劉俊

7月16日，中華人民共和國第十四屆全國學生運動會科學論文報告會（以下簡稱科報會）在青島舉行，筆者有幸參與其中。在2天時間里，筆者閱讀了大會交流論文摘要，認真聽取了專家講座及多名同仁的論文報告，受益良多。

一、從尚未解決的問題中尋找課題，抓住提升教學質量的關鍵

筆者參加科報會的交流項目，源自于一次對全市的高三體育教學質量調研，而調研的初衷是希望能解決《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》[以下簡稱《課程標準（2020年修訂）》]在南京各高中究竟實施到何種程度，取得了哪些成效，對高中體育教學質量有何影響等一系列在工作中經常思考的問題。

2018年3月，南京市教育局和南京市教學研究室組織開展了南京市普通高中（高三）學生體質健康標準監(jiān)測（暨高三體育教學質量調研）工作。在體育尚未進入高考的情況下（2020年南京市已實施高中體育學業(yè)水平測試），通過全市層面的教學質量調研能暫時代替考試和評價的功能，也為體育進高考起到投石問路的作用。在調研工作開展之前，筆者有許多疑問，如全市52所高中有多少所學校實施了體育選項教學，開設了哪些選修項目？學校未實施體育選項教學的原因是什么？選項教學在高中體育教學質量上有哪些優(yōu)勢，還存在哪些不足？針對這一系列問題，希望通過調研獲得答案。

二、合理設計調研內容及評價標準是調研工作的前提

教育部辦公廳印發(fā)的《〈體育與健康〉教學改革指導綱要（試行）》，在完善教學評價方面提出了要求，即“打破以往只對運動技術、體質健康等某一方面的評價，要更加注重‘知識、能力、行為、健康綜合評價指標體系的建立”。在調研工作開始前，除了《課程標準（2020年修訂）》對一些模塊提出了學業(yè)質量水平的描述外，還沒有建立一套系統(tǒng)的對評價高中生體育技能項目掌握水平的量化評價標準體系。同時，有必要在大市區(qū)域建立一個能對全市所有高中課堂體育教學質量進行統(tǒng)一評價的平臺。在這個平臺中，應做到測試內容統(tǒng)一、測試標準統(tǒng)一、測試尺度統(tǒng)一。為此，在此次調研中，南京市教研室組建調研評價標準方案研制專家團隊，圍繞體育學科核心素養(yǎng)制訂針對體能和技能的測試內容及標價標準，并設計能反映學生健康行為和體育品德相關素養(yǎng)的調研問卷。在技能評價方案中，包含籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、體操、武術等7個大項目的測試內容、測試方法及評價標準，并制作測試樣片以供測試組及各學校對照實施測試工作。

三、嚴謹的測試過程是確保調研工作質量的重要保證

為保證測試數據切實和可靠，測試過程至關重要，以如下工作加以保障。

1.明確分工，建立調研工作協調機制

由南京市教育局牽頭，協調教研室、學校共同推進，并提供經費保障。市教研室制訂調研方案、組建測試團隊并組織實施，教研組長是學校測試準備工作的具體組織者，學校校長、分管校長是重要責任人。

2.組織培訓，明確要求

為保證監(jiān)測工作質量，召開監(jiān)測工作準備會，統(tǒng)一培訓，明確測試方法、測試程序、工作要求和相關職責。

3.抽調骨干，組建專業(yè)可靠的測試團隊

由各區(qū)中學體育教研員分別擔任14個測試組的組長，組員由52所高中校體育教研組長擔任，他們既是測試組成員，又是本校測試準備工作的組織者，起到了相互學習和交流的作用。

4.合理組織，統(tǒng)籌安排測試日程

52所學校分為前后2個大組，測試工作也分成2個階段實施，并在1周內完成。2個大組先后、相互輪轉推磨測試，以確保測試態(tài)度中立和公正。同時，由市學校體育中心組成員組成調研工作巡視組到每一個測試組巡視服務，最大程度保證各測試組按統(tǒng)一測試程序和標準完成監(jiān)測任務。

作為基礎教育的體育人，教育科研工作應立足于實踐，研究成果更應以提升教學質量為首要任務。相信，在更多體育同仁的努力和參與下，未來的科報會將會更加精彩，助力學校體育教育科研質量和服務水平不斷提升。

[本文系“江蘇省教育科學‘十三五規(guī)劃重點資助課題：強化學科核心素養(yǎng)下高中體育課程實施質量評價標準構建與實踐研究——以南京市為例”（課題編號：B-a/2020/02/24）階段性研究成果]

（注：本文為“中華人民共和國第十四屆全國學生運動會科學論文報告會”一等獎作者獲獎感受）