王東強(qiáng)

2020年6月，由重慶文理學(xué)院牽頭，聯(lián)合西華師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)等16所高校，共同發(fā)起的全國(guó)首個(gè)鄉(xiāng)村振興學(xué)院聯(lián)盟——成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈鄉(xiāng)村振興學(xué)院聯(lián)盟正式成立。該聯(lián)盟對(duì)加快建設(shè)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈，助推鄉(xiāng)村人才振興具有重要意義。今年以來(lái)，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見(jiàn)》和重慶市委、市政府發(fā)布的《關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的實(shí)施意見(jiàn)》，為高質(zhì)量建設(shè)鄉(xiāng)村振興學(xué)院聯(lián)盟指明了方向。

明確宗旨，積極搭建資源共享平臺(tái)。在成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的國(guó)家戰(zhàn)略背景下，加強(qiáng)思路互通、經(jīng)驗(yàn)互學(xué)、辦學(xué)互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是合作共贏的必由之路。成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈鄉(xiāng)村振興學(xué)院聯(lián)盟站在合作發(fā)展的新起點(diǎn)上，堅(jiān)持共商、共建、共享、共贏原則，從全局謀劃一域、以一域服務(wù)全局，凝聚成渝地區(qū)高校力量，充分發(fā)揮各類高校人才優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)盟校之間在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等方面開(kāi)展友好合作，搭建資源共享平臺(tái)。

立德樹(shù)人，分類推進(jìn)鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)。成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈鄉(xiāng)村振興學(xué)院聯(lián)盟搶抓加快農(nóng)林類高等教育改革的重大機(jī)遇，發(fā)動(dòng)各高校立足自身區(qū)域特色和辦學(xué)定位，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展，優(yōu)化涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)設(shè)置，分類分層分重點(diǎn)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型和實(shí)用技能型的農(nóng)科人才，打造一支“下得去、用得上、靠得住、離不開(kāi)”的鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐和智力支持。

“雙園”互動(dòng)，創(chuàng)新開(kāi)展社會(huì)服務(wù)工作。成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈鄉(xiāng)村振興學(xué)院聯(lián)盟充分利用“校園”和“田園”在知識(shí)傳授、技能提升和管理實(shí)踐等方面的不同優(yōu)勢(shì)，形成校地深度合作的良性互動(dòng)機(jī)制。聯(lián)盟抓住建設(shè)成渝現(xiàn)代高效特色農(nóng)業(yè)帶的戰(zhàn)略機(jī)遇，依托成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，重點(diǎn)開(kāi)展鄉(xiāng)村人才培訓(xùn)。此外，聯(lián)盟還將積極推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究，定期為地方政府及有關(guān)部門提供決策咨詢與政策建議，逐步形成多主體、多層次、多途徑配合的農(nóng)業(yè)技術(shù)教學(xué)、科研、培訓(xùn)、推廣和文化傳承創(chuàng)新服務(wù)體系。

深化改革，大力加強(qiáng)新農(nóng)科建設(shè)。人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，只有以深化改革為動(dòng)力，創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)機(jī)制，才能激發(fā)鄉(xiāng)村人才活力。成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈鄉(xiāng)村振興學(xué)院聯(lián)盟根據(jù)新時(shí)代發(fā)展要求，攜手社會(huì)各界深化改革，主動(dòng)回應(yīng)“新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民”的建設(shè)要求。優(yōu)化涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，融合農(nóng)科知識(shí)體系，樹(shù)立鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)新理念，推進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合，創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)新方式，形成人才培養(yǎng)新模式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈和人才鏈的有機(jī)銜接，大力加強(qiáng)新農(nóng)科建設(shè)，培養(yǎng)新農(nóng)科鄉(xiāng)村振興全科人才。

協(xié)同育人，逐步形成鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)“川渝方案”。成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈鄉(xiāng)村振興學(xué)院聯(lián)盟整合資源，以“協(xié)同辦學(xué)、協(xié)同育人、協(xié)同就業(yè)、協(xié)同發(fā)展”為主要路徑，匯聚起鄉(xiāng)村振興的磅礴力量。堅(jiān)持“高起點(diǎn)謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高質(zhì)量辦學(xué)”的總體原則，探索協(xié)同育人新模式，構(gòu)建專業(yè)設(shè)置、實(shí)踐基地、體制機(jī)制“三位一體”建設(shè)體系，構(gòu)筑鄉(xiāng)村人才學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育“立交橋”，建設(shè)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)共同體，為全市乃至全國(guó)鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)提供“川渝方案”。

（作者系重慶文理學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈鄉(xiāng)村振興學(xué)院副院長(zhǎng)、教授）