胡薇薇

民族傳統(tǒng)文化是重要的文化瑰寶，如今，我們?nèi)匀恍枰趥鹘y(tǒng)文化的繼承和發(fā)展方面做出更多的努力。在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化知識，有利于讓學生充分意識到傳統(tǒng)文化的重要性和魅力。因此，教師應在語文教學中做好文化傳承工作，促使學生明白繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要意義。

一、在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義

（一）有利于學生形成健全的人格

文學知識是語文教學中的重要內(nèi)容，對學生形成健全的人格具有重要的作用。詩詞和寓言是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的文學體裁，它們有著不同的風格和意境。高亢激昂的愛國詩句和寓言故事能充分鼓舞人心，有效培養(yǎng)學生的愛國情懷。小學語文教材中收錄了很多飽含感情和深意的寓言故事，學生能夠從中受到很多啟發(fā);還有些詩詞和寓言故事能讓學生從中學到生活中的常識。例如，《亡羊補牢》這篇課文就能夠促使學生樹立正確的人生觀念，啟發(fā)學生及時糾正錯誤、端正態(tài)度，有助于學生形成健全的人格。

（二）有利于提升學生的審美水平

小學階段的學生缺乏明辨是非的意識和能力，容易受到不良文化的負面影響，逐漸形成錯誤的思想觀念和行為習慣。在小學語文教學中，教師應滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生受到良好的文化熏陶，提高對事物的判斷能力，樹立正確的思想觀念，提升自身的審美水平。例如，《狼牙山五壯士》這篇優(yōu)秀的課文就描寫了戰(zhàn)士不畏犧牲的愛國主義精神，可以對學生產(chǎn)生積極、深遠的影響，讓學生深刻意識到今天的幸福生活來之不易，要格外珍惜。

二、在小學語文教學中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑

（一）挖掘語文教學內(nèi)容中的漢字文化

漢字文化是我國傳統(tǒng)文化中的重要部分。通過研究漢字，學生可以充分感受到我國傳統(tǒng)文化的博大精深。為了更好地貫徹落實新課程改革的理念，教師應特別注重研究和挖掘語文教學內(nèi)容中的漢字文化。漢字在歷史上經(jīng)過了幾千年的發(fā)展演變，有著非常豐富的語言文化底蘊，因此教師在挖掘古代漢字的變化發(fā)展的過程中，可以重新認識和理解我國的傳統(tǒng)漢字文化，并引導學生體驗傳統(tǒng)文化的博大精深。教師還要注重引導學生主動探索漢字，教給學生理解漢字的有效方法。漢字的類型和形式多種多樣，歷史也十分悠久，在語文課堂上，教師可以引導學生把某個類型的漢字以甲骨文的形式直接呈現(xiàn)出來，從而讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，對漢字進行深入的探索和研究。這種方式可以激發(fā)學生對漢字的好奇心，促使學生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（二）在教學情境中大膽創(chuàng)新

在小學語文教學中創(chuàng)設(shè)教學情境，是常用的、有效的教學手段，可以讓學生快速進入學習狀態(tài)。同時，這種方式也是教師引導學生傳承中華傳統(tǒng)文化的有效途徑。創(chuàng)設(shè)教學情境的方式有多種，例如，教師可以在教室的墻壁上張貼古代的書畫作品，為學生營造良好的學習環(huán)境和氛圍，讓學生在日常的學習和生活中也能夠受到傳統(tǒng)文化的熏陶。此外，詩詞往往押韻且含義豐富，很多詩詞被廣泛運用于現(xiàn)代歌曲中，例如，《明月幾時有》就是一首膾炙人口的現(xiàn)代歌曲。在學習古詩詞時，教師可以將詩詞教學與音樂相結(jié)合，營造優(yōu)美的學習氛圍，從而讓學生更加深入地了解詩詞這一傳統(tǒng)文化的載體。同時，要想在創(chuàng)設(shè)教學情境時有所創(chuàng)新，營造豐富的學習意境，教師還可以通過播放與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學視頻，來激發(fā)學生的學習興趣，促使學生深入了解傳統(tǒng)文化。播放視頻的教學方式能夠有效吸引學生的注意，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，從而促使學生自主繼承與發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，不斷提升自身的文化素質(zhì)。

總之，在小學語文教學中，教師應加強有關(guān)傳統(tǒng)文化的教育，促使學生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。這不僅有助于學生形成健全的人格，也有助于培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，同時有助于提高學生的文學藝術(shù)審美能力。在教學中，教師可以創(chuàng)新教學模式，利用現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學情境，為學生營造濃郁的學習氛圍，從而不斷加強學生對傳統(tǒng)文化的感知能力，提升學生的語文學科核心素養(yǎng)。（作者單位：江蘇省南通市崇川區(qū)城南小學）