閱讀研究現(xiàn)狀

本文以中國知網(wǎng)為數(shù)據(jù)來源，分別以“社會化閱讀”和“社交化閱讀”進行主題、關鍵詞和篇名檢索，共獲得799篇中文文獻，去重后共有357篇文獻，由于我們重點關注研究型論文，因此去掉文獻類型為報紙、科技成果和會議的論文，最終有343篇相關文獻。

論文數(shù)量的變化趨勢在一定程度上能夠反映某研究領域的發(fā)展脈絡，圖1反映的是國內(nèi)有關社會化閱讀的研究進展，我們可以發(fā)現(xiàn)，社會化閱讀最早始于2007年，關注的是個性化閱讀[3]。從2011年開始，社會化閱讀相關研究不斷涌現(xiàn)，尤其是2016年以來，社會化閱讀每年持續(xù)保持40篇以上的論文?？梢姡瑢W界對社會化閱讀的關注度在不斷提升。但是具體到這些研究的質(zhì)量而言，通過分析這些論文的發(fā)文期刊層級我們可以發(fā)現(xiàn)，盡管社會化閱讀的論文在不斷提升，但社會化閱讀相關研究的發(fā)文期刊層級還有待提升，發(fā)表在C刊上的論文占比明顯較低。

三、我國社會化閱讀研究主題

論文的關鍵詞能夠反映該論文的研究主題，出現(xiàn)頻次多的關鍵詞可以體現(xiàn)該領域的研究熱點。表1反映的是國內(nèi)社會化閱讀文獻的高頻關鍵詞，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，“社會化閱讀”這一核心詞出現(xiàn)頻率較高，并且，雖然“社會化閱讀”和“社交化閱讀”有幾乎相同的內(nèi)涵，但是在學界，“社會化閱讀”這一術語的使用更為普遍。此外，與閱讀相關的關鍵詞，如“閱讀推廣”“數(shù)字閱讀”“移動閱讀”，與圖書館相關的關鍵詞，如“高校圖書館”“圖書館”也占據(jù)了較多比重。在一定程度上反映出社會化閱讀研究的側(cè)重點。

VOSviewer作為科學知識圖譜軟件之一，能夠通過“網(wǎng)絡數(shù)據(jù)”（主要是文獻知識單元）的關系構(gòu)建和可視化分析，實現(xiàn)科學知識圖譜的繪制，展現(xiàn)知識領域的結(jié)構(gòu)。利用VOSviewer，可將排名前50的高頻關鍵詞構(gòu)建關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡（如圖2所示）。我們可以發(fā)現(xiàn)，圍繞社會化閱讀，形成了關于社會化閱讀方式、社會化閱讀平臺、社會化閱讀用戶和基于社會化閱讀的閱讀推廣四大類別的研究聚類。此外，社會化閱讀作為一種新的閱讀方式，也有不少學者從理論層面展開了深入探討。以下內(nèi)容將按照社會化閱讀方式、社會化閱讀平臺、社會化閱讀用戶、基于社會化閱讀的出版轉(zhuǎn)型和社會化閱讀的理論探討五方面展開。

（一）社會化閱讀方式的研究

數(shù)字媒介催生數(shù)字閱讀，改變了人們的閱讀行為，大眾數(shù)字化閱讀方式接觸率也在逐年增加。社會化閱讀作為媒介技術影響下新的閱讀方式，強調(diào)閱讀過程中的分享與互動，這一鮮明特質(zhì)，吸引著學者的關注并以此為研究的切入點。畢秋敏等人[4]對社會化閱讀的概念和產(chǎn)生背景、內(nèi)容聚合模式、存在的問題進行了較為全面的分析，其中社會化閱讀“是一種以內(nèi)容為核心，以社交關系為紐帶，注重分享、交流和互動的移動閱讀新模式”的定義得到了許多學者的認可，并被廣泛引用。

董二林[5]分析了社會化媒體環(huán)境下國民數(shù)字閱讀行為嬗變的表現(xiàn)形式，并且指出社會化媒體正在潛移默化地改變著人們的閱讀習慣、閱讀理念，甚至改變著人們的交往方式和生活方式。吳赟等從信息的選擇、呈現(xiàn)和分享三個視角分析閱讀的碎片化呈現(xiàn)、個性化推動和社會化閱讀的三個特點，以反映閱讀方式的變化[6]。戴華峰從信息素養(yǎng)以及媒介參與兩個角度具體分析了社會化閱讀方式[7]。

誠然，社交網(wǎng)絡借社交媒體在全球范圍內(nèi)擴展，改變了人們獲取、分享信息的形式，也改變了人們的閱讀習慣，社會化閱讀平臺的發(fā)展應順應媒介環(huán)境和用戶閱讀習慣的變化。正如麥克盧漢所言“我們塑造了工具，此后工具又塑造了我們”，媒介正以涵化的方式影響我們的閱讀行為。

（二）社會化閱讀平臺的研究

社會化閱讀平臺以閱讀活動為核心，以社交網(wǎng)絡關系為基礎，關注用戶興趣的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，以智能算法來推薦文章，以分享、互動、興趣為特征。國內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)巨頭們也積極加入了社會化閱讀的平臺建設，騰訊、阿里巴巴、網(wǎng)易百度等都紛紛推出各自的社會化閱讀平臺，涌現(xiàn)出了一批各具特色的社會化閱讀平臺，如網(wǎng)易云閱讀、微信閱讀等。

在信息技術高速發(fā)展和數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)蓬勃興起的背景下，數(shù)字閱讀平臺紛紛在原有基礎上增加了社交屬性，推動了社會化閱讀的發(fā)展。特定平臺產(chǎn)品的分析是社會化閱讀的重要研究內(nèi)容。梁育浩[8]以豆瓣網(wǎng)旗下的“豆瓣讀書”和“豆瓣閱讀”為研究對象，分析其如何順應技術趨勢和人文環(huán)境去迎合用戶需要，既在營銷推廣上圍繞作者、讀者的互動展開，使社會化閱讀的價值最大化，又在此基礎上推進“社會化社區(qū)、社會化娛樂、社會化商務”的盈利探索。Wattpad作為國外領先的社交出版平臺和社會化閱讀社區(qū)吸引了國內(nèi)學者的廣泛關注，徐麗芳、曾李[9]從讀寫關系的視角分析用戶參與動因，并在此基礎上探索內(nèi)容免費條件下的盈利途徑。

朱煜[10]則從出版流程的角度，圍繞Wattpad展開對社交出版特點、運營模式、贏利模式的分析。Flipboard是國外率先使用社會化閱讀的平臺，尤翕然[11]通過對Flipboard的分析，具體探討了社會化閱讀的價值，即滿足用戶社交與個性的需求、滿足被推薦網(wǎng)站的流量需求、滿足社會化的閱讀平臺的盈利需求，但是，也存在社交和閱讀的衡量和取舍、專業(yè)級用戶獲取困難等挑戰(zhàn)。謝湖偉對南都Daily和ZAKER兩個社會化閱讀平臺進行對比分析，從閱讀內(nèi)容的聚合創(chuàng)作和用戶的使用與分享兩個角度進行閱讀方式的社會化分析，進而探討構(gòu)建社會化閱讀生態(tài)系統(tǒng)的可能性[12]。微信閱讀依托強大的社交關系網(wǎng)絡，具有鮮明的社會化特征，受到了許多學者的關注[13，14]，例如，有學者關注微信閱讀的角色分類[15]，也有學者從社交媒體角度關注社會化閱讀的閱讀動機。

（三）社會化閱讀用戶的研究

不同于傳統(tǒng)閱讀以作者生產(chǎn)的文本內(nèi)容為核心，社會化閱讀呈現(xiàn)“讀者中心”的顯著特征。用戶的使用意愿是電子書立足的基礎，參與行為是電子書發(fā)展的保障。通過研究用戶的使用意愿和參與行為，可以把握社會化閱讀的效果，并在此基礎上進行功能改進。受眾研究是傳播學研究的關鍵一環(huán)，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的受眾研究由于網(wǎng)絡文本的多媒體和超鏈接屬性、網(wǎng)絡受眾的匿名性、網(wǎng)絡空間的開放性而更加復雜。通過文獻梳理，我們可以發(fā)現(xiàn)，與社會化閱讀相關的受眾研究多采用質(zhì)化研究和量化研究相結(jié)合的方法（如表2所示），同時借用理論模型，從主觀使用意愿和客觀使用行為兩方面展開。以問卷調(diào)查法為代表的量化研究通過結(jié)構(gòu)性的問題設置，能夠用客觀數(shù)據(jù)準確描述用戶的外在特征，進而分析事物間的聯(lián)系。以訪談法為代表的質(zhì)化研究通過與調(diào)查對象一對多或一對一的交流，能夠更深入地展開意義分析，進而把握用戶的主觀因素。

除了以上以用戶為核心的意愿研究和行為研究，也有學者從企業(yè)和行業(yè)角度思考用戶帶來的影響。在企業(yè)發(fā)展方面，徐媛[16]通過分析用戶黏性的影響因素，從用戶需求、產(chǎn)品特性、用戶體驗、內(nèi)容提供商和人口特征五個維度入手，探索社會化閱讀社區(qū)的盈利方式。在行業(yè)發(fā)展方面，周敏、王陽[17]認為社交化媒體環(huán)境和用戶行為特點對出版活動有流程再造的力量，并在此基礎上思考出版活動的形態(tài)轉(zhuǎn)型。

（四）基于社會化閱讀的出版轉(zhuǎn)型研究

媒介融合是影響當下出版業(yè)發(fā)展的決定性因素，社會化閱讀以數(shù)字內(nèi)容為主要閱讀對象，以互動、分享為閱讀特征，作為一種閱讀方式的變革給出版業(yè)帶來了許多新的發(fā)展機遇。在社會背景的宏觀方面，王宇明[18]在對社會化閱讀概念內(nèi)涵與外延界定的基礎上，結(jié)合出版產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)容生產(chǎn)、產(chǎn)品營銷、版權保護各個具體環(huán)節(jié)，分析社會化閱讀給出版業(yè)流程再造帶來的變革趨向。詹恂[19]等人以社會化閱讀與數(shù)字出版的結(jié)合產(chǎn)物——社會化閱讀社區(qū)為研究對象，分析數(shù)字出版在互聯(lián)網(wǎng)語境下的發(fā)展趨勢。

在具體實踐方面，社會化閱讀引發(fā)的分享經(jīng)濟，開辟出新的圖書營銷渠道。周曉艷[20]等人結(jié)合社會化閱讀帶來的閱讀行為的改變，思考圖書營銷方式的調(diào)整，從技術視角、營銷視角和產(chǎn)業(yè)鏈視角具體分析社會化閱讀帶來的跨界合作。此外，社會化閱讀引發(fā)的“眾創(chuàng)模式”使版權保護更加復雜，于文[21]通過對社會化閱讀引發(fā)的版權問題的本質(zhì)剖析，發(fā)現(xiàn)版權糾紛的本質(zhì)是多元文化生產(chǎn)方式引發(fā)的市場競爭，根源在市場而非法律，進而提出了若干版權市場規(guī)則創(chuàng)建的創(chuàng)新路徑。

（五）社會化閱讀的理論探討

社會化閱讀與傳播學、心理學、社會學等多個學科相關聯(lián)，社會化閱讀的理論探索能夠更為深刻地把握其本質(zhì)，指導改進的正確方向。

在用戶心理研究方面，互聯(lián)網(wǎng)滿足了大眾被認同的心理需要，以自我為中心的社交蔓延開來，社會化閱讀以讀者為中心便是遵循這樣的邏輯。戈夫曼的擬劇理論在研究社會化媒體用戶的自我呈現(xiàn)行為方面具有一定的契合性。董晨宇、丁依然[22]通過自我陳列、流露隱藏、觀眾隔離和品位表演四組關鍵詞，討論互聯(lián)網(wǎng)自我呈現(xiàn)的重要變遷，為研究社會化閱讀的用戶分享心理提供了重要的理論思路。朱悅琳[23]從奇觀/展演范式、認同理論入手分析虛擬閱讀社區(qū)消費者的動機、態(tài)度、決策過程。金鑫[24]在社會交換理論的基礎上建立互動行為驅(qū)動模型，分析移動閱讀APP用戶社交互動行為的心理驅(qū)動因素。

在閱讀社群研究方面，社會化閱讀能夠推動網(wǎng)絡趣緣群體的形成，這其中所包含的不僅是從單一個體到共識群體的身份革命，更是一種以興趣和情感為紐帶的亞文化現(xiàn)象。農(nóng)業(yè)社會以血緣、地緣關系為紐帶的部落化社會在網(wǎng)絡社會以趣緣紐帶的形式再次部落化，其印證了麥克盧漢“重新部落化”的預言。蔡騏[25]分析了網(wǎng)絡社群傳播中的閱讀變遷，認為社會化閱讀是認知盈余下的生產(chǎn)革命，其內(nèi)容是兼具聚合與分化特質(zhì)的混合式文本，其方式是由內(nèi)容與慣習驅(qū)動的共享式閱讀。李鯉、陳玉婷[26]分析了基于趣緣傳播的網(wǎng)絡閱讀行為帶來的社會化閱讀新模式，指出閱讀在眾創(chuàng)、共享中成為一種泛在化的群體生活方式。

面對社會化閱讀這一熱現(xiàn)象，冷思考顯得尤為重要，認識其負面影響，才能夠更好地發(fā)揮其積極作用。趙立兵[27]認為信息技術是一把雙刃劍，對信息技術是增進理解還是擴大隔閡、是增進民主還是擴大專制、是開啟民智還是擴大知溝的問題上進行了批判式討論，并且建議超越商業(yè)價值和政治規(guī)訓，從開啟民智、知識生產(chǎn)的角度開展社交閱讀。

四、結(jié) 語

在全民閱讀立法工作推進、國家政策大力支持、移動設備和移動網(wǎng)絡全面普及的背景下，數(shù)字閱讀迎來了新的發(fā)展機遇。信息技術對出版物形式的革新與后現(xiàn)代社會背景下用戶需求的嬗變推動著傳統(tǒng)意義上閱讀方式的變革，以讀者參與為核心的社會化閱讀漸成趨勢。

本文從研究現(xiàn)狀和研究主題兩個層面對社會化閱讀進行了系統(tǒng)梳理和回顧，研究發(fā)現(xiàn)，我國有關社會化閱讀的研究正在不斷升溫，在研究主題上也涵蓋了閱讀方式、閱讀平臺、用戶、出版、理論探討各個方面，能夠為全民閱讀和出版轉(zhuǎn)型提供理論借鑒和實踐指導。隨著社會化閱讀的進一步發(fā)展，各類新現(xiàn)象、新問題也將會不斷涌現(xiàn)，社會化閱讀所帶來的閱讀生態(tài)將會如何改變？出版轉(zhuǎn)型又將何去何從？等都是需要持續(xù)關注和進一步探討的問題。

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[責任編輯：艾涓]

收稿日期：2021-03-31

作者簡介：廖昳，女，河南職業(yè)技術學院教師，主要從事出版文化、閱讀文化研究。